flpuurro

Ha

CoruacosaHo

Yrnepx,4aro

Ha.r ansHLIK yrlp aBn elekrfl

3ACeAaHI1I}I

flelaroruqecKoro
AAM

coBera

flpororor Ns3/1
or 26.12.2024

.MO

EN

a

N'249"or 26.01.2025

IIPOTPAMMA PA3BI4TKIfl

MyHI,IqIIIIAJIbHOTOETAXETHOIOOEIJUOE_PA3OB$TEJIbHOIO
yrrpElr(AnHr,tfl cpEAHErd OEIIIEoEPA3oBATEJIbHOfr IIIKOJIbI
Jt{b 25I4MEHI{ TPI4}KAbI I-EPO.fl COBETCKOI.O COIO3A
AJIEKCAHAPA I4BAHOBAqA IIOKPbIIIIKIIHA CTAHI',I.qbI
pA3 o BAHr,rfl nft crcrafr
Ao JrxAH cff ir MyHraquna"ub-tr or o oE
PAI4OH

sa 2025'2030 Yue6nsre roAbl

cr-Ila Aonxanc

xas,

2025

rol

Содержание
№п/п Компонент Программы развития

Стр.

1.

Паспорт Программы развития

3

2.

Информационная справка

11

Проблемно-ориентированный анализ текущего
состояния и результаты самодиагностики
3.1 Восемь направлений описания результатов
самодиагностики.
3.2 Аналитическое и прогностическое обоснование
программы развития.
4. Результаты проблемно ориентированного анализа
3.

15
15
266
272

5

Основные направления развития

280

6

Ожидаемые результаты реализации Программы развития

281

7

Критерии и показатели оценки реализации Программы
развития
Дорожная карта реализации Программы развития

282

8

2

283

1. Паспорт Программы развития

Полное (сокращенное)
наименование образовательной
организации( далее ОО, Школа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№ 25 ИМЕНИ ТРИЖДЫ ГЕРОЯ
СОВЕТСКОГО СОЮЗА АЛЕКСАНДРА
ИВАНОВИЧА ПОКРЫШКИНА
СТАНИЦЫ ДОЛЖАНСКОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЕЙСКИЙ РАЙОН

Основания для разработки
Программы развития

-Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012
№ 273-ФЗ.
-Федеральный
государственный
образовательный стандарт начального
общего образования (утв. приказом
МОН РФ от 6 октября 2009 г. № 373); –
Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного
общего образования (утв. приказом
МОН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897).
-Федеральный
государственный
образовательный стандарт среднего
общего образования (утв. приказом
МОН от 17 мая 2012 г. № 413).
-Федеральный
государственный
образовательный стандарт начального
общего образования» (утв. приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286).
-Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного
общего образования» (утв. приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287).
– Паспорт национального проекта
«Образование» (утв. Президиумом
Совета при Президенте РФ по
стратегическому
развитию
и
национальным проектам, протокол от
3

Цель Программы развития

03.09.2018 г. № 10).
– Постановление
Главного
государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28января
2021 г. N2 «Об утверждении
санитарных правил и норм СанПиН
1.2.368521
"Гигиенические
нормативы
и
требования
к
обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов
среды обитания».
-Постановление Главного
государственного санитарного врача
РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об
утверждениисанитарныхправилСП2.4.
3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и
молодежи»».
1.Обеспечение
единства
образовательного
пространства,
развитие доступности качественного
образования,
соответствующего
требованиям
инновационного
развития
экономики,
реализация
потенциала
каждого
человека,
развитие его талантов, воспитание
патриотичной
и
социально
ответственной личности , организация
предоставления
психологопедагогической,
медицинской
и
социальной помощи обучающимся,
испытывающим трудности в освоении
основных образовательных программ,
развитии и социальной адаптации.
2.
Повышение
конкурентных
преимуществ
школы
как
образовательной
организации,
ориентированной на создание условий
для формирования успешной личности
ученика.
3. Цифровизация образовательной
4

деятельности, делопроизводства.
4. Обеспечение реализации ФГОС2021, ФООП НОО, ООО, СОО,
приведение в соответствие ООП с
требованиями обновленного ФГОС
СОО, ФООП НОО, ООО, СОО, и
проведение внутреннего мониторинга
соответствия
аккредитационным
показателям.
5. Обеспечение разнообразия и
доступности
дополнительного
образования с учетом потребностей и
возможностей детей.
6. Модернизация системы охраны
труда
и
повышение
общей
безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности
объектов организации
Комплексные задачи Программы
развития

1. Управленческий

анализ
и
проектирование условий перехода на
следующий уровень соответствия
модели
«Школа Минпросвещения России».
2. Выбор
управленческого
трека
развития ОО.
3. Описание условий перехода на
следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения
России» с учётом 8 магистральных
направлений развития
1) Знание: качество и объективность
2) Воспитание.
3) Здоровье.
4) Творчество.
5) Профориентация.
6) Учитель. Школьные команды.
7) Школьный климат.
8) Образовательная среда.
4. Построение
системы
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов и руководителей ОО,
5

обеспечивающую
своевременную
методическую
подготовку
с
нацеленностью
на
достижение
планируемых
образовательных
результатов.
5. Формирование
предметнопространственной
среды
в
перспективе
цифровизации
образования
для
расширения
возможности
индивидуализации
образовательного
процесса
с
нацеленностью
на
достижение
планируемых
образовательных
результатов.
6. Расширение
возможности
образовательного партнёрства для
повышения
качества
освоения
содержания учебных предметов в
практическом применении.
7. Развитие управленческой модели
школы.
8. Развитие направлений работы с
семьей (школа для ребёнка и для всей
семьи); формирование механизмов
вовлечения и поддержки семьи в
процесс
социализации,
выбора
жизненного пути, формирования
мировоззрения
и
субъективного
благополучия ребёнка
9. Независимая
оценка
качества
образования, а также система ВСОКО.
1. Спроектированы условия перехода
на следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения
России».
2. Определен
управленческий трек
развития ОО.
3. Определены условия перехода на
следующий уровень соответствия
модели «Школа Минпросвещения
России» с учётом 8 магистральных
направлений развития
1) Знание: качество и объективность

Планируемые результаты
реализации Программы развития

6

Воспитание.
Здоровье.
Творчество.
Профориентация.
Учитель. Школьные команды.
Школьный климат.
Образовательная среда.
4. Введена и действует система
персонифицированного
профессионального развития педагогов
и
управленческой
команды
образовательной организации, введена
система наставничества, действует
внутришкольное
профессиональное
сообщество,
обеспечивающей
своевременную
методическую
подготовку с нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных результатов.
5.Сформирована
мотивирующая
предметнопространственная
образовательная среда, обеспечивающая
удовлетворение
потребностей
и
интересов участников образовательного
процесса, развитие каждого ребенка.
6.Организовано
взаимодействие
с
социальными
партнерами
пореализацииобразовательных
программ,профессиональной
ориентации школьников на
основе
соглашений
о
сетевом
взаимодействии.
7.Сформирована управленческая модель
школы.
8. Развиты направления работы с семьей
(школа для ребёнка и для всей семьи);
формирование механизмов вовлечения и
поддержки
семьи
в
процесс
социализации, выбора жизненного пути,
формирования
мировоззрения
и
субъективного благополучия ребёнка
9.Разработаны и реализуются механизмы
улучшения результатов независимой
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

7

оценки качества образования.
10.Организована работа по языковой и
социокультурной адаптации детейиностранцев и прибывших из новых
регионов.
11.Трансформация
образовательного
пространства школы
Разработчики

Директор, заместители директора

Период реализации

2025-2030 годы

Этапы реализации Программы
развития

Подготовительный, реализации,
обобщающий

Этап,
подготовительный,
срок

Подготовительный этап–2025г.
Выявление
перспективных
направлений развития Школы и
моделирование
ее
нового
качественного состояния, создание
условий для реализации программы:Прохождение самодиагностики по 8
направлениям Школы Минпросвещения
России;
- Постановка цели и задач программы
развития Школы;
- решение проблем материально8

IIэтап, реализация, срок

III этап, обобщающий, срок

технического
и нормативнометодического обеспечения;
- апробация инновационных
процессов в области образования и
воспитания;
- внедрение целевых проектов.
Подготовка локальных актов. Анализ
эффективности работы школы,
разработка плана мероприятий и
программных проектов.
Информирование родительской
общественности об изменениях в
образовательной деятельности на
общешкольном родительском собрании
(сентябрь)
Этап реализации– 2025-2030гг.
Реализация целевых проектов, которые
будут направлены на создание школы
полного дня, которая станет центром
образования, воспитания и творчества,
объединяющим
территориально
и
духовно детей и взрослых, разные
поколения, разные профессии, разные
социальные группы для всестороннего
развития личности ребенка. Продолжение
материально-технического
переоснащения, текущий и внутренний
контроль
за
ходом
выполнения
Программы.
Обобщающий этап-2030г.
Рефлексивный анализ и принятие
управленческих решений по перспективе
развития организации.
- Обобщение результатов проектной,
научно-исследовательской
деятельности
обучающихся
и
педагогов,
- Распространение инновационных
разработок школы;
- Анализ достигнутых результатов;
-Определение перспектив дальнейшего
развития школы, постановка новых
задач.
9

Порядок финансирования
Программы развития

Контроль реализации

Финансирование в рамках бюджетной
сметы

Ведение мониторинга по реализации
Программы развития. Анализ и
рефлексия
преобразовательной
деятельности.
Принятие
управленческих
решений
по
конкретизации,
коррекции,
дополнению Программы развития на
соответствие модели и целевому
уровню «Школы Минпросвещения
России».
Ответственные исполнители: директор,
зам. директора по АХР, заместители
директора по УВР.
Исполнители
программы:
администрация,
педагогический
коллектив, обучающиеся, родительская
общественность школы

10

2.Информационная справка
Наименование (поУставу) МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 25 ИМЕНИ ТРИЖДЫ ГЕРОЯ
СОВЕТСКОГО СОЮЗА АЛЕКСАНДРА
ИВАНОВИЧА ПОКРЫШКИНА СТАНИЦЫ
ДОЛЖАНСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН
Дата основания
Учредитель
Директор школы
Лицензия на
образовательную
деятельность и
дополнительные
образовательные услуги
Свидетельство
о государственной
аккредитации

01.09.1903
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЕЙСКИЙ
РАЙОН
Барабаш Ольга Николаевна
От 11.12.2019 года №09454 Серия 23Л01
0006918
Лицензия предоставлена на срок: бессрочно

Свидетельство о государственной аккредитации
образовательной деятельности
по
основным
Общеобразовательным программам начального
общего образования, основного общего
образования, среднего
общего образования от 19.02.2020 года № 040115
Серия 23А01 №0001819

Адрес учреждения

(фактический, почтовый, юридический):
353655
пер. Советов, 6, станица Должанская,
Ейский район, Краснодарский край

Телефоны

(86132) 91-0-58, факс (86132) 91-0-58

e-mail
Адрес сайта

School25@yeiskraion-edu.ru
https://должанская25.школакубани.рф
11

Краткие
сведения о
реализуемых
образовательных
программах,
образовательных
технологиях,
особенностях
обучения,воспитанияи
дополнительного
образования.

1 – 9 классы — пятидневная учебная неделя
10 – 11 классы — пятидневная учебная неделя
Занятия проводятся в одну смену
Обучение в школе ведётся на русском языке
Изучаемый иностранный язык — английский
Обучение в 1-4 классах осуществляется по УМК
"Школа России 1-4 класс"
6 "Б" класс казачьей направленности
В
2024–2025
учебном
году
обучение
осуществляется в профильных классах
10А класс — технологический профиль физикоматематической направленности
10Б
класс
универсальный
профиль
11 класс — универсальный профиль
-адаптированная основная общеобразовательная
программа начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1., 7.2);
-адаптированная основная общеобразовательная
программа основного общего образования
обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1.);
- адаптированная основная общеобразовательная
программа
среднего
общего
образования
обучающихся с НОДА (вариант 6.1., УО);

Краткие сведения о
структуре
образовательной
деятельности, о составе
и численности
обучающихся по
уровням и
наполняемости классов.

Образовательный процесс осуществляется в
соответствии с уровнями общеобразовательных
программ, согласно образовательным целям на
каждом уровне образования:
● начальное
общее образование -4года
обучения,
● основное
общее
образование-5лет
обучения,
● среднее общее образование- 2 года
обучения.
Численность
обучающихся по
реализуемым образовательным
программам за
счет
бюджетных ассигнований местных
бюджетов.
Начальное общее образование-127
12

Сведения
о режиме
деятельности,
количестве смен и дней в
учебной неделе,
особенности
Календарногографика.
Краткие сведения о
составе сотрудников, о
кадровой структуре,
о наличии
профессионального
образования

Основное общее образование – 186
Среднее общее образование - 42
Всего обучающихся за счёт бюджетных
ассигнований местного бюджета - 355 .
Обучающихся по реализуемым образовательным
программам за счёт бюджетных ассигнований
федерального бюджета, засчёт бюджетов
субъектов
РФ и по договорам об образовании за счёт
физических и (или) юридических лиц нет
Занятия проводятся в 1 смену в очной форме.
5-дневная рабочая неделя;
33учебные недели–1классы;
34учебные недели–2,3,4,5,6,7,8,9,10,11классы
В 2025 году общая численность педагогических
работников в МБОУ
СОШ №25 ст-цы
Должанской составила 32 педагог, из которых 3
почётных
работника
общего
образования
Российской Федерации, 1 отличник народного
просвещения, 1 награждён Почётной грамотой
Министерства образования и науки Российской
Федерации, 1 победитель конкурса лучших
учителей России в рамках приоритетного
национального проекта "Образование"
4 педагога имеют высшую квалификационную
категорию, первую 8 педагогов
Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование,
в
общей
численности
педагогических работников 71.8%
Численность/удельный
вес
численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное
образование,
в
общей
численности педагогических работников 28.1%
Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников,
которым
по
результатам
аттестации
присвоена
квалификационная
категория
в
общей
численности педагогических работников, в том
числе 25%
13

-Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников
в
общей
численности
педагогических
работников,
педагогический
стаж
работы
которых
составляет:
До 5лет-4человека/12.5%
Свыше 30 лет 21 человек/65.6%
- Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников
в
общей
численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет - 4 человека/ 12.5%
- Численность/удельный
вес
численности
педагогических
работников
в
общей
численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет - 7 человек/ 21.8%
- Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административнохозяйственных работников, прошедших за
последние
5
лет
повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей
численности
педагогических
и
административно-хозяйственныхработников–32
человек/ 100%
- Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
административнохозяйственных
работников,
прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
федеральных
государственных
образовательныхстандартоввобщейчисленност
ипедагогических
и
административнохозяйственных работников – 32 человек/ 100%

14

3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результаты
самодиагностики
По итогам проведенного анализа выполнения предыдущей
Программы развития школы «От успеха в школе - к успеху в жизни», основной
целью которой было обеспечение доступности качественного общего и
дополнительного образования, отвечающего требованиям современного
инновационного социально - ориентированного развития Российской
Федерации, с учетом индивидуальных способностей и возможностей здоровья
обучающихся. Стратегическим направлением развития Школы стало:
повышение эффективности образовательного процесса школы, условий и
возможностей для самореализации и раскрытия таланта каждого обучающегося
в интересах формирования конкурентоспособной, социально ответственной,
гармонично развитой, творческой личности выпускника школы на основе
духовно-нравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических и национально-культурных традиций. Данное направление
предполагает активное вовлечение родителей в процесс развития школы в
форме общественной составляющей управления и достижение цели успешной
реализации
выпускника
школы
в
инновационной
экономике
России.Развитиеобразовательной среды строилось как сетевое расширение
сотрудничества школы с учреждениями города Симферополя Крымский
Федеральный университетим. В.И. Вернадского.
3.1 Восемь направлений описания результатов самодиагностики:
1. Знание: качество и объективность+ результаты внешних
диагностических процедур (анализ ВПР, ОГЭ, ЕГЭ, диагностики уровня
сформированности ФГ в динамике за 3 года).
1.Воспитание.
2.Здоровье.
3.Творчество.
4.Профориентация
5.Учитель.
6.Школьные команды.
7.Школьный климат.
8.Образовательная среда.
Базовый уровень включает в себя необходимый минимум пакетных решений
для обеспечения условий образовательного процесса в общеобразовательной
организации – Школе Минпросвещения России.
Средний уровень представляет собой расширенный комплекс условий,
способствующий повышению мотивации обучающихся к развитию и
обучению, вовлеченность в образовательный процесс, направленный на
обеспечение освоения обучающимися навыков и умений.

15

Полный уровень включает в себя максимально доступные
инструменты для реализации всех успешных управленческих практик
системы образования Российской Федерации.
Результаты самодиагностики
№

1

2

Показа
тель
оценив
ания

Значен
ие
оценив
ания

Балльн Магист Критер Дефиц
ая
рально ий
иты
оценка е
направ
ление,
ключев
ое
услови
е
Реализа Обучаю 1
Магист Образо
ция
щиеся
ральное вательн
учебно- участву
направл ый
исследо ют в
ение
процесс
вательс реализа
«Знани
кой и
ции
е»
проектн проектн
ой
ой
деятель и/или
ности(к исследо
ритичес вательс
кий
кой
показат деятель
ель)
ности
Реализа Реализа 1
Магист Образо Недост
ция
ция 1
ральное вательн аточная
учебны профил
направл ый
работа
х
я или 1
ение
процесс по
планов индиви
«Знани
подгото
одного дуально
е»
вке
или
го
обучаю
несколь учебног
щихся к
ких
о плана
выбору
профил
профил
ей
я
обучен
обучен
ия,
ия.
предост
16

Управл
енческ
ие
действ
ия/реш
ения

 Орган
изаци
я
психо
логопедаг
огиче
ской
диагн
остик
и по
выявл
ению

авление
обучаю
щимся
возмож
ности
формир
ования
индиви
дуальн
ых
учебны
х
планов(
критиче
ский
показат
ель)

3

Реализа 100%
1
ция
учителе

Магист Образо
ральное вательн
17

индив
идуал
ьных
спосо
бност
ей и
особе
нност
ей
разви
тия.
 Орган
изаци
я
индив
идуал
ьной
работ
ыс
родит
елями
по
приня
тию
идей
персо
нализ
ации
образ
овате
льной
деяте
льнос
ти.
Недост  Актуа
аточное
лизац
качеств
ия
о
требо
управле
ваний
ния
ЛНА
формир
(Поло
ование
жение
ми
об
функци
орган
ониров
изаци
анием
и
систем
профи
ы
льног

федера
льных
рабочих
програ
мм по
учебны
м
предме
там (1‒
11
классы)
(критич
еский
показат
ель)

й
использ
уют
програ
ммы
учебны
х
предме
тов,
содерж
ание и
планир
уемые
результ
аты
которы
х не
ниже
соответ
ствующ
их
содерж
ания и
планир
уемых
результ
атов
федера
льных
рабочи
х
програ
мм
учебны
х
предме
тов

направл ый
ение
процесс
«Знани
е»

18

4

5

Обеспе
ченност
ь
учебни
ками и
учебны
ми
пособи
ями, в
том
числе
специал
ьными
учебни
ками и
учебны
ми
пособи
ями для
обучаю
щихся с
ОВЗ
Примен
ение
электро
нных
образов
ательны
х
ресурсо
в (ЭОР)
из
федера
льного
перечня

Обеспе
чено
учебни
ками в
полном
объеме

1

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

Образо
вательн
ый
процесс

Предус
мотрен
о

1

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

Образо
вательн
ый
процесс

19

Отсутст  Привл
вие
ечени
внебюд
е
жетных
внебю
фондов.
джетн
ых
фондо
в
(грант
ов,
инвес
тиций
).

6

Углубле
нное
изучени
е
отдельн
ых
предме
тов

Не
0
реализу
ется
углубле
нное
изучени
е
отдельн
ых
предме
тов

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

20

Образо
вательн
ый
процесс

Недост  Орган
аточная
изаци
работа
я
по
психо
формир
логоованию
педаг
интерес
огиче
аи
ской
мотива
диагн
ции
остик
обучаю
и по
щихся к
выявл
углубле
ению
нному
образ
изучени
овате
ю
льных
отдельн
интер
ых
есов и
предме
потре
тов.
бност
ей,
спосо
бност
ей и
талан
тов
обуча
ющих
ся.
 Орган
изаци
я
индив
идуал
ьной
работ
ыс
родит
елями
обуча
ющих
ся по
изуче
нию
образ
овате
льных
запро

Отсутст  Орган
вие
изаци
систем
я
ы
психо
изучени
логое
педаг
интерес
огиче
ов и
ской
запросо
диагн
в
остик
обучаю
и по
щихся
выявл
и их
ению
родител
образ
ей
овате
(законн
льных
ых
интер
предста
есов и
вителей
потре
).
бност
ей,
спосо
бност
ей и
талан
тов
обуча
ющих
ся.
 Орган
изаци
я
индив
идуал
ьной
работ
ыс
родит
елями
обуча
ющих
ся по
изуче
21

нию
запро
сов и
ожида
ний.
 Назна
чение
педаг
огакурат
ора
для
индив
идуал
ьного
сопро
вожде
ния
обуча
ющег
ося:
консу
льтир
овани
я по
выбор
у
предм
етов
ГИА,
по
опред
елни
ю
профи
ля,
лично
го
образ
овате
льног
о
марш
22

рута и
т. д.
 Инди
видуа
льная
работ
ас
родит
елями
детей
по
приня
тию
идей
персо
нализ
ации
в
образ
овате
льной
деяте
льнос
ти.
7

Реализа
ция и
соблюд
ение
требова
ний
локальн
ого
акта,
регламе
нтирую
щего
формы,
порядо
к,
период
ичность
текуще
го

100%
1
учителе
йи
членов
управле
нческой
команд
ы
школы
соблюд
ают
требова
ния
локальн
ого
акта,
регламе
нтирую
щего

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

23

Функци
ониров
ание
объекти
вной
внутрен
ней
систем
ы
оценки
качеств
а
образов
ания

контрол
я
успевае
мости и
промеж
уточно
й
аттеста
ции
обучаю
щихся
(критич
еский
показат
ель)

8

Реализа
ция и
соблюд
ение
требова
ний
локальн
ого
акта,
регламе
нтирую
щего
внутрен
нюю
систему
оценки
качеств
а
образов
ания
(критич
еский
показат
ель)

формы,
порядо
к,
период
ичность
текуще
го
контрол
я
успевае
мости и
промеж
уточно
й
аттеста
ции
обучаю
щихся
100%
1
учителе
йи
членов
управле
нческой
команд
ы
школы
соблюд
ают
требова
ния
локальн
ого
акта,
регламе
нтирую
щего
внутрен
нюю
систему
оценки
качеств
а

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

24

Функци
ониров
ание
объекти
вной
внутрен
ней
систем
ы
оценки
качеств
а
образов
ания

9

Планир
ование
оценоч
ных
процед
ур с
учетом
график
ов
проведе
ния
федера
льных и
региона
льных
(при
наличи
и)
оценоч
ных
процед
ур
(сводны
й
график
оценоч
ных
процед
ур
размещ
ен на
официа
льном
сайте
школы)

образов
ания
Да
1

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

25

Функци
ониров
ание
объекти
вной
внутрен
ней
систем
ы
оценки
качеств
а
образов
ания

10

Наличи
е
выпуск
ников
11
класса,
получи
вших
медаль
За
особые
успехи
в
учении
(I и
(или) II
степени
)

11

Образо
вательн
ая
организ
ация не
входит
в
перечен
ь
образов
ательны
х
организ
аций с
признак
ами
необъек

Отсутст 1
вие
выпуск
ников
11
класса,
получи
вших
медаль
«За
особые
успехи
в
учении
»,
которые
набрал
и по
одному
из
предме
тов
ЕГЭ
менее
70
баллов
образов 1
ательна
я
организ
ация не
входит
в
перечен
ь
образов
ательны
х
организ
аций с
признак
ами
необъек

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

Функци
ониров
ание
объекти
вной
внутрен
ней
систем
ы
оценки
качеств
а
образов
ания

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

Функци
ониров
ание
объекти
вной
внутрен
ней
систем
ы
оценки
качеств
а
образов
ания

26

Недост
аточное
понима
ние
педагог  Прове
дение
ически
обуча
ми
ющих
работни
семин
ками
аров с
значени
педаг
я
огиче
объекти
скими
вной
работ
оценки
никам
учебны
и по
х
преод
достиж

тивных
результ
атов

тивных
результ
атов по
итогам
предыд
ущего
учебног
о года

ений,
олени
текущи
ю
хи
риско
итогов
в
ых
получ
результ
ения
атов
необъ
освоени
ектив
я
ных
основн
резуль
ой
татов.
образов  Орган
ательно
изаци
й
я
програ
адрес
ммы
ной
обучаю
орган
щимися
изаци
.
оннометод
ическ
ой
помо
щи
педаг
огиче
ским
работ
никам
по
вопро
сам
обесп
ечени
я
объек
тивно
й
оценк
и
качест
ва
подго
27

товки
обуча
ющих
ся.
 Внедр
ение
метод
ологи
й
менто
рства
и
наста
вниче
ства
для
персо
нифи
циров
анной
помо
щи
педаг
огиче
ским
работ
никам
по
вопро
сам
обесп
ечени
я
объек
тивно
й
оценк
и
качест
ва
подго
товки
обуча
28

ющих
ся.
 Орган
изаци
я
обуче
ния
на
курса
х
повы
шения
квали
фикац
ии по
вопро
сам
оценк
и
качест
ва
подго
товки
обуча
ющих
ся.
 Повы
шение
мотив
ации
учите
ля,
актуа
лизац
ия
мер
морал
ьного
и
матер
иальн
ого
стиму
29

лиров
ания
педаг
огиче
ских
работ
ников
к
объек
тивно
й
оценк
е
образ
овате
льных
дости
жений
.
12

Отсутст
вие
выпуск
ников 9
класса,
не
получи
вших
аттеста
ты об
основн
ом
общем
образов
ании, в
общей
числен
ности
выпуск
ников 9
класса
(за
предыд
ущий

Отсутст 1
вие
выпуск
ников 9
класса,
не
получи
вших
аттеста
ты об
основн
ом
общем
образов
ании

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

30

Функци
ониров
ание
объекти
вной
внутрен
ней
систем
ы
оценки
качеств
а
образов
ания

13

14

учебны
й год)
Отсутст
вие
выпуск
ников
11
класса,
не
получи
вших
аттеста
ты о
средне
м
общем
образов
ании, в
общей
числен
ности
выпуск
ников
11
класса
(за
предыд
ущий
учебны
й год)
Реализа
ция
рабочих
програ
мм
курсов
внеуроч
ной
деятель
ности, в
том
числе
курса

Отсутст 1
вие
выпуск
ников
11
класса,
не
получи
вших
аттеста
ты о
средне
м
общем
образов
ании

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

Функци
ониров
ание
объекти
вной
внутрен
ней
систем
ы
оценки
качеств
а
образов
ания

Обучаю 3
щимся
обеспеч
ено 10
часов
еженед
ельных
занятий
внеуроч
ной
деятель
ностью

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

Обеспе
чение
удовлет
ворения
образов
ательн
ых
интерес
ов и
потребн
остей
обучаю
щихся

31

15

Разгово
ры о
важном
(критич
еский
показат
ель)
Участи
е
обучаю
щихся
во
Всерос
сийской
олимпи
аде
школьн
иков

Участи
ев
муници
пально
м этапе

1

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

32

Обеспе
чение
удовлет
ворения
образов
ательн
ых
интерес
ов и
потребн
остей
обучаю
щихся

Не
обеспеч  Осущ
ивается
ествл
подгото
ение
вка
анали
обучаю
за
щихся к
резуль
участи
татов
юв
школь
олимпи
ного
адном
этапа
движен
ВСО
ии.
Ш,
прогн
озиро
вание
резуль
татов
муниц
ипаль
ного
/регио
нальн
ого/
заклю
чител
ьного
этапа.
 Обесп
ечени
е
индив
идуал
ьной
подго
товки

обуча
ющих
ся в
муниц
ипаль
ном/
регио
нальн
ом/зак
лючит
ельно
м
этапе
ВСО
Ш.
 Орган
изаци
я
разви
тия
предм
етнометод
ическ
их
компе
тенци
й
учите
лей,
обесп
ечива
ющих
подго
товку
обуча
ющих
ся к
участ
ию в
олимп
иадно
м
33

движе
нии.
 Привл
ечени
е
педаг
огиче
ских
работ
ников
в
качест
ве
экспе
рта,
члена
жюри
на
разли
чных
этапа
х
прове
дения
олимп
иады.
 Привл
ечени
е
партн
еров
из
вузов
в
рамка
х
сетево
го
взаим
одейс
твия
для
обесп
34

16

Наличи
е
победит
елей и
призеро
в
этапов
Всерос
сийской
олимпи
ады
школьн
иков

Наличи 1
е
победит
елей и
(или)
призеро
в
муници
пальног
о этапа
Всерос
сийской
олимпи
ады
школьн
иков

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

35

Обеспе
чение
удовлет
ворения
образов
ательн
ых
интерес
ов и
потребн
остей
обучаю
щихся

Недост
аток
организ
ации
вовлече
ния
обучаю
щихся в
олимпи
адное
движен
ие
школьн
иков и
подгото
вки к
участи
ю
обучаю
щихся
во
Всерос
сийской
олимпи
аде
школьн
иков.

ечени
я
подго
товки
обуча
ющих
ся.
 Созда
ние
систе
мы
работ
ыс
одвре
нным
и
детьм
и,
включ
ающу
ю
выявл
ение,
подде
ржку
и
сопро
вожде
ние,
разви
тие
интел
лекту
ально
й
одаре
нност
и.
 Повы
шение
мотив
ации
и

интер
еса
обуча
ющих
ся к
участ
ию в
олимп
иадно
м
движе
нии.
 Обесп
ечени
е
разра
ботки
прогр
амм
подго
товки
обуча
ющих
ся к
участ
ию в
олимп
иадно
м
движе
нии
на
всех
уровн
ях от
школь
ного
до
всеро
ссийс
кого.
 Орган
изаци
36

я
систе
матич
еской
подго
товки
обуча
ющих
ся к
участ
ию в
олимп
иадно
м
движе
нии
на
всех
уровн
ях от
школь
ного
до
всеро
ссийс
кого.
 Обесп
ечени
е
мотив
ации
и
интер
еса
обуча
ющих
ся к
участ
ию в
школь
ном
туре
37

ВСО
Ш.
 Анали
з
резуль
татов
школь
ного
этапа
ВСО
Ш,
прогн
озиро
вание
резуль
татов
муниц
ипаль
ного
/регио
нальн
ого/
заклю
чител
ьного
этапа.
 Созда
ние
систе
мы
мер
морал
ьного
и
матер
иальн
ого
стиму
лиров
ания
педаг
огиче
ских
38

работ
ников,
обесп
ечива
ющих
участ
ие
обуча
ющих
ся в
олимп
иадно
м
движе
нии.
 Созда
ние
систе
мы
мер
морал
ьного
и
матер
иальн
ого
стиму
лиров
ания
обуча
ющих
ся, в
участ
вующ
их в
олимп
иадно
м
движе
нии.
Не
 Осущ
обеспеч
ествл
ивается
ение
39

подгото
вка
обучаю
щихся к
участи
юв
олимпи
адном
движен
ии.

40

анали
за
резуль
татов
школь
ного
этапа
ВСО
Ш,
прогн
озиро
вание
резуль
татов
муниц
ипаль
ного
/регио
нальн
ого/
заклю
чител
ьного
этапа.
 Обесп
ечени
е
индив
идуал
ьной
подго
товки
обуча
ющих
ся в
муниц
ипаль
ном/
регио
нальн
ом/зак
лючит
ельно

м
этапе
ВСО
Ш.
 Орган
изаци
я
разви
тия
предм
етнометод
ическ
их
компе
тенци
й
учите
лей,
обесп
ечива
ющих
подго
товку
обуча
ющих
ся к
участ
ию в
олимп
иадно
м
движе
нии.
 Привл
ечени
е
педаг
огиче
ских
работ
ников
в
41

17

Сетевая
форма
реализа
ции

Не
осущес
твляетс
я

0

качест
ве
экспе
рта,
члена
жюри
на
разли
чных
этапа
х
прове
дения
олимп
иады.
 Привл
ечени
е
партн
еров
из
вузов
в
рамка
х
сетево
го
взаим
одейс
твия
для
обесп
ечени
я
подго
товки
обуча
ющих
ся.
Магист Обеспе Не
 Обесп
ральное чение
обеспеч
ечени
направл удовлет ивается
е
ение
ворения сетевая
опред
42

общеоб
разоват
ельных
програ
мм
(наличи
е
договор
а(-ов) о
сетевой
форме
реализа
ции
общеоб
разоват
ельных
програ
мм;нал
ичие
общеоб
разоват
ельных
програ
мм,
реализу
емых в
сетевой
форме)

сетевая
форма
реализа
ции
общеоб
разоват
ельных
програ
мм

«Знани
е»

43

образов
ательн
ых
интерес
ов и
потребн
остей
обучаю
щихся

форма
реализа
ции
образов
ательны
х
програ
мм.

елени
я
потре
бност
ей,
напра
влени
йи
ожида
емых
резуль
татов
взаим
одейс
твия с
социа
льны
ми
партн
ерами
образ
овате
льной
орган
изаци
и.
 Орган
изаци
я
взаим
одейс
твия
общео
бразо
ватель
ной
орган
изаци
ис
участ
никам
и
образ

овате
льных
отнош
ений,
орган
ами
госуда
рстве
нной
власт
и,
местн
ого
самоу
правл
ения,
учред
ителе
м
(собст
венни
ком),
общес
твенн
ыми и
други
ми
орган
изаци
ями,
предс
тавит
елями
СМИ.
 Орган
изаци
я
взаим
одейс
твия с
предп
рияти
ями
44

для
испол
ьзова
ния
ресур
сов
профе
ссион
ально
произ
водст
венно
й
среды
с
целью
профе
ссион
ально
го
опред
елени
я,
осозн
анног
о
выбор
а
обуча
ющим
ися
образ
овате
льнопрофе
ссион
альны
х
марш
рутов,
готов
ности
45

к
дальн
ейше
му
обуче
нию и
успеш
ной
социа
лизац
ии.
 Привл
ечени
е
партн
еров
для
орган
изаци
и
образ
овате
льной
деяте
льнос
ти,
испол
ьзова
ние
новых
форма
тов
взаим
одейс
твия с
общео
бразо
ватель
ными
орган
изаци
ями,
орган
46

изаци
ями
высш
его и
средн
его
профе
ссион
ально
го
образ
овани
я для
привл
ечени
я
недос
тающ
их
образ
овате
льных
ресур
сов с
целью
реали
зации
ключе
вых
образ
овате
льных
задач;
заклю
чение
догов
ора(ов) о
сетево
й
форме
реали
зации
47

общео
бразо
ватель
ных
прогр
амм.
 Орган
изаци
яи
коорд
инаци
я
социа
льног
о
партн
ерства
с
местн
ым и
бизне
ссообщ
ества
ми,
орган
изаци
ями
культ
уры,
досуг
аи
спорт
а,
други
ми
образ
овате
льны
ми
орган
изаци
ями
48

по
реали
зации
образ
овате
льных
и
досуг
оворазви
вающ
их
прогр
амм,
мероп
рияти
йи
событ
ий.
 Созда
ние
матер
иальн
оинфор
мацио
ннотехни
чески
х
услов
ий
для
разра
ботки
и
реали
зации
общео
бразо
ватель
ных
прогр
49

амм,
реали
зуемы
хв
сетево
й
форме
.
 Созда
ние
рабоч
их
групп
педаг
огиче
ских
работ
ников
для
созда
ния и
экспе
ртизы
общео
бразо
ватель
ных
прогр
амм,
реали
зуемы
хв
сетево
й
форме
,
общео
бразо
ватель
ных
прогр
амм.
50

18

Реализа
ция
програ
ммы
(плана)
меропр
иятий
по
обеспеч
ению
доступ
ности и
качеств
а
образов
ания
обучаю
щихся с

Отсутст 0
вие или
в
процесс
е
разрабо
тки

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

51

Обеспе
чение
услови
й для
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
огранич
енными
возмож
ностям
и
здоровь
я
(ОВЗ),

Недост
аточны
й
уровень
организ
ационн
опедагог
ически
х
компете
нций
педагог
ически
х
работни
ков
общеоб

 Обесп
ечени
е
реали
зации
и
контр
оль
качест
ва
резуль
татов
общео
бразо
ватель
ных
прогр
амм,
реали
зуемы
хв
сетево
й
форме
.
 Разра
ботка/
корре
ктиро
вка
прогр
аммы/
проек
та,
напра
вленн
ого на
обесп
ечени
ев
общео
бразо
ватель

ОВЗ, с
инвали
дность
ю (или
развити
я
инклюз
ивного
образов
ания и
т. п.)

с
инвали
дность
ю

52

разоват
ельной
организ
ации по
обеспеч
ению
доступ
ности и
качеств
а
образов
ания
обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю.

ной
орган
изаци
и: ресур
сных
услов
ий
(кадр
ы,
матер
иальн
отехни
ческо
е,
инфор
мацио
нное
и др.
обесп
ечени
е
образ
овате
льной
деяте
льнос
ти) с
целью
обесп
ечени
я
эффек
тивно
й
образ
овате
льной
деяте
льнос
ти для
обуча

ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью с
учето
м
особе
нност
и их
психо
физич
еского
разви
тия; созда
ние
безоп
асных
услов
ий
(физи
чески
х,
морал
ьнопсихо
логич
еских
)
обуча
ющим
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью; услов
ий
для
53

повы
шения
психо
логопедаг
огиче
ской
компе
тентн
ости
участ
ников
образ
овате
льных
отнош
ений:
педаг
огиче
ских
работ
ников,
обуча
ющих
ся, их
родит
елей
(закон
ных
предс
тавит
елей)
основ
ам
физио
логии,
возрас
тной
психо
логии,
педаг
огики
инкл
54

юзивн
ого
образ
овани
я
(курс
ы
повы
шения
квали
фикац
ии,
вебин
ары,
семин
ары,
кругл
ые
столы
,
конфе
ренци
и,
пробл
емные
,
творч
еские
групп
ы,
родит
ельск
ие
собра
ния и
др.); эффек
тивно
й
психо
логопедаг
огиче
55

ской
служб
ы,
обесп
ечива
ющей,
индив
идуал
изиро
ванно
е
психо
логопедаг
огиче
ское
сопро
вожде
ние
каждо
го
обуча
ющег
ося с
учето
м
индив
идуал
ьных
возрас
тных,
психо
логич
еских
и
физио
логич
еских
особе
нност
ей.
 Орган
изаци
56

я
психо
логопедаг
огиче
ской
подде
ржки
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью с
учето
м
особе
нност
и их
психо
физич
еского
разви
тия.
19

Разрабо
танност
ь
локальн
ых
актов
(далее ‒
ЛА) в
части
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
ОВЗ, с

Разрабо 1
таны
отдельн
ые ЛА,
или
есть
указани
ев
общих
ЛА на
особен
ности
организ
ации
образов
ания

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

57

Обеспе
чение
услови
й для
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
огранич
енными
возмож
ностям
и
здоровь

Разрабо
танные
ЛА по
вопроса
м
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю не



 Осущ
ествл
ение
корре
ктиро
вки
имею
щихся
ЛА
и(или
)
разра
ботка
ЛА с
целью

инвали
дность
ю, в
том
числе
посредс
твом
организ
ации
инклюз
ивного
образов
ания

обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю по
отдельн
ым
вопроса
м (не
охватыв
ает все
вопрос
ы
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю)

я
(ОВЗ),
с
инвали
дность
ю

58

охватыв
ают все
вопрос
ы
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю.

обесп
ечени
я
орган
изаци
и
образ
овани
я
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью.
 Орган
изаци
я
админ
истра
тивно
го
контр
оля за
соблю
дение
м
требо
ваний
локал
ьных
актов
в
части
орган
изаци
и
образ
овани
я
обуча

ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью.
20

Кадров
ое
обеспеч
ение
оказани
я
психоло
гопедагог
ической
и
техниче
ской
помощи
обучаю
щимся
с ОВЗ,
с
инвали
дность
ю

Обеспе 2
чено
полност
ью

21

Програ
ммнометоди
ческое
обеспеч
ение
обучен
ия и
воспита
ния по
федера
льным
адаптир
ованны

Разрабо 1
таны
адаптир
ованны
е
основн
ые
общеоб
разоват
ельные
програ
ммы

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

Обеспе
чение
услови
й для
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
огранич
енными
возмож
ностям
и
здоровь
я
(ОВЗ),
с
инвали
дность
ю
Магист Обеспе
ральное чение
направл услови
ение
й для
«Знани организ
е»
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
огранич
енными
возмож
ностям
59

Недост  Моде
аточная
рниза
компете
ция
нтность
метод
педагог
ическ
ически
ой
х
деяте
работни
льнос
ков в
ти в
выполн
образ
ении
овате
трудово
льной
й
орган

м
образов
ательны
м
програ
ммам

и
здоровь
я
(ОВЗ),
с
инвали
дность
ю

60

функци
и по
разрабо
тке
образов
ательны
х
програ
мм в
том
числе
адаптир
ованны
х
основн
ых
общеоб
разоват
ельных
програ
мм и
адаптир
ованны
х
дополн
ительн
ых
общеоб
разоват
ельных
програ
мм

изаци
и по
разви
тию
компе
тенци
й
педаг
огиче
ских
работ
ников
в
вопро
сах
прогр
аммно
метод
ическ
ого
обесп
ечени
я
обуче
ния и
воспи
тания
по
федер
альны
м
адапт
ирова
нным
образ
овате
льны
м
прогр
амма
м
(при

налич
ии
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью)
посре
дство
м: орган
изаци
и
адрес
ной
орган
изаци
оннометод
ическ
ой
помо
щи,
внедр
ения
метод
ологи
й
тьюто
рства,
менто
рства
и
наста
вниче
ства
для
персо
нифи
циров
61

анной
помо
щи
педаг
огиче
ским
работ
никам
в
вопро
сах
прогр
аммно
метод
ическ
ого
обесп
ечени
я
обуче
ния и
воспи
тания
по
федер
альны
м
адапт
ирова
нным
образ
овате
льны
м
прогр
амма
м; обуче
ния
на
курса
х
62

22

Обеспе
чение
информ
ационн
ой
открыт
ости,
доступ
ности
информ

Отдель 1
ные
публика
ции на
официа
льном
сайте
общеоб
разоват
ельной

повы
шения
квали
фикац
ии по
разра
ботке
и
реали
зации
адапт
ирова
нных
основ
ных
общео
бразо
ватель
ных
прогр
амм и
адапт
ирова
нных
допол
нител
ьных
общео
бразо
ватель
ных
прогр
амм.
Магист Обеспе Недост  Обесп
ральное чение
аточны
ечени
направл услови й
е
ение
й для
уровень
инфор
«Знани организ профес
мацио
е»
ации
сиональ
нной
образов ных
откры
ания
компете
тости,
обучаю нций
досту
щихся с команд
пност
63

ации об организ
организ ации
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю (за
исключ
ением
персона
льной
информ
ации, в
том
числе о
состоян
ии
здоровь
я
обучаю
щихся)

огранич
енными
возмож
ностям
и
здоровь
я
(ОВЗ),
с
инвали
дность
ю

64

ы
руковод
ителей
в
выполн
ении
функци
й по
админи
стриров
анию
деятель
ности
общеоб
разоват
ельной
организ
ации в
части
обеспеч
ения
информ
ационн
ой
открыт
ости
образов
ательно
й
организ
ации.

и
инфор
мации
об
орган
изаци
и
образ
овани
я
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью
(за
исклю
чение
м
персо
нальн
ой
инфор
мации
,в
том
числе
о
состо
янии
здоро
вья
обуча
ющих
ся): назна
чение/
замен
а
ответс

твенн
ых за
досту
пност
ь
инфор
мации
об
орган
изаци
и
образ
овани
я
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью
(за
исклю
чение
м
персо
нальн
ой
инфор
мации
,в
том
числе
о
состо
янии
здоро
вья
обуча
ющих
ся); регул
65

ярное
обнов
ление
инфор
мации
на
офиц
иальн
ом
сайте
общео
бразо
ватель
ной
орган
изаци
и; разме
щение
на
офиц
иальн
ом
сайте
инфор
мации
о
просв
етите
льско
йи
консу
льтат
ивной
деяте
льнос
ти с
родит
елями
(закон
ными
предс
тавит
66

елями
)и
педаг
огиче
скими
работ
никам
и
общео
бразо
ватель
ной
орган
изаци
и,
публи
каций
педаг
огиче
ских
работ
ников,
специ
алист
ов
психо
логопедаг
огиче
ской
служб
ы.
23

Учебно
дидакти
ческое
обеспеч
ение
обучен
ия и
воспита
ния по

Не
0
обеспеч
ено
учебни
ками в
полном
объеме

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

67

Обеспе
чение
услови
й для
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с




24

федера
льным
адаптир
ованны
м
образов
ательны
м
програ
ммам (в
соответ
ствии с
рекоме
ндован
ными
психоло
гомедикопедагог
ической
комисс
ией
вариант
ами
адаптир
ованны
х
образов
ательны
х
програ
мм)
Наличи
е
специал
ьных
техниче
ских
средств
обучен
ия
(далее ‒
ТСО)

огранич
енными
возмож
ностям
и
здоровь
я
(ОВЗ),
с
инвали
дность
ю

отсутст 0
вие
оснаще
нных
ТСО
рабочи
х мест
и
классов
для
обучаю

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

68

Обеспе
чение
услови
й для
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
огранич

Невыпо  Прове
лнение
дение
управле
анали
нческой
за
команд
оснащ
ой
еннос
общеоб
ти
разоват
образ
ельной
овате
организ
льной
ации
орган

индиви
дуально
го и
коллект
ивного
пользов
ания

щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю

енными
возмож
ностям
и
здоровь
я
(ОВЗ),
с
инвали
дность
ю

69

админи
изаци
стратив
и
ной
специ
функци
альны
и
ми
контрол
техни
я за
чески
наличи
ми
ем ТСО
средс
индиви
твами
дуально
обуче
го и
ния
коллект
индив
ивного
идуал
пользов
ьного
ания,
и
автомат
колле
изирова
ктивн
нных
ого
рабочи
польз
х мест
овани
(при
яс
наличи
целью
ив
выявл
общеоб
ения
разоват
потре
ельной
бност
организ
ей.
ации
 Осущ
обучаю
ествл
щихся с
ение
ОВЗ, с
своев
инвали
ремен
дность
ной
ю).
подач
и
заявок
на
оснащ
ение
ТСО,
автом
атизи

рован
ных
рабоч
их
мест
и
класс
ов для
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью.
 Обесп
ечени
е
контр
оля
налич
ия
ТСО,
индив
идуал
ьного
и
колле
ктивн
ого
польз
овани
я,
автом
атизи
рован
ных
рабоч
их
мест
(при
налич
70

25

Примен
ение
электро
нных
образов
ательны
х
ресурсо

Не
предус
мотрен
о

0

ии в
общео
бразо
ватель
ной
орган
изаци
и
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью)
 Обесп
ечени
е
приоб
ретен
ия
ТСО
рабоч
их
мест
для
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью.
Магист Обеспе

ральное чение
Недост  Обесп
направл услови аточны
ечени
ение
й для
й
е
«Знани организ уровень
требо
е»
ации
профес
ваний
образов сиональ
ФГОС
ания
ных
общег
71

ви
дистанц
ионных
образов
ательны
х
техноло
гий в
образов
ании
обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю

обучаю
щихся с
огранич
енными
возмож
ностям
и
здоровь
я
(ОВЗ),
с
инвали
дность
ю

72

компете
нций
команд
ы
руковод
ителей
в
выполн
ении
функци
й по
админи
стриров
анию
деятель
ности и
управле
нию
образов
ательно
й
деятель
ностью
общеоб
разоват
ельной
организ
ации

о
образ
овани
я по
реали
зации
ООП
в
части
испол
ьзова
ния
совре
менн
ых
дидак
тичес
ких
средс
тв в
орган
изаци
и
образ
овате
льной
деяте
льнос
ти.
 Моде
рниза
ция
метод
ическ
ой
деяте
льнос
ти в
образ
овате
льной
орган
изаци

и по
разви
тию
компе
тенци
й
педаг
огиче
ских
работ
ников
в
вопро
сах
испол
ьзова
ния
элект
ронны
х
образ
овате
льных
ресур
сов и
диста
нцион
ных
образ
овате
льных
техно
логий
в
образ
овани
и
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
73

иднос
тью
(при
налич
ии
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью).
26

Создан
ие
услови
й для
профес
сиональ
ного
развити
яи
соверш
енствов
ания
профес
сиональ
ных
компете
нций
педагог
ически
х
работни
ков в
части
обучен
ия и
воспита
ния
обучаю
щихся с

Не
2
менее
80%
педагог
ически
х
работни
ков
прошли
обучен
ие (за
три
послед
них
года)

Магист
ральное
направл
ение
«Знани
е»

74

Обеспе
чение
услови
й для
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
огранич
енными
возмож
ностям
и
здоровь
я
(ОВЗ),
с
инвали
дность
ю

Недост
аток
профес
сиональ
ных
компете
нций
педагог
ически
х
работни
ков в
части
обучен
ия и
воспита
ния
обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю.



 Созда
ние
систе
мы
матер
иальн
ого и
немат
ериал
ьного
стиму
лиров
ания
педаг
огиче
ских
работ
ников
для
профе
ссион
ально
го
разви
тия и
совер
шенст
вован

ОВЗ, с
инвали
дность
ю,в
том
числе
посредс
твам
организ
ации
инклюз
ивного
образов
ания (за
три
послед
них
года)

ия
профе
ссион
альны
х
компе
тенци
й
педаг
огиче
ских
работ
ников
в
части
обуче
ния и
воспи
тания
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью.
 Орган
изаци
я
систе
матич
еского
повы
шения
квали
фикац
ии
педаг
огов
по
вопро
сам
75

профе
ссион
ально
го
разви
тия и
совер
шенст
вован
ия
профе
ссион
альны
х
компе
тенци
й
педаг
огиче
ских
работ
ников
в
части
обуче
ния и
воспи
тания
обуча
ющим
ися с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью.
 Моде
рниза
ция
метод
ическ
ой
служб
76

ыс
целью
форм
ирова
ния
прост
ранст
ва
разви
тия
профе
ссион
ально
лично
стных
компе
тенци
й
(пред
метны
е,
метод
ическ
ие,
инфор
мацио
нные,
цифро
вые,
психо
логопедаг
огиче
ские,
комму
никат
ивные
и др.)
педаг
огиче
ских
работ
77

ников
в
части
обуче
ния и
воспи
тания
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью
для
решен
ия
задач:
созда
ние
услов
ий
для
орган
изаци
я
нефор
мальн
ого
образ
овани
я
(веби
нары,
семин
ары,
кругл
ые
столы
,
конфе
78

ренци
и,
пробл
емные
,
творч
еские,
научн
оиссле
доват
ельск
ие
групп
ы,
колле
ктивы
и
т. д.);
актуа
лизац
ии
значи
мости
инфор
мальн
ого
образ
овани
я,
самоо
бразо
вания
и
т.д.); профи
лакти
ка
профе
ссион
ально
го
выгор
79

ания,
готов
ности
каждо
го
педаг
огиче
ского
работ
ника к
проду
ктивн
ому
решен
ию
новых
педаг
огиче
ских
задач;
метод
ическ
ое
сопро
вожде
ние
педаг
огиче
ских
работ
ников
с
выявл
енны
ми
профе
ссион
альны
ми
дефиц
итами
,80

адапт
ация
молод
ых
специ
алист
ов к
педаг
огиче
ской
деяте
льнос
ти в
услов
иях
реали
зации
прогр
амм
инкл
юзивн
ого
образ
овани
я; внедр
ение
систе
мы
(целев
ой
модел
и)
наста
вниче
ства,
имею
щей
точеч
ный,
индив
идуал
изиро
81

ванны
йи
персо
нализ
ирова
нный
харак
тер,
ориен
тиров
анной
на
конкр
етног
о
педаг
ога
для
решен
ия/пр
еодол
ения
его
лично
стных
,
профе
ссион
альны
хи
социа
льных
пробл
ем; разви
тие
форм
«гори
зонта
льног
о
обуче
ния»,
82

профе
ссион
ально
го
взаим
одейс
твия
(проф
ессио
нальн
ые
сообщ
ества
педаг
огов,
сетев
ые
объед
инени
я по
разны
м
напра
влени
ям
деяте
льнос
ти,
терри
ториа
льные
предм
етные
/межп
редме
тные
объед
инени
я,
сетев
ые
пары,
межш
83

кольн
ые
творч
еские
групп
ы,
межш
кольн
ые
педаг
огиче
ские
совет
ыи
др.); взаим
одейс
твие с
«флаг
манам
и
образ
овани
я»,
стажи
ровоч
ными,
иннов
ацион
ными
площа
дками
,
образ
овате
льны
ми
орган
изаци
ями,
имею
щими
опыт
84

27

Трансля Провод
ция
ится

1

Магист Обеспе
ральное чение
85

Недост
аточны

дости
жения
позит
ивных
резуль
татов
в
обуче
нии и
воспи
тании
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью.
 Созда
ние
банка
метод
ов,
прием
ов,
техно
логий,
обесп
ечива
ющих
успеш
ность
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью.
 Обесп
ечени

опыта
образов
ательно
й
организ
ации в
вопроса
х
образов
ания
обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю, в
том
числе
посредс
твом
организ
ации
инклюз
ивного
образов
ания, на
семина
рах,
тренинг
ах,
конфер
енциях
и иных
меропр
иятиях

эпизоди
чески
(отдель
ные
меропр
иятия)

направл
ение
«Знани
е»

86

услови
й для
организ
ации
образов
ания
обучаю
щихся с
огранич
енными
возмож
ностям
и
здоровь
я
(ОВЗ),
с
инвали
дность
ю

й
уровень
профес
сиональ
ных
компете
нций
педагог
ически
х
работни
ков для
трансля
ции
опыта в
вопроса
х
образов
ания
обучаю
щихся с
ОВЗ, с
инвали
дность
ю на
семина
рах,
тренинг
ах,
конфер
енциях
и иных
меропр
иятиях

е
совер
шенст
вован
ия
профе
ссион
альны
х
компе
тенци
йи
после
дующ
их
дейст
вий
по
транс
ляция
опыта
образ
овате
льной
орган
изаци
ив
вопро
сах
образ
овани
я
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью.
 Орган
изаци
я

метод
ическ
ого
сопро
вожде
ния
педаг
огиче
ских
работ
ников,
готов
ых к
транс
ляции
опыта
образ
овате
льной
орган
изаци
ив
вопро
сах
образ
овани
я
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью
на
семин
арах,
трени
нгах,
конфе
ренци
ях и
87

иных
мероп
рияти
ях.
 Орган
изаци
я
систе
мной
деяте
льнос
ти по
обесп
ечени
ю
дости
жения
показ
ателе
й,
позво
ляющ
их
транс
ляци
ю
эффек
тивно
го
опыта
образ
овате
льной
орган
изаци
ив
вопро
сах
образ
овани
я
обуча
ющих
88

ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью: созда
ние
банка
метод
ов,
прием
ов,
техно
логий,
обесп
ечива
ющих
успеш
ность
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью;
созда
ние
систе
мы
трени
нговы
х мер
по
подго
товке
к
транс
ляции
опыта
89

образ
овате
льной
орган
изаци
ив
вопро
сах
образ
овани
я
обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью:
орган
изаци
я
обмен
а
опыто
мс
педаг
огиче
скими
работ
никам
и
други
х
образ
овате
льных
орган
изаци
й по
орган
изаци
90

оннометод
ическ
им
форма
м
обуче
ния
детей
с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью; орган
изаци
я
участ
ия
педаг
огиче
ских
работ
ников
во
внутр
ишкол
ьных
обуча
ющих
мероп
рияти
ях по
обсуж
дени
ю
вопро
сов
обуче
ния и
воспи
тания
91

обуча
ющих
ся с
ОВЗ,
с
инвал
иднос
тью на
семин
арах,
трени
нгах,
конфе
ренци
ях и
др. прове
дение
межш
кольн
ых
педаг
огиче
ских
совет
ов,
метод
ическ
их
мероп
рияти
й; участ
ие в
муниц
ипаль
ных/к
раевы
х/фед
ераль
ных
метод
92

ическ
их
событ
иях.
28

29

Обеспе
чение
бесплат
ным
горячи
м
питани
ем
обучаю
щихся
начальн
ых
классов
(критич
еский
показат
ель)
Органи
зация
просвет
ительск
ой
деятель
ности,
направл
енной
на
формир
ование
здорово
го
образа
жизни
(далее
–
ЗОЖ),
профил
актика
табакок

100%
1
обучаю
щихся
начальн
ых
классов
обеспеч
ены
горячи
м
питани
ем

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

Здоровь
есберег
ающая
среда

Наличи 1
е
общеш
кольной
програ
ммы
работы
по
противо
действи
юи
профил
актике
вредны
х
привыч
ек

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

Здоровь
есберег
ающая
среда

93

30

31

урения,
употреб
ления
алкогол
яи
наркоти
ческих
средств
.
(критич
еский
показат
ель)
Количе
ство
школьн
ых
просвет
ительск
их
меропр
иятий
по
ЗОЖ,
по
профил
актике
курения
табака,
употреб
ления
алкогол
яи
наркоти
ческих
средств
Реализа
ция
програ
ммы
здоровь
есбере
жения

Более 5
меропр
иятий
за
учебны
й год

3

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

Здоровь
есберег
ающая
среда

Наличи 1
е
отдельн
ых
програ
мм
здоровь

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

Здоровь
есберег
ающая
среда

94

Не
учитыв
аются
нормы
непрер
ывной

 Орган
изаци
я
ознак
омлен
ия
педко

есбере
жения
(в
рамках
предме
тного
блока, у
отдельн
ых
препода
вателей
) и их
полноц
енная
реализа
ция

работы
с ЭСО

Невклю
ченност
ь
вопрос
ов
здоровь
есбере
жения в
образов
ательну
ю
програ
мму.

Отсутст
вие
компете
нций у
замести
теля
директо
ра по
воспита
нию по
админи
стриров
95

ллект
ива с
норма
ми
СанП
ин.
 Выде
ление
в
рабоч
их
прогр
аммах
по
предм
етам
вопро
сов по
здоро
вьесб
ереже
нию,
паспо
ртах
класс
аинстр
укций
из
СанП
ин.
 Обесп
ечени
е
повы
шения
квали
фикац
ии
замес
тител
я
дирек

анию
деятель
ности в
части
реализа
ции
програ
ммы
здоровь
есбере
жения.

тора
по
воспи
танию
по
админ
истри
рован
ию
деяте
льнос
ти в
части
реали
зации
прогр
аммы
здоро
вьесб
ереже
ния.
Отсутст  Разра
вие
ботка
единой
едино
програ
й
ммы
прогр
здоровь
аммы
есбере
здоро
жения.
вьесб
ереже
ния, с
включ
ением
необх
одим
ых
разде
лов и
учето
м
норм
СанП
иН.
96

32

33

Наличи
ев
образов
ательно
й
организ
ации
спортив
ной
инфрас
труктур
ы для
занятий
физиче
ской
культур
ой и
спорто
м, в том
числе,
доступ
ной
населен
ию (в
том
числе
на
основе
договор
ов
сетевог
о
взаимод
ействия
)
Диверс
ификац
ия
деятель
ности
школьн
ых
спортив

Да

1

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

Создан
ие
услови
й для
занятий
физиче
ской
культур
ой и
спорто
м

От 1 до
4 видов
спорта
в ШСК

1

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

Создан
ие
услови
й для
занятий
физиче
ской
культур

97

Отсутст  Опред
вие
елени
сетевой
е
формы
сетев
реализа
ых
ции
партн
програ
еров
ммы.
(пред

ных
клубов
(далее
–
ШСК)
(по
видам
спорта)

ой и
спорто
м

98

прият
ия,
орган
изаци
и) в
ближа
йшем
окруж
ении
или
диста
нцион
но,
котор
ые
могли
бы
предо
стави
ть
школе
ресур
сы
(проф
ессио
нальн
ые
кадры
,
матер
иальн
отехни
ческу
ю
базу,
образ
овате
льные
ресур
сы).
 Разра
ботка

в
прогр
амме
воспи
тания
в
разде
ле
"Вид
ы,
форм
ыи
содер
жание
воспи
татель
ной
деяте
льнос
ти"
вариа
тивно
го
модул
я
"Шко
льные
спорт
ивные
клубы
",
плани
рован
ие
мероп
рияти
й.
Отсутст  Орган
вие
изаци
квалиф
я
ициров
привл
анных
ечени
я
99

специал
истов.

100

специ
алист
ов из
числа
родит
елей,
студе
нтов
вузов
(4-5
курс).
 Обесп
ечени
е
прохо
ждени
я
педаг
огами
курсо
вой
подго
товки,
профе
ссион
ально
й
переп
одгот
овки;
напра
влени
е
выпус
книко
в на
целев
ое
обуче
ние.
 Привл
ечени
е

квали
фици
рован
ных
специ
алист
ов
посре
дство
м
сетево
й
форм
ы
реали
зации
прогр
аммы.
 Обесп
ечени
е
корпо
ратив
ного
обуче
ния
управ
ленче
ской
коман
ды.

Несфор
мирова
нность
организ
ационн
оуправле
нчески
х
компете
нций
управле
нческой
команд
ы.
Отсутст  Обесп
вие
ечени
спортив
е
ного
матер
зала,
иальн
соответ
оствующ
техни
его
ческо
требова
й
ниям
базы
101

СанПин
,
отсутст
вие
спортив
ной
инфрас
труктур
ы для
занятий
физиче
ской
культур
ой и
спорто
м.

102

для
орган
изаци
и
спорт
ивной
инфра
струк
туры
в
соотв
етств
ии с
требо
вания
ми
СанП
ин.
 Заклю
чение
догов
оров
сетево
го
взаим
одейс
твия с
образ
овате
льны
ми
орган
изаци
ями
для
испол
ьзова
ния
их
матер
иальн
отехни

чески
х
ресур
сов/по
меще
ний.
 Опред
елени
е
сетев
ых
партн
еров
(пред
прият
ия,
орган
изаци
и) в
ближа
йшем
окруж
ении
или
диста
нцион
но,
котор
ые
могли
бы
предо
стави
ть
школе
ресур
сы
(проф
ессио
нальн
ые
кадры
,
103

Создан
ный в
общеоб
разоват
ельной
организ
ации
спортив
ный
клуб не
включе
нв
Единый
Всерос
сийски
й
реестр
школьн
ых
спортив
ных
клубов.

Недост
аточная
работа
по
104

матер
иальн
отехни
ческу
ю
базу,
образ
овате
льные
ресур
сы).
 Орган
изаци
я
работ
ы по
включ
ению
школь
ного
спорт
ивног
о
клуба
в
Един
ый
Всеро
ссийс
кий
реест
р
школь
ных
спорт
ивных
клубо
в.
 Орган
изаци
я
деяте

формир
ованию
мотива
ции у
обучаю
щихся
и их
родител
ей к
посеще
нию
школьн
ых
спортив
ных
клубов.

105

льнос
ти по
прове
дени
ю
мероп
рияти
й,
стиму
лиру
ющих
спорт
ивные
дости
жения
обуча
ющих
ся,
интер
ес к
физку
льтур
носпорт
ивной
деяте
льнос
ти.
 Прове
дение
разъяс
нител
ьной
работ
ыс
родит
елями
(закон
ными
предс
тавит
елями
)и

обуча
ющим
ися по
привл
ечени
юк
посещ
ению
занят
ий
физич
еской
культ
урой
и
спорт
ом, в
том
числе
посещ
ению
спорт
ивных
секци
й,
школь
ных
спорт
ивных
клубо
в.
34

Наличи
е
дополн
ительн
ых
образов
ательны
х услуг
в
области
физиче
ской

30% и
3
более
обучаю
щихся
постоян
но
посеща
ют
занятия

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

106

Создан
ие
услови
й для
занятий
физиче
ской
культур
ой и
спорто
м

35

культур
ыи
спорта;
доля
обучаю
щихся,
постоян
но
посеща
ющих
занятия
Участи
е
обучаю
щихся в
массов
ых
физкуль
турноспортив
ных
меропр
иятиях
(в том
числе
во
Всерос
сийски
х
спортив
ных
соревно
ваниях
школьн
иков
Презид
ентские
состяза
ния и
Всерос
сийски
х
спортив

Участи 2
е
обучаю
щихся в
спортив
ных
меропр
иятиях
на
муници
пально
м
уровне

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

107

Создан
ие
услови
й для
занятий
физиче
ской
культур
ой и
спорто
м

Недост  Прове
аточная
дение
работа
монит
по
оринг
привлеч
а
ению
участ
обучаю
ия
щихся к
обуча
участи
ющих
юв
ся в
массов
массо
ых
вых
физкуль
физку
турнольтур
спортив
ноных
спорт
меропр
ивных
иятиях.
мероп
рияти
ях.
 Привл
ечени
е
обуча
ющих
ся к
участ
ию в
массо
вых
физку

ных
играх
школьн
иков
Презид
ентские
спортив
ные
игры,
Всерос
сийски
х
соревно
ваниях
и
спартак
иадах
Специа
льной
олимпи
ады
России,
Всерос
сийски
х
соревно
ваниях
и
спартак
иадах
Всерос
сийской
федера
ции
спорта
лиц с
интелле
ктуальн
ыми
наруше
ниями)

льтур
носпорт
ивных
мероп
рияти
ях.
 Созда
ние
сообщ
ества
обуча
ющих
ся и
педаг
огиче
ских
работ
ников.
 Разра
ботка
систе
мы
мотив
ирова
ния/ст
имули
рован
ия
обуча
ющих
ся к
участ
ию в
массо
вых
физку
льтур
носпорт
ивных
мероп
108

рияти
ях.
 Выяв
ление
высок
омоти
виров
анных
обуча
ющих
ся,
жела
ющих
участ
вовать
в
массо
вых
физку
льтур
носпорт
ивных
мероп
рияти
ях.
 Орган
изаци
я
индив
идуал
ьной
работ
ыс
обуча
ющим
ися,
участ
вующ
ими в
массо
вых
физку
109

льтур
носпорт
ивных
мероп
рияти
ях.

36

Наличи Отсутст 0
е
вие
победит
елей и
призеро
в
спортив
ных
соревно
ваний
(в том
числе
во
Всерос
сийски
х
спортив
ных
соревно
ваниях
школьн
иков
Презид
ентские
состяза
ния и
Всерос
сийски
х
спортив
ных

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

110

Создан
ие
услови
й для
занятий
физиче
ской
культур
ой и
спорто
м

Отсутст  Орган
вие
изаци
систем
я
ы
обнов
работы
ления
по
содер
популя
жания
ризаци
прогр
и
аммы
спорта;
воспи
включе
тания,
нности
включ
массово
ая
й
кален
спортив
дарны
ной
й
деятель
план
ности в
воспи
образов
татель
ательну
ной
ю
работ
програ
ы.
мму.
 Орган
изаци
я
детск
овзрос
лой
событ
ийной

37

играх
школьн
иков
Презид
ентские
спортив
ные
игры,
Всерос
сийски
х
соревно
ваниях
и
спартак
иадах
Специа
льной
олимпи
ады
России,
Всерос
сийски
х
соревно
ваниях
и
спартак
иадах
Всерос
сийской
федера
ции
спорта
лиц с
интелле
ктуальн
ыми
наруше
ниями)
Доля
Менее
обучаю 10%
щихся, обучаю

общн
ости.

1

Магист Создан
ральное ие
направл услови
111

Недост
аточная
работа

 Прове
дение
монит

получи
вших
знак
отличия
Всерос
сийског
о
физкуль
турноспортив
ного
компле
кса
Готов к
труду и
оборон
е (далее
‒
ВФСК
ГТО) в
установ
ленном
порядке
,
соответ
ствующ
ий его
возраст
ной
категор
ии на 1
сентябр
я
отчетно
го года

щихся,
имеющ
их знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтвер
жденны
й
удостов
ерение
м

ение
й для
«Здоров занятий
ье»
физиче
ской
культур
ой и
спорто
м

112

по
привлеч
ению
обучаю
щихся к
участи
ю во
Всерос
сийско
м
физкуль
турноспортив
ном
компле
ксе
«Готов
к труду
и
оборон
е».

оринг
а
участ
ия
обуча
ющих
ся во
Всеро
ссийс
ком
физку
льтур
носпорт
ивном
компл
ексе
«Гото
вк
труду
и
оборо
не».
 Разра
ботка
систе
мы
мотив
ирова
ния/ст
имули
рован
ия
обуча
ющих
ся к
участ
ию во
Всеро
ссийс
ком
физку
льтур

носпорт
ивном
компл
ексе
«Гото
вк
труду
и
оборо
не».

38

39

Наличи
ев
организ
ации
отдельн
ого
кабинет
а
учителя
логопед
аи
(или)
учителя
дефекто
лога
Наличи
ев
кабинет
е
учителя
логопед
аи
(или)
учителя
-

наличи
е

1

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

Создан
ие
услови
й для
занятий
физиче
ской
культур
ой и
спорто
м

наличи
е

1

Магист
ральное
направл
ение
«Здоров
ье»

Создан
ие
услови
й для
занятий
физиче
ской
культур
ой и
спорто
м

113

40

41

дефекто
лога
оборудо
ванных
зон
(помещ
ений)
для
проведе
ния
индиви
дуальн
ых и
группов
ых
занятий
,
коррекц
ионноразвива
ющей
работы
Доля
обучаю
щихся,
охвачен
ных
дополн
ительн
ым
образов
анием в
общей
числен
ности
обучаю
щихся(
критиче
ский
показат
ель)
Реализа
ция

77% и
более
обучаю
щихся

3

Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»

Програ
ммы

3

Магист Развити
ральное е
114

Развити
е
таланто
в

42

дополн
ительн
ых
общеоб
разоват
ельных
програ
мм
Наличи
е
техноло
гически
х
кружко
в на
базе
общеоб
разоват
ельной
организ
ации
и/или в
рамках
сетевог
о
взаимод
ействия

разрабо
таны и
реализу
ются по
6
направл
енностя
м
2
2
техноло
гически
х
кружка

направл таланто
ение
в
«Творче
ство»

Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»

115

Развити
е
таланто
в

Отсутст  Напра
вуют
влени
педагог
е
ические
запро
кадры
са в
для
ЦНП
реализа
ПМ
ции
на
дополн
форм
ительн
ирова
ых
ние
общеоб
ИОМ
разоват
для
ельных
педаг
програ
ога.
мм
 Орган
техниче
изаци
ской и
я
естеств
обуче
еннония
научно
педаг
й
огиче
направл
ских
енносте
работ
й.
ников,
профе
ссион
ально
й
переп
одгот
овки
кадро
в.

 Привл
ечени
ек
реали
зации
образ
овате
льных
прогр
амм
"Круж
ка
НТИ"
специ
алист
ов,
имею
щих
средн
ее
профе
ссион
ально
е или
высш
ее
образ
овани
е,
отвеч
ающе
е
квали
фикац
ионн
ым
требо
вания
м,
указа
нным
в
квали
116

фикац
ионн
ых
справ
очник
ах, и
(или)
профе
ссион
альны
м
станд
артам.
 Привл
ечени
ек
реали
зации
допол
нител
ьных
общео
бразо
ватель
ных
прогр
амм
обуча
ющих
ся по
образ
овате
льны
м
прогр
амма
м
высш
его
образ
овани
я по
специ
117

ально
стям и
напра
влени
ям
подго
товки,
соотв
етству
ющим
напра
влени
ям
допол
нител
ьных
общео
бразо
ватель
ных
прогр
амм,
реали
зуемы
х
техно
логич
еским
кружк
ом, и
успеш
но
проше
дших
проме
жуточ
ную
аттест
ацию
не
менее
чем за
два
118

года
обуче
ния.
 Кадро
вое
обесп
ечени
е
(орган
изаци
я
обуче
ния
педаг
огиче
ских
работ
ников,
привл
ечени
е
квали
фици
рован
ных
специ
алист
ов из
други
х
орган
изаци
й,
предп
рияти
й) для
работ
ы
кружк
ов
техни
ческо
йи
119

Не
организ
ована
сетевая
форма
реализа
ции
дополн
ительн
ых
общеоб
разоват
ельных
програ
мм
техниче
ской и
естеств
еннонаучно
й
направл
енносте
й.

120

естест
венно
научн
ой
напра
вленн
остей.
 Прове
дение
монит
оринг
а
ресур
сов
внеш
ней
среды
для
реали
зации
прогр
амм
допол
нител
ьного
образ
овани
я.
 Заклю
чение
догов
оров о
реали
зации
прогр
амм
допол
нител
ьного
образ
овани
яв

сетево
й
форме
.
 При
плани
рован
ии
реали
зации
прогр
амм
техно
логич
еского
"Круж
ка
НТИ",
орган
изаци
я
образ
овате
льной
деяте
льнос
ти в
сетево
й
форме
с
привл
ечени
ем
ресур
сов
детск
их
техно
парко
в
"Кван
ториу
121

м",
мобил
ьных
техно
парко
в
"Кван
ториу
м",
центр
ов
цифро
вого
образ
овани
я "ITкуб",
центр
ов
"Дом
научн
ой
колла
борац
ии" и
прочи
х
орган
изаци
й,
деяте
льнос
ть
котор
ых
напра
влена
на
разви
тие
техни
ческо
го
122

творч
ества
обуча
ющих
ся (в
случа
е
отсут
ствия
у
общео
бразо
ватель
ной
орган
изаци
и
необх
одимо
го
обору
дован
ия,
средс
тв
обуче
ния и
воспи
тания
).

43

Участи
е
обучаю
щихся в
конкурс
ах,
фестива

Участи 3
е
обучаю
щихся в
конкурс
ах,
фестива

Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»
123

Развити
е
таланто
в

44

45

лях,
олимпи
адах
(кроме
Всерос
сийской
олимпи
ады
школьн
иков),
конфер
енциях
Наличи
е
победит
елей и
призеро
в
различн
ых
олимпи
ад
(кроме
ВСОШ)
,
смотро
в,
конкурс
ов,
конфер
енций
Сетевая
форма
реализа
ции
дополн
ительн
ых
общеоб
разоват
ельных
програ
мм

лях,
олимпи
адах,
конфер
енциях
на
региона
льном и
(или)
всеросс
ийском
уровне
Наличи 3
е
победит
елей и
(или)
призеро
в
конкурс
ов,
фестива
лей,
олимпи
ад,
конфер
енций
на
всеросс
ийском
уровне
Сетевая 1
форма
реализа
ции
дополн
ительн
ых
общеоб
разоват
ельных
програ
мм с 1

Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»

Развити
е
таланто
в

Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»

Развити
е
Недост  Привл
таланто аточная
ечени
в
работа
е
по
обуча
формир
ющих
ованию
ся к
заинтер
сетево
есованн
й
ости в
форме
сетевом
обуче
взаимод
ния

124

(органи организ
зации
ацией
культур
ыи
искусст
в,
технопа
рки
Кванто
риум,
мобиль
ные
технопа
рки
Кванто
риум,
Дома
научно
й
коллабо
рации,
центры
IT-куб,
Точка
роста,
экостан
ции,
ведущи
е
предпр
иятия
региона
,
профес
сиональ
ные
образов
ательны
е
организ
ации и
образов
ательны

ействии
по
педагог
допол
ически
нител
х
ьным
работни
общео
ков,
бразо
обучаю
ватель
щихся
ным
и их
прогр
родител
амма
ей
м.
(законн
ых
предста
вителей
)
Отсутст  Созда
вие
ние
разрабо
ресур
танных
сных
образов
услов
ательны
ий в
х
общео
програ
бразо
мм,
ватель
реализу
ной
ющихся
орган
в
изаци
сетевой
и для
форме,
обесп
по всем
ечени
шести
я
направл
сетево
енностя
го
м.
взаим
одейс
твия
(норм
ативн
оправо
вые,
матер
125

е
организ
ации
высшег
о
образов
ания и
др.)

иальн
о-,
инфор
мацио
ннотехни
чески
е,
кадро
вые).
 Орган
изаци
я
взаим
одейс
твия в
том
числе
в
сетево
й
форме
(закл
ючени
е
догов
оров)
с
орган
изаци
ями
культ
уры и
искус
ства,
квант
ориум
ами,
центр
ами
«ITкубы»
,
126

«Точк
ами
роста
»,
экоста
нциям
и,
ведущ
ими
предп
рияти
ями
регио
на,
профе
ссион
альны
ми
образ
овате
льны
ми
орган
изаци
ями и
образ
овате
льны
ми
орган
изаци
ями
высш
его
образ
овани
яи
др.
Наличи  Орган
е
изаци
профес
я
сиональ
обуче
ных
ния
127

дефици
тов у
специал
истов
по
дополн
ительно
му
образов
анию
детей в
части
организ
ации
сетевог
о
взаимод
ействия
.
46

Функци 1‒2
ониров объеди
ание
нения
школьн
ых
творчес
ких
объеди
нений
(школь
ный
театр,
школьн
ый
музей,
школьн
ый
музыка
льный
коллект
ив,

1

Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»

128

Школьн
ые
творчес
кие
объеди
нения

педаг
огиче
ских
работ
ников
по
реали
зации
прогр
амм
допол
нител
ьного
образ
овани
яв
сетево
й
форме
.

Низкий  Напра
уровень
влени
компете
е
нций
запро
педагог
са в
ически
ЦНП
х
ПМ
работни
на
ков,
форм
непозво
ирова
ляющи
ние
й
ИОМ
реализо
для
вать
педаг
палитру
огов.
творчес
ких
объеди
нений

Недост  Обесп
аточны
ечени
й
е
уровень
повы
профес
шения
сиональ
квали
ных
фикац
компете
ии
нций
управ
управле
ленче
нческой
ской
команд
коман
ыв
ды в
выполн
части
ении
орган
трудов
изаци
ых
и
функци
школь
й по
ных
создани
творч
ю
еских
единого
объед
образов
инени
ательно
й.
го
простра
нства,
развити
яв
общеоб
разоват
ельной
организ
ации
для
реализа
ции
ключев
ых
направл
ений
образов
ательно

школьн
ый
медиац
ентр
(телеви
дение,
газета,
журнал
)и
др.)(кри
тически
й
показат
ель)

129

го
организ
ации.
47

48

49

Функци
ониров
ание
школьн
ого
театра
Функци
ониров
ание
школьн
ого
музея
Функци
ониров
ание
школьн
ого
хора

Функци 1
ониров
ание
школьн
ого
театра
Функци 1
ониров
ание
школьн
ого
музея
Отсутст 0
вие

Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»
Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»
Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»

130

Школьн
ые
творчес
кие
объеди
нения
Школьн
ые
творчес
кие
объеди
нения
Школьн
ые
творчес
кие
объеди
нения

Низкий  Напра
уровень
влени
компете
е
нций
запро
педагог
са в
ически
ЦНП
х
ПМ
работни
на
ков,
форм
непозво
ирова
ляющи
ние
й
ИОМ
реализо
для
вать
педаг
палитру
огов.
творчес
ких
объеди
нений.
Отсутст  Разра
вие
ботка
систем
полож
ы
ения о
работы
Штаб
с
е
детской
воспи
татель

инициа
тивой.

ной
работ
ы,
включ
ающе
го
поряд
ок
работ
ыс
детск
ой
иници
ативо
й.

Отсутст  Внесе
вие
ние
педагог
измен
ов,
ений
работа
в
ющих в
штатн
школьн
ое
ом
распи
хоре.
сание,
введе
ние
должн
остей
педаг
огиче
ских
работ
ников
по
Проф
станд
арту
«Педа
гог
допол
нител
ьного
131

образ
овани
я
детей
и
взрос
лых».
 Привл
ечени
е
специ
алист
ов
(учит
еля,
педаг
оги
допол
нител
ьного
образ
овани
яи
т.п.)
для
работ
ыв
школь
ном
хоре.
 Обесп
ечени
е
обуче
ния
педаг
огов
по
прогр
амма
м
допол
нител
132

ьного
профе
ссион
ально
го
образ
овани
яв
облас
ти
созда
ния
школь
ного
хора.
 Орган
изаци
я
работ
ы
руков
одите
ля
хора,
конце
ртмей
стера,
педаг
огаорган
изато
ра и
педаг
огиче
ского
колле
ктива
по
функц
ионир
овани
ю
Школ
133

ьного
хора.
 Обуче
ние (в
том
числе
на
базе
орган
изаци
й
культ
уры и
искус
ств)
педаг
огиче
ских
работ
ников
общео
бразо
ватель
ной
орган
изаци
и для
разра
ботки
и
реали
зации
прогр
аммы
школь
ного
хора.
Отсутст  Разра
вие
ботка
рабочи
прогр
х
амм
програ
внеур
мм
очной
134

курсов
внеуроч
ной
деятель
ности
хоровой
тематик
и.

135

деяте
льнос
ти по
хоров
ой
темат
ике
(по
профи
лю
«школ
ьный
хор»)
для
обуча
ющих
ся 1-4
класс
ов, 57
класс
ов, 79
класс
ов, 911
класс
ов в
соотв
етств
ии с
целям
ии
задача
ми
образ
овате
льной
орган
изаци
и,
интер
есами

и
потре
бност
ями
обуча
ющих
ся.
 Созда
ние
матер
иальн
отехни
чески
х
услов
ий
для
реали
зации
прогр
аммы,
орган
изаци
и
деяте
льнос
ти
школь
ного
хора.
 Привл
ечени
е
обуча
ющих
ся к
обуче
нию
по
прогр
амме
«Шко
136

льный
хор»,
участ
ию в
худож
естве
нной
самод
еятель
ности.
 Изуче
ние
интер
есов,
склон
носте
й,
образ
овате
льных
потре
бност
ей
обуча
ющих
ся в
функц
ионир
овани
и
школь
ного
хора.
Отсутст  Опред
вие
елени
школьн
е
ого
напра
хора
влени
как
я
формы
деяте
реализа
льнос
ции
ти
дополн
хоров
137

ительн
ых
общеоб
разоват
ельных
програ
мм.

138

ого
колле
ктива
(репе
ртуар)
в
соотв
етств
ии с
целям
ии
задача
ми
образ
овате
льной
орган
изаци
и,
интер
есами
и
потре
бност
ями
обуча
ющих
ся.
 Привл
ечени
е
педаг
огов
допол
нител
ьного
образ
овани
я для
разра
ботки
и
реали

зации
допол
нител
ьной
образ
овате
льной
прогр
аммы
«Шко
льный
хор».
 Разра
ботка
допол
нител
ьных
прогр
аммы
музык
ально
й
напра
вленн
ости
по
напра
влени
ю
«Хоро
вое
пение
».
Отсутст  Осущ
вие
ествл
сетевой
ение
формы
сетево
реализа
й
ции
форм
програ
ы
ммы
реали
школьн
зации
прогр
139

ого
хора.

140

аммы
школь
ного
хора
на
основ
ании
догов
ора,
заклю
ченно
го
межд
у
школо
й, и
теми
учреж
дения
ми,
котор
ые
заинт
ересо
ваны
в
реали
зации
такой
прогр
аммы,
в
соотв
етств
ии с
целям
ии
задача
ми
образ
овате
льной
орган

изаци
и,
интер
есами
и
потре
бност
ями
обуча
ющих
ся.
 Обесп
ечени
е
взаим
одейс
твия
(закл
ючени
е
догов
оров)
с
орган
изаци
ями
культ
уры и
искус
ств по
привл
ечени
ю
специ
алист
ов (в
том
числе
в
сетево
й
диста
нцион
141

ной
форме
) для
разра
ботки
и
реали
зации
допол
нител
ьной
образ
овате
льной
прогр
аммы
«Шко
льный
хор».
 Обесп
ечени
е при
разра
ботке
прогр
амм,
реали
зуемы
хв
сетево
й
форме
,
наряд
у со
школо
й,
учреж
дение
м
допол
нител
ьного
142

50

Функци Отсутст 0
ониров вие
ание

образ
овани
я,
СПО,
участ
ие
орган
изаци
й
культ
уры и
искус
ства и
иных
орган
изаци
й,
облад
ающи
х
ресур
сами,
необх
одим
ыми
для
осуще
ствле
ния
образ
овате
льной
деяте
льнос
ти по
прогр
амме
школь
ного
хора.
Магист Школьн Низкий  Напра
ральное ые
уровень
влени
направл творчес компете
е
143

школьн
ого
медиац
ентра
(телеви
дение,
газета,
журнал
и др.)

ение
кие
«Творче объеди
ство»
нения

144

нций
запро
педагог
са в
ически
ЦНП
х
ПМ
работни
на
ков,
форм
непозво
ирова
ляющи
ние
й
ИОМ
реализо
для
вать
педаг
палитру
огов.
творчес
ких
объеди
нений.
Недост  Обесп
аточны
ечени
й
е
уровень
повы
профес
шения
сиональ
квали
ных
фикац
компете
ии
нций
управ
управле
ленче
нческой
ской
команд
коман
ыв
ды в
выполн
части
ении
созда
трудов
ния
ых
едино
функци
го
й по
образ
создани
овате
ю
льног
единого
о
образов
прост
ательно
ранст
го
ва,
простра
включ
нства,
ая

включа
созда
я
ние и
создани
функц
еи
ионир
функци
овани
ониров
е
ания
школь
школьн
ного
ого
медиа
медиа
центр
центра.
а.
Внутри  Разра
учрежд
ботка
енческа
прогр
я
аммы
закрыто
взаим
сть
одейс
школьн
твия с
ых
муниц
объеди
ипаль
нений.
ными
средс
твами
массо
вой
инфор
мации
.
Отсутст  Разра
вие
ботка
школьн
в
ого
прогр
медиац
амме
ентра.
воспи
тания
в
разде
ле
"Вид
ы,
форм
ыи
содер
145

жание
воспи
татель
ной
деяте
льнос
ти"
вариа
тивно
го
модул
я
"Шко
льные
медиа
",
плани
рован
ие
мероп
рияти
й.
 Прове
дение
монит
оринг
овых
иссле
дован
ий
возмо
жност
ей,
созда
ние
ресур
сных
услов
ий
для
орган
изаци
ии
146

функц
ионир
овани
я
школь
ного
медиа
центр
а
(телев
идени
е,
газета
,
журна
ли
др.).
 Изуче
ние
интер
есов,
склон
носте
й,
образ
овате
льных
потре
бност
ей
обуча
ющих
ся в
функц
ионир
овани
и
школь
ного
медиа
центр
а
(телев
147

идени
е,
газета
,
журна
ли
др.).
 Привл
ечени
е
педаг
огов
допол
нител
ьного
образ
овани
я для
разра
ботки
и
реали
зации
допол
нител
ьной
образ
овате
льной
прогр
аммы
«Шко
льный
медиа
центр
».
 Созда
ние
матер
иальн
отехни
чески
148

х
услов
ий
(поме
щени
й) для
реали
зации
прогр
аммы,
орган
изаци
и
деяте
льнос
ти
школь
ного
медиа
центр
а.
 Привл
ечени
е
обуча
ющих
ся к
обуче
нию
по
прогр
амме
«Шко
льный
медиа
центр
»,
участ
ию в
орган
изаци
ии
функц
149

ионир
овани
я
школь
ного
телев
идени
я,
газет
ы,
журна
ла и
др.
51

Доля
обучаю
щихся,
являющ
ихся
членам
и
школьн
ых
творчес
ких
объеди
нений,
от
общего
количес
тва
обучаю
щихся в
организ
ации

От 10%
до 29%
обучаю
щихся

2

Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»

150

Школьн
ые
творчес
кие
объеди Недост  Разра
нения
аточное
ботка
количес
прогр
тво
амм
обучаю
внеур
щихся
очной
участву
деяте
ют в
льнос
школьн
ти
ых
разны
объеди
х
нениях.
напра
влени
й.
 Разра
ботка
прогр
амм
допол
нител
ьного
образ
овани
я
разны
х

напра
вленн
остей.
 Орган
изаци
я
рекла
мной
кампа
нии.
 Ознак
омлен
ие
обуча
ющих
ся и
их
родит
елей с
прогр
аммой
школь
ного
творч
еского
объед
инени
я,
целям
ии
задача
ми
детск
ого
объед
инени
я,
прави
лами
работ
ыв
нем,
персп
151

ектив
ами
лично
стног
о
разви
тия.
 Обесп
ечени
е
научн
ой
орган
изаци
и
труда
и
благо
прият
ного
клима
та.
 Прове
дение
регул
ярног
о
монит
оринг
а
участ
ия
обуча
ющих
ся в
школь
ных
творч
еских
объед
инени
ях.
152

 Разра
ботка
систе
мы
мотив
ирова
ния/ст
имули
рован
ия
педаг
огиче
ских
работ
ников
и
обуча
ющих
ся,
обесп
ечива
ющих
созда
ние и
функц
ионир
овани
е
школь
ных
творч
еских
объед
инени
й.
52

Количе
ство
меропр
иятий
школьн
ых
творчес
ких

Более 2 2
в год
(для
каждог
о
школьн
ого
творчес

Магист
ральное
направл
ение
«Творче
ство»

153

Школьн
ые
творчес
кие
объеди
нения

53

54

объеди
нений:
концерт
ы,
спектак
ли,
выпуск
и газет,
журнал
ов и т.
д. (для
каждог
о
школьн
ого
творчес
кого
объеди
нения)
Исполь
зование
государ
ственн
ых
символ
ов при
обучен
ии и
воспита
нии(кри
тически
й
показат
ель)
Реализа
ция
рабочей
програ
ммы
воспита
ния, в
том
числе

кого
объеди
нения)

Да

3

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Органи
зация
воспита
тельной
деятель
ности

Да

1

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Органи
зация
воспита
тельной
деятель
ности

154

55

56

57

для
обучаю
щихся с
ОВЗ(кр
итическ
ий
показат
ель)
Реализа Да
ция
календа
рного
плана
воспита
тельной
работы(
критиче
ский
показат
ель)
Функци Да
ониров
ание
Совета
родител
ей
Наличи Да
е
советни
ка
директо
ра по
воспита
нию и
взаимод
ействи
юс
детски
ми
общест
венным
и
объеди

1

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Органи
зация
воспита
тельной
деятель
ности

1

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»
Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Органи
зация
воспита
тельной
деятель
ности
Органи
зация
воспита
тельной
деятель
ности

1

155

58

нениям
и
Взаимо
действи
е
образов
ательно
й
организ
ации и
родител
ей в
процесс
е
реализа
ции
рабочей
програ
ммы
воспита
ния

Осущес 2
твляетс
яс
использ
ование
м
регламе
нтирова
нных и
неформ
альных
форм
взаимод
ействия

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

156

Органи
зация
воспита
тельной
деятель
ности

Родител  Обесп
и не
ечени
участву
е
ют в
включ
разрабо
еннос
тке
ти
рабочей
родит
програ
елей в
ммы
разра
воспита
ботку
ния.
рабоч
ей
прогр
аммы
воспи
тания
штабо
м
воспи
татель
ной
работ
ы.
 Вклю
чение
в
модул
ь
работ
ыс
родит
елями
рабоч
ей
прогр
аммы
воспи
тания
мероп

рияти
й,
напра
вленн
ых на
вовле
чение
родит
елей в
образ
овате
льную
деяте
льнос
ть.
 Разра
ботка
проек
та,
совме
стног
ос
общес
твенн
остью
посел
ения/
округ
а,
колле
гиаль
ными
орган
ами
управ
ления
(упра
вляю
щими
совета
ми) с
целью
актив
157

изаци
и
работ
ыс
родит
ельск
им
сообщ
ество
м,
поиск
аи
реали
зации
спосо
бов
вовле
чения
семей
в
образ
овате
льную
деяте
льнос
ть.
59

Наличи
е
школьн
ой
символ
ики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблем
а
школы,
элемент
ы
школьн
ого

Наличи 1
е
школьн
ой
символ
ики
(флаг
школы,
гимн
школы,
эмблем
а
школы,
элемент
ы
школьн
ого

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

158

Органи
зация
воспита
тельной
деятель
ности

60

костюм
а и т.
п.)
Реализа
ция
програ
мм
краевед
ения и
школьн
ого
туризма

костюм
а и т.п.)
Реализу 1
ется 1
програ
мма
краевед
ения
или
школьн
ого
туризма

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Органи
зация
воспита
тельной
деятель
ности

Недост
аточны
й
уровень
профес
сиональ
ных
компете
нций
управле
нческой
команд
ыв
части
организ
ации
реализа
ции
програ
ммы
краевед
ения и
школьн
ого
туризма
.

Нет
защище
нных
туристи
ческих
объекто
159

Напра
влени
е
запро
са в
ЦНП
ПМ
на
форм
ирова
ние
ИОМ
для
замес
тител
я
руков
одите
ля в
части
орган
изаци
и
реали
зации
прогр
аммы
краев
едени
яи
школь
ного
туриз
ма.
Исполь
зование
возмож
ностей
участия
в

в
вблизи
школы.

160

федера
льном
проекте
«Класс
ная
страна»
,
которы
й
аккуму
лирует
передов
ые идеи
по
развити
ю
детског
о
туризма
.

Отсутст
вие
материа
льнотехниче
ского
оснаще
ния для
реализа
ции
програ
мм по
туризм
у,
отсутст
вие
необход
имого
личного
и
группов
ого
снаряж
ения.

161

Испол
ьзова
ние
для
закуп
ки
турис
тичес
кого
обору
дован
ия
средс
тв
грант
ов,
спонс
орско
й
помо
щи.
Опти
мизиз
ация
расхо
дов,
плани
рован
ие
матер
иальн
отехни
ческо
го
оснащ
ения,
необх
одимо
го для
реали
зации
прогр

аммы
краев
едени
я или
школь
ного
туриз
ма.

162

61

62

63

64

Органи
зация
летних
тематич
еских
смен в
школьн
ом
лагере
Функци
ониров
ание
Совета
обучаю
щихся

Наличи
е

1

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Наличи
е

1

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Наличи
е
первич
ного
отделен
ия
РДДМ
Движен
ие
первых
Наличи
е
центра
детских
инициа
тив,
простра
нства
учениче
ского
самоуп
равлени
я

Наличи
е

1

Наличи
е

1

Органи
зация
воспита
тельной
деятель
ности

Ученич
еское
самоуп
равлени
е,
волонте
рское
движен
ие
Магист Ученич
ральное еское
направл самоуп
ение
равлени
«Воспи е,
тание» волонте
рское
движен
ие
Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

163

Ученич
еское
самоуп
равлени
е,
волонте
рское
движен
ие

65

66

67

Участи
ев
реализа
ции
проекта
Орлята
России
(при
реализа
ции
начальн
ого
общего
образов
ания)
Наличи
е
предста
вительс
тв
детских
и
молоде
жных
общест
венных
объеди
нений
(Юнарм
ия,
Больша
я
переме
на и
др.)
Участи
е
обучаю
щихся в
волонте
рском
движен
ии

Участи 1
ев
проекте

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Ученич
еское
самоуп
равлени
е,
волонте
рское
движен
ие

Наличи
е

1

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Ученич
еское
самоуп
равлени
е,
волонте
рское
движен
ие

Обучаю 1
щиеся
участву
ют в
волонте
рском
движен
ии

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

Ученич
еское
самоуп
равлени
е,
волонте
рское

164

68

69

Наличи Наличи
е
е
школьн
ых
военнопатриот
ически
х
клубов
Реализа Да
ция
утверж
денного
календа
рного
плана
профор
иентац
ионной
деятель
ности в
школе
(в
соответ
ствии с
календа
рным
планом
профор
иентац
ионной
деятель
ности,
разрабо
танным
в
субъект
е
РФ)(кр
итическ
ий

1

Магист
ральное
направл
ение
«Воспи
тание»

1

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

165

движен
ие
Ученич
еское
самоуп
равлени
е,
волонте
рское
движен
ие
Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

70

71

показат
ель)
Опреде Да
ление
ответст
венного
за
реализа
цию
профор
иентац
ионной
деятель
ности
(в
должно
сти не
ниже
замести
теля
директо
ра)
Наличи Нет
е
соглаше
ний с
региона
льными
предпр
иятиям
и/орган
изация
ми,
оказыва
ющими
содейст
вие в
реализа
ции
профор
иентац
ионных

1

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

0

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

166

Недост
аточны  Повы
й
шение
уровень
уровн
профес
я
сиональ
профе
ных
ссион
компете
альны
нций
х
управле
компе
нческой
тенци
команд
й
ы по
управ
установ
ленче
лению
ской
внешни
коман
х
ды по
деловы
устан
х
овлен
связей.
ию
внеш

меропр
иятий

них
делов
ых
связей
,
взаим
одейс
твия с
образ
овате
льны
ми
орган
изаци
ями,
орган
изаци
ями
высш
его и
средн
его
профе
ссион
ально
го
образ
овани
я,
предп
рияти
ями
для
испол
ьзова
ния
ресур
сов
профе
ссион
ально
произ
167

водст
венно
й
среды
,
прове
дения
совме
стных
профо
риент
ацион
ных
мероп
рияти
й.
72

Наличи Нет
е
профил
ьных
предпр
офесси
ональн
ых
классов
(инжен
ерные,
медици
нские,
космич
еские,
IT,
педагог
ические
,
предпр
инимат
ельские
и др.)

0

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

168

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

Отсутст
вие
профил
ьных
предпр
офесси
ональн
ых
классов
,
удовлет
воряющ
их
интерес
ыи
потребн
ости
обучаю
щихся.

Обеспе
чение
формир
ования
профил
ьных
предпр
офесси
ональн
ых
классов
,в
полной
мере
удовлет
воряющ
их
предпо
чтения
и
запрос
ы
обучаю
щихся;
рынка
труда.

Органи
зация
открыт
ия
профил
ьных
предпр
офесси
ональн
ых
классов
при
поддер
жке
предпр
иятий и
организ
аций
муници
палитет
а/регио
на их
непосре
дственн
ое
участие
в
образов
ательно
й
деятель
ности.
Актуал
изация
требова
ний
локальн
ого
нормат
ивного
акта
(Полож
ение об
169

организ
ации
профил
ьного
обучен
ия).
Актуал
изация
должно
стных
инструк
ций
педагог
ически
х
работни
ков и
управле
нческой
команд
ыс
учетом
положе
ний
профес
сиональ
ных
стандар
тов
руковод
ителя и
педагог
ически
х
работни
ков
общеоб
разоват
ельных
организ
аций.О
беспече
ние
170

самоауд
ита
ресурсн
ых
услови
й
(матери
альнотехниче
ских,
кадров
ых,
информ
ационн
ых и
др.) для
реализа
ции
профил
ьного
обучен
ия в
образов
ательно
й
организ
ации.
Опреде
ление
сетевых
партнер
ов
(предпр
иятия,
организ
ации) в
ближай
шем
окруже
нии или
дистанц
ионно,
которые
171

могли
бы
предост
авить
школе
ресурс
ы
(профес
сиональ
ные
кадры,
материа
льнотехниче
скую
базу,
образов
ательны
е
ресурс
ы.
Обеспе
чение
админи
стратив
ного
контрол
я
организ
ации
профил
ьного
обучен
ия.
Органи
зация
анализа
учебны
х
планов
профил
ей и
индиви
172

дуальн
ых
учебны
х
планов
на
предме
т их
соответ
ствия
требова
ниям
ФГОС
общего
образов
ания.
73

74

Наличи Да
еи
использ
ование
дополн
ительн
ых
материа
лов по
профор
иентац
ии, в
том
числе
мульти
медийн
ых, в
учебны
х
предме
тах
общеоб
разоват
ельного
цикла
Посеще Да
ние

1

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

1

Магист Сопров
ральное ождени
173

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

75

76

77

обучаю
щимися
экскурс
ий на
предпр
иятиях
Участи Да
е
обучаю
щихся в
модели
рующи
х
профес
сиональ
ных
пробах
(онлайн
)и
тестиро
ваниях
Посеще Да
ние
обучаю
щимися
экскурс
ий в
организ
ациях
СПО и
ВО
Посеще Да
ние
обучаю
щимися
профес
сиональ
ных
проб на
региона
льных
площад
ках

направл
ение
«Профо
риентац
ия»

е
выбора
профес
сии

1

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

1

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

1

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

174

78

79

Посеще Да
ние
обучаю
щимися
занятий
по
програ
ммам
дополн
ительно
го
образов
ания, в
том
числе
кружко
в,
секций
и др.,
направл
енных
на
профор
иентац
ию
Прохож Нет
дение
обучаю
щимися
профес
сиональ
ного
обучен
ия по
програ
ммам
профес
сиональ
ной
подгото
вки по
профес
сиям

1

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

0

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

175

Отсутст  Орган
вие
изаци
сетевой
я
формы
профе
реализа
ссион
ции
ально
образов
го
ательно
обуче
й
ния
програ
старш
ммы.
еклас
снико
в по
профе
ссиям
рабоч
их и
служа

рабочих
и
должно
стям
служащ
их

щих с
испол
ьзова
нием
собст
венно
й
МТБ
или
МТБ
предп
рияти
я
реаль
ного
секто
ра
эконо
мики
с
целью
получ
ения
перво
й
профе
ссии
однов
ремен
но с
общи
м
образ
овани
ем.
 Опред
елени
е
сетев
ых
партн
еров
(пред
176

прият
ия,
орган
изаци
и) в
ближа
йшем
окруж
ении
или
диста
нцион
но,
котор
ые
могли
бы
предо
стави
ть
школе
ресур
сы
(проф
ессио
нальн
ые
кадры
,
матер
иальн
отехни
ческу
ю
базу,
образ
овате
льные
ресур
сы).
В
рамка
177

х
реали
зации
прогр
аммы
по
воспи
танию
орган
изаци
я
встре
ч
обуча
ющих
ся с
предс
тавит
елями
рабоч
их
профе
ссий и
служа
щих;
посещ
ение
обуча
ющим
ися и
родит
елями
дней
откры
тых
двере
й
образ
овате
льных
орган
изаци
й
178

высш
его,
средн
его
профе
ссион
ально
го
образ
овани
я.
80

81

Провед Да
ение
родител
ьских
собрани
й на
тему
профес
сиональ
ной
ориента
ции, в
том
числе о
кадров
ых
потребн
остях
совреме
нного
рынка
труда
Участи Да
е
обучаю
щихся
6‒11
классов
в
меропр
иятиях
проекта

1

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

1

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

179

82

Билет в
будуще
е
Участи Нет
е
обучаю
щихся в
чемпио
натах
по
профес
сиональ
ному
мастерс
тву, в
том
числе
для
обучаю
щихся с
инвали
дность
ю, с
ОВЗ,
включа
я
фестива
ль
Знаком
ство с
профес
сией в
рамках
чемпио
натов
Абилим
пикс

0

Магист
ральное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

180

Сопров
ождени
е
выбора
профес
сии

Не
обеспеч
ивается
подгото
вка к
участи
юв
чемпио
натах
по
профес
сиональ
ному
мастерс
тву.

Создан
ие в
ОО
систем
ы
подгото
вки к
чемпио
натам
по
профес
сиональ
ному
мастерс
тву,
включа
ющую:
назначе
ние
ответст
венного
за
работу;
рассмот
рение
вопрос
ов по
подгото
вке к
чемпио
натам
по
профма
стерств
у на
заседан
иях
педагог
ическог
ои

методи
ческого
советов
;
наличи
е в ОО
систем
ы
поощре
ний
педагог
ов,
работа
ющих в
данном
направл
ении.
Обеспе
чение
услови
й для
подгото
вки
обучаю
щихся к
участи
юв
чемпио
натах
по
профес
сиональ
ному
мастерс
тву:
материа
льнотехниче
ское
обновле
ние
образов
ательно
181

й
среды,
приспо
соблени
е
помеще
ний,
использ
ование
возмож
ностей
трансф
ормиро
вания,
зониров
ания
школьн
ого
простра
нства,
использ
ование/
приобр
етение
высокот
ехнолог
ичного
оборудо
вания;
кадрово
е
обеспеч
ение
(органи
зация
обучен
ия
педагог
ически
х
работни
ков,
привлеч
182

ение
квалиф
ициров
анных
специал
истов
из
других
организ
аций,
предпр
иятий);
поиск
финанс
овых
средств
(участи
ев
грантах
,
конкурс
ах,
обраще
ние к
спонсор
ам) для
организ
ации
поездок
из
отдален
ных сел
к месту
проведе
ния
чемпио
натов
по
профес
сиональ
ному
мастерс
тву.
183

Не
обеспеч
ивается
информ
ирован
ие
обучаю
щихся
общеоб
разоват
ельных
организ
аций о
целях и
задачах
Всерос
сийског
о
чемпио
натного
движен
ия по
профес
сиональ
ному
мастерс
тву.
184

Повыш
ение
мотива
ции
обучаю
щихся к
участи
юв
чемпио
натах
по
профес
сиональ
ному
мастерс
тву.
Обеспе
чение
сетевог
о
взаимод
ействия
общеоб
разоват
ельных
организ
аций с
образов
ательны
ми
организ
ациями
среднег
о
профес
сиональ
ного
образов
ания.
Обеспе
чение
на
региона

льном
уровне
участия
обучаю
щихся
общеоб
разоват
ельных
организ
аций в
профор
иентац
ионных
меропр
иятиях,
провод
имых в
рамках
региона
льного
и
отбороч
ного
(межрег
иональ
ного)
этапов
Чемпио
ната по
профес
сиональ
ному
мастерс
тву
«Профе
ссионал
ы» и
Чемпио
ната
высоки
х
техноло
гий
185

Всерос
сийског
о
чемпио
натного
движен
ия по
профес
сиональ
ному
мастерс
тву.
Обеспе
чение
на
региона
льном
уровне
увеличе
ния
охвата
обучаю
щихся
общеоб
разоват
ельных
организ
аций
субъект
ов
Российс
кой
Федера
ции
приняв
шие
участие
в
открыт
ых
онлайнуроках
проекта
186

«Шоу
профес
сий»,
реализу
емых с
учетом
опыта
цикла
открыт
ых
уроков
«Проек
тория»,
направл
енных
на
ранню
ю
профор
иентац
ию»,
провод
имых в
рамках
федера
льного
проекта
«Успех
каждог
о
ребенка
»
национ
ального
проекта
«Образ
ование»
.
83

Исполь
зование
единых
подходо
вк

В
1
организ
ации
использ
уются

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
187

Услови
я
педагог
ическог
о труда

84

штатно
му
расписа
нию
(количе
ство
админи
стратив
ного
персона
ла на
континг
ент,
узкие
специал
исты)
Предус
мотрен
ы меры
материа
льного
и
нематер
иальног
о
стимул
ирован
ия
(разраб
отан
школьн
ый
локальн
ый акт
о
системе
материа
льного
и
нематер
иальног
о
стимул

единые
подход
ык
штатно
му
расписа
нию

Школьн
ая
команд
а»

Предус 1
мотрен
ы меры
материа
льного
и
нематер
иальног
о
стимул
ирован
ия

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

188

Услови
я
педагог
ическог
о труда

85

86

ирован
ия,
соблюд
аются
требова
ния
локальн
ого
акта)
Развити Да
е
систем
ы
наставн
ичества
(положе
ние о
наставн
ичестве
,
дорожн
ая карта
о его
реализа
ции,
приказ
ы)(крит
ически
й
показат
ель)
Наличи Да
е
методи
ческих
объеди
нений /
кафедр
/
методи
ческих
советов
учителе

1

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

Методи
ческое
сопрово
ждение
педагог
ически
х
кадров.
Систем
а
наставн
ичества

1

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

Методи
ческое
сопрово
ждение
педагог
ически
х
кадров.
Систем
а
наставн
ичества

189

87

88

й(крити
ческий
показат
ель)
Наличи
е
методи
ческих
объеди
нений /
кафедр
/
методи
ческих
советов
классн
ых
руковод
ителей
Охват
учителе
й
диагнос
тикой
профес
сиональ
ных
компете
нций
(федера
льной,
региона
льной,
самоди
агности
кой)

Да

1

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

Методи
ческое
сопрово
ждение
педагог
ически
х
кадров.
Систем
а
наставн
ичества

Не
2
менее
50%
учителе
й
прошли
диагнос
тику
профес
сиональ
ных
компете
нций

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

Методи
ческое
сопрово
ждение
педагог
ически
х
кадров.
Систем
а
наставн
ичества

190

Недост
аточны
й охват
учителе
й
диагнос
тикой
профес
сиональ
ных
компете
нций
(федера
льной,
региона
льной,
самоди
агности
кой).

Провед
ение
разъясн
ительно
й
работы
с
педагог
ически
ми
кадрам
и по
порядк
у
формам
диагнос
тики
профес
сиональ
ных
дефици
тов
педагог
ически

х
работни
ков
образов
ательны
х
организ
аций с
возмож
ностью
получе
ния
индиви
дуально
го
плана в
соответ
ствии с
распоря
жением
Минпр
освеще
ния
России
от
27.08.2
021 №
Р-201.
Разрабо
тка
систем
ы
админи
стратив
ных
мер по
организ
ации
проведе
ния
диагнос
тически
х
191

процед
ур,
обеспеч
ивающ
их
выявле
ние
профес
сиональ
ных
дефици
тов
педагог
ически
х
работни
ков и
последу
ющие
действи
я по их
ликвид
ации,
предуп
режден
ию.
Повыш
ение
мотива
ции
педагог
ически
х
работни
ков к
прохож
дению
диагнос
тики
профес
сиональ
ных
192

компете
нций.
Разрабо
тка
способо
в
стимул
ирован
ия и
поощре
ния
педагог
ически
х
работни
ков,
направл
енных
на
профил
актику
профес
сиональ
ного
выгора
ния,
повыше
ние
мотива
ции
педагог
ически
х
работни
ков к
прохож
дению
диагнос
тики
профес
сиональ
ных
193

компете
нций.
Разрабо
тка
плана
меропр
иятий
по
выявле
нию
профес
сиональ
ных
затрудн
ений и
потребн
остей
педагог
ов.
Разрабо
тка
програ
ммы
наставн
ичества
, в том
числе
реверси
вного,
организ
ация
«горизо
нтально
го»
обучен
ия
педагог
ически
х
работни
ков.
Обеспе
чение
194

адресно
го
подхода
со
сторон
ы
админи
страции
,
проведе
ние
меропр
иятий
по
популя
ризаци
и
диагнос
тикаи,
разъясн
ении ее
роли в
снижен
ии
уровня
профес
сиональ
ных
дефици
тов, ее
влияни
я на
дальней
шее
профес
сиональ
ное
развити
е.
Обеспе
чение
самоди
агности
195

ки
профес
сиональ
ных
дефици
тов на
основан
ии
рефлекс
ии
профес
сиональ
ной
деятель
ности,
на
основе
разрабо
танного
инстру
ментар
ия
(анкета/
чеклист).
Обеспе
чение
проведе
ния
диагнос
тики
профес
сиональ
ных
дефици
тов на
основан
ии
результ
атов
профес
сиональ
ной
196

деятель
ности
(экспер
тный
анализ
результ
атов в
области
обучен
ия,
воспита
ния,
развити
я
обучаю
щихся).
Обеспе
чение
проведе
ния
диагнос
тики
профес
сиональ
ных
дефици
тов на
основан
ии
эксперт
ной
оценки
практич
еской
деятель
ности
(участи
ев
открыт
ом
меропр
иятии,
его
197

89

Доля
учителе
й, для
которы
х по
результ
атам
диагнос
тики
разрабо
таны
индиви
дуальн
ые
образов
ательны
е
маршру
ты

От 3%
1
до 4%
учителе
й

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

198

Методи
ческое
сопрово
ждение
педагог
ически
х
кадров.
Систем
а
наставн
ичества

Низкая
доля
учителе
й, для
которы
х по
результ
атам
диагнос
тики
профес
сиональ
ных
дефици
тов
разрабо
таны
ИОМ.

анализ
и
подгото
вка
заключ
ения о
выявле
нных
профес
сиональ
ных
дефици
тах).
Органи
зация
адресно
го
методи
ческого
сопрово
ждения
педагог
ически
х
работни
ков,
нуждаю
щихся в
поддер
жке,
сопрово
ждении
для
преодол
ения
профес
сиональ
ных
затрудн
ений и
дефици
тов.

Выстра
ивание
взаимод
ействия
с
различн
ыми
структу
рами на
региона
льном и
(или)
федера
льном
уровня
х,
обеспеч
ивающ
ими
персона
льное
сопрово
ждение
педагог
ически
х
работни
ков.
Выстра
ивание
взаимод
ействия
региона
льных
методис
тов с
руковод
ителем
образов
ательно
й
организ
ации и
199

его
замести
телями,
руковод
ителям
и
предме
тных
методи
ческих
объеди
нений и
педагог
ически
ми
работни
ками,
для
которы
х
необход
има
разрабо
тка
ИОМ.
Разрабо
тка
плана
меропр
иятий
по
сопрово
ждению
педагог
ов, у
которы
х
выявле
ны
профес
сиональ
ные
200

дефици
ты.
Обеспе
чение
анализа
/
самоана
лиза
профес
сиональ
ной
деятель
ности
педагог
ически
х
работни
ков.
Обеспе
чение
участия
предста
вителей
управле
нческой
команд
ывв
формир
овании
ИОМ
педагог
а.
Обеспе
чение
мотиви
рующег
о
админи
стратив
ного
контрол
я
разрабо
201

тки и
реализа
ции
ИОМа.
Провед
ение
разъясн
ительн
ых
меропр
иятий
по
формир
ованию
у
педагог
а
понима
ния
своих
образов
ательно
профес
сиональ
ных
дефици
тов и
потребн
остей.
Провед
ение
анализа
результ
атов
диагнос
тик
профес
сиональ
ных
дефици
тов
педагог
202

ически
х
работни
ков
общеоб
разоват
ельной
организ
ации
(направ
ления
диагнос
тики
профес
сиональ
ных
дефици
тов
педагог
ически
х
работни
ков
обуслов
лены
нормат
ивно
закрепл
енным
перечне
м
профес
сиональ
ных
компете
нций:
предме
тных,
методи
ческих,
психоло
гопедагог
203

ически
х,
коммун
икативн
ых
компете
нций,
которые
связаны
с
трудов
ыми
функци
ями
профес
сиональ
ного
стандар
та
"Педаго
г").
Провед
ение
меропр
иятий
по
повыше
нию
внутрен
ней
мотива
ции
педагог
а при
разрабо
тке и
реализа
ции
ИОМ.
Органи
зация
монито
ринга
204

удовлет
воренн
ости
педагог
ов
профес
сиональ
ной
деятель
ностью
и
методи
чсеким
сопрово
ждение
м.
Рзработ
ка
ИОМ
непрер
ывного
развити
я
профес
сиональ
ного
мастерс
тва
педагог
ически
х
работни
ков для
повыше
ния
эффект
ивност
и их
профес
сиональ
ной
деятель
ности.
205

Осущес
твление
админи
стратив
ного
контрол
я за
организ
ацией
деятель
ности
по
выявле
нию
дефици
тов,
сопрово
ждению
,
разрабо
тки и
реализа
ции
ИОМ.
Разрабо
тка
способо
в
стимул
ирован
ия и
поощре
ния
педагог
ически
х
работни
ков,
направл
енных
на
повыше
ние
206

мотива
ции
педагог
ически
х
работни
ков к
прохож
дению
диагнос
тики
профес
сиональ
ных
компете
нций.
90

Доля
педагог
ически
х
работни
ков,
прошед
ших
обучен
ие по
програ
ммам
повыше
ния
квалиф
икации,
размещ
енным
в
Федера
льном
реестре
дополн
ительн
ых
профес
сиональ

Не
3
менее
80%
педагог
ически
х
работни
ков

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

207

Развити
еи
повыше
ние
квалиф
икации

91

ных
програ
мм
педагог
ическог
о
образов
ания (за
три
послед
них
года)(кр
итическ
ий
показат
ель)
Доля
педагог
ически
х
работни
ков,
прошед
ших
обучен
ие по
програ
ммам
повыше
ния
квалиф
икации
по
инстру
ментам
ЦОС,
размещ
еннымв
Федера
льном
реестре
дополн
ительн

Не
3
менее
80%
педагог
ически
х
работни
ков

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

208

Развити
еи
повыше
ние
квалиф
икации

92

ых
профес
сиональ
ных
програ
мм
педагог
ическог
о
образов
ания (за
три
послед
них
года)
Доля
педагог
ически
х
работни
ков и
управле
нчески
х
кадров,
прошед
ших
обучен
ие по
програ
ммам
повыше
ния
квалиф
икации
в сфере
воспита
ния (за
три
послед
них
года)

Не
3
менее
80%
педагог
ически
х
работни
ков

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

209

Развити
еи
повыше
ние
квалиф
икации

93

Повыш
ение
квалиф
икации
управле
нческой
команд
ы по
програ
ммам
из
Федера
льного
реестра
образов
ательны
х
програ
мм
дополн
ительно
го
профес
сиональ
ного
образов
ания (за
три
послед
них
года)

Не
2
менее
50%
управле
нческой
команд
ы

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

210

Развити
еи
повыше
ние
квалиф
икации

Не
обеспеч
ивается
повыше
ние
квалиф
икации
членов
управле
нческой
команд
ы.

Обеспе
чение
прохож
дения
диагнос
тики
управле
нчески
х
компете
нций в
области
управле
ния
процесс
ами,
ресурса
ми,
кадрам
и,
результ
атами,
информ
ацией
всеми
членам
и
управле
нческой
команд
ы (в
случае
недосту
пности
стандар
тизиров
анных
оценоч
ных
процед
ур
пройти
самоди

агности
ку
профес
сиональ
ных
дефици
тов на
основан
ии
рефлекс
ии
профес
сиональ
ной
деятель
ности
и/или
диагнос
тику
профес
сиональ
ных
дефици
тов на
основан
ии
эксперт
ной
оценки
практич
еской
(предме
тнометоди
ческой/
управле
нческой
)
деятель
ности с
привлеч
ением
специал
211

истов
других
школ).
Провед
ение
анализа
имеющ
ихся
програ
мм
дополн
ительно
го
профес
сиональ
ного
образов
ания
региона
льных
институ
тов
развити
я
образов
ания/ин
ституто
в
повыше
ния
квалиф
икации,
програ
мм,
размещ
енных в
Федера
льном
реестре
.
Обеспе
чение
адресно
212

го
подхода
со
сторон
ы
руковод
ителя
образов
ательно
й
организ
ации,
проведе
ние
информ
ационн
оразъясн
ительно
й
работы
с
членам
и
управле
нческой
команд
ы.
Формир
ование
перспек
тивного
плана
повыше
ние
квалиф
икации
членов
управле
нческой
команд
ы по
програ
213

ммам
повыше
ния
квалиф
икации,
размещ
енным
в
Федера
льном
реестре
дополн
ительн
ых
профес
сиональ
ных
програ
мм
педагог
ическог
о
образов
ания.
Создан
ие
услови
й для
обучен
ия
управле
нчески
х
кадров
в
регуляр
ном
обучен
ии по
програ
ммам
повыше
ния
214

квалиф
икации,
размещ
енным
в
Федера
льном
реестре
дополн
ительн
ых
профес
сиональ
ных
програ
мм.
94

95

Дополн
ительно
е
профес
сиональ
ное
образов
ание
Участи
учителе
е
й
педагог
биолог
ов в
ии,
конкурс
информ
ном
атики,
движен
математ
ии
ики,
физики,
химии
по
програ
ммам,
направл
енным
на
формир
ование
у
обучаю
щихся
общеоб
разоват
ельных

Нет

Участи
е на
муници
пально
м
уровне

0

1

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
Ключев
а»
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

215

Развити
еи
повыше
ние
квалиф
икации

Не
создан
ы
условия
для
обучен
ия
Развити учителе
Отсутст
й
по
еи
вие
повыше дополн
педагог
ительн
ние
ов,
квалиф ым
участву
икации профес
ющих в
сиональ
профес
ным
сиональ
програ
ных
ммам,
конкурс
направл
ах на
енным
всеросс
на
ийском
формир
уровне.
ование
у
обучаю
щихся
навыко
в,
обеспеч
ивающ
их
техноло
гически

Провед
ение
монито
ринга
обучен
ия
учителе
Провед
й
по
ение
дополн
монито
ительн
ринга
ым
участия
профес
педагог
сиональ
ов в
ным
конкурс
програ
ном
ммам,
движен
направл
ии (за
енным
три
на
послед
формир
них
ование
года).
уСоздан
обучаю
ие
щихся
систем
навыко
ы
в,
мотиви
обеспеч
ивающ
их
техноло
гически

рования
/стимул
ирован
ия
педагог
ически
х
работни
ков,
занима
ющих
активну
ю
позици
юв
конкурс
ном
движен
ии,
приним
ающих
участие
в
профес
сиональ
ных
конкурс
ах.
Разрабо
тка
локальн
ого акта
о
системе
материа
льного
и
нематер
иальног
о
стимул
ирован
ия
216

участни
ков
профес
сиональ
ных
конкурс
ов,
синхро
низация
его с
положе
нием об
оплате
труда и
коллект
ивным
договор
ом.
Повыш
ение
мотива
ции
педагог
ав
необход
имости
участия
в
конкурс
ном
движен
ии.
Создан
ие
систем
ы
стимул
ирован
ия
инициа
тивы и
активиз
ации
217

творчес
тва
педагог
ически
х
работни
ков.
Разрабо
тка для
педагог
ов
календа
ря
активно
стей
(очные
и
дистанц
ионные
конкурс
ы
профма
стерств
а,
олимпи
ады и
диктант
ы,
обучаю
щие
семина
ры и
конфер
енции и
т.д.).
Органи
зация
адресно
го
методи
ческого
сопрово
ждения
218

в
профес
сиональ
ном
развити
и
педагог
ически
х
работни
ков и
управле
нчески
х
кадров
до 35
лет в
первые
три
года
работы.
Органи
зация
взаимо
обучен
ия
педагог
ически
х
работни
ков и
управле
нчески
х
кадров
(в том
числе –
в
формат
е
внутри
корпора
тивного
219

обучен
ия,
тренинг
ов по
команд
ообразо
ванию).
Включе
ние в
план
методи
ческой
работы
актуаль
ных
направл
ений
(госпол
итика,
учет
дефици
тов и
ресурсо
в ОО и
т.д.).
Разрабо
тка
плана
меропр
иятий
по
выявле
нию и
распрос
транени
ю
передов
ого
педагог
ическог
о
опыта.
220

Формир
ование
банка
успешн
ых
«коман
дных»
педагог
ически
хи
управле
нчески
х
практик
и их
тиражи
рование
.
Обеспе
чение
адресно
го
методи
ческого
сопрово
ждения,
в т.ч. и
для
выявле
ния
потенц
иальны
х
участни
ков
профес
сиональ
ных
конкурс
ов.
Осущес
твление
методи
221

ческого
сопрово
ждения
педагог
ов,
участву
ющих в
конкурс
ах
профес
сиональ
ного
мастерс
тва.
Формир
ование
модели
методи
ческого
взаимод
ействия
с
другим
и ОО.
Привле
чение
педагог
ически
х
работни
ков к
участи
юв
меропр
иятиях
в
качеств
е
эксперт
а, члена
жюри,
руковод
ителя
222

краткос
рочного
проекта
Создан
ие
систем
ы
наставн
ичества
,
тьютор
ства,
сопрово
ждения
педагог
ав
подгото
вке к
профес
сиональ
ному
конкурс
у.
Обеспе
чение
участия
педагог
ов в
публич
ных
меропр
иятиях
разных
уровне
й:
конфер
енциях,
круглы
х
столах,
семина
рах,
мастер223

классах
и т.д.
Методи
ческое
сопрово
ждение
кандида
та на
победит
еля/при
зера
конкурс
а по
принци
пу
"равны
й" учит
"равног
о".
Обеспе
чение
формир
ования
необход
имых
компете
нций у
педагог
а для
участия
и
победы
в
конкурс
ах.
Создан
ие
систем
ы
наставн
ичества
,
тьютор
224

ства,
сопрово
ждения
педагог
ав
подгото
вке к
профес
сиональ
ному
конкурс
у.
96

Наличи
е среди
педагог
ов
победит
елей и
призеро
в
конкурс
ов

Наличи 1
е среди
педагог
ов
победит
елей и
призеро
в
конкурс
ов на
муници
пально
м
уровне

Ключев
ое
условие
«Учите
ль.
Школьн
ая
команд
а»

225

Развити
еи
повыше
ние
квалиф
икации

Недост
аточная
работа
по
мотива
ции
педагог
ов,
участву
ющих в
конкурс
ах
профес
сиональ
ного
мастерс
тва, к
достиж
ению
высоког
о
результ
ата.

Создан
ие
систем
ы
мотиви
рования
/стимул
ирован
ия
педагог
ически
х
работни
ков,
занима
ющих
активну
ю
позици
юв
конкурс
ном
движен
ии,
приним
ающих
участие
в

профес
сиональ
ных
конкурс
ах.
Осущес
твление
профил
актики
профес
сиональ
ного
выгора
ния
педагог
ов,
участву
ющих в
конкурс
ах
профес
сиональ
ного
мастерс
тва.
Инфор
мацион
ная
поддер
жка
финали
стов и
победит
елей
профко
нкурсов
(билбор
ды,
видеоро
лики,
интервь
юв
226

СМИ и
т.п.).
97

98

Наличи
ев
общеоб
разоват
ельной
организ
ации
педагог
апсихоло
га (по
основн
ому
месту
работы
(штатно
го),
внешне
го
совмест
ителя
или
привлеч
енного
в
рамках
сетевог
о
взаимод
ействия
)(крити
ческий
показат
ель)
Доля
обучаю
щихся
общеоб
разоват
ельных
организ

Наличи
е

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

Органи
зация
психол
огопедагог
ическог
о
сопрово
ждения

90%
обучаю
щихся
и более

3

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

Органи
зация
психол
огопедагог
ическог
о

227

аций,
приняв
ших
участие
в
социаль
нопсихоло
гическо
м
тестиро
вании
на
выявле
ние
рисков
употреб
ления
наркоти
ческих
средств
и
психотр
опных
вещест
в, в
общей
числен
ности
обучаю
щихся
общеоб
разоват
ельных
организ
аций,
которые
могли
принять
участие
в
данном
тестиро

сопрово
ждения

228

99

100

вании(к
ритичес
кий
показат
ель)
Наличи
е
локальн
ых
актов
по
организ
ации
психоло
гопедагог
ическог
о
сопрово
ждения
участни
ков
образов
ательны
х
отноше
ний
Наличи
ев
штате
общеоб
разоват
ельной
организ
ации
социаль
ного
педагог
а,
обеспеч
ивающе
го
оказани

Наличи
е

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

Органи
зация
психол
огопедагог
ическог
о
сопрово
ждения

Наличи
е

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

Органи
зация
психол
огопедагог
ическог
о
сопрово
ждения

229

101

е
помощи
целевы
м
группа
м
обучаю
щихся
Наличи Наличи
ев
е
общеоб
разоват
ельной
организ
ации
учителя
дефекто
лога
(по
основн
ому
месту
работы
(штатно
го),
внешне
го
совмест
ителя
или
привлеч
енного
в
рамках
сетевог
о
взаимод
ействия
),
квалиф
икация
которог

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

230

Органи
зация
психол
огопедагог
ическог
о
сопрово
ждения

102

о
соответ
ствует
профес
сиональ
ному
стандар
ту
Педагог
дефекто
лог
Наличи Наличи
ев
е
общеоб
разоват
ельной
организ
ации
учителя
логопед
а (по
основн
ому
месту
работы
(штатно
го),
внешне
го
совмест
ителя
или
привлеч
енного
в
рамках
сетевог
о
взаимод
ействия
),

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

231

Органи
зация
психол
огопедагог
ическог
о
сопрово
ждения

103

квалиф
икация
которог
о
соответ
ствует
профес
сиональ
ному
стандар
ту
Педагог
дефекто
лог
Наличи Наличи
ев
е
организ
ации
отдельн
ого
кабинет
а
педагог
апсихоло
га

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

232

Органи
зация
психол
огопедагог
ическог
о
сопрово
ждения

Отсутст
вие
отдельн
ого
кабинет
а
педагог
апсихоло
га
(отсутс
твие
возмож
ности у
педагог
апсихоло
га для
научно
й
организ
ации
труда,
эффект
ивной
работы
по
создани

Разрабо
тка ЛА
по
создани
юи
функци
ониров
анию
кабинет
а
педагог
апсихоло
га.
Создан
ие
рабочей
группы
по
разрабо
тке
дизайнпроекта
рабочег
о
простра
нства
педагог

ю
обстано
вки
доверит
ельного
общени
яи
психоло
гическо
го
комфор
та
необход
имых
для
оказани
я
своевре
менной
квалиф
ициров
анной
консуль
тативно
методи
ческой,
психоко
ррекци
онной и
других
видов
психоло
гическо
й
помощи
субъект
ам
образов
ательно
го
простра
нства:
педагог
233

апсихоло
га в
ОО.
Привле
чение
внебюд
жетных
средств
для
реализа
ции
дизайнпроекта
рабочег
о
простра
нства
педагог
апсихоло
га в
ОО.
Создан
ие
рабочег
о места
педагог
апсихоло
га,
использ
уя
методы
оптими
зации
имеющ
ихся в
образов
ательно
й
организ
ации

ам,
детям,
учащим
ся
разного
уровня
развити
яи
возраст
а, их
родител
ям).
Кабине
т
педагог
апсихоло
га не
оборудо
ван
автомат
изирова
нным
рабочи
м
местом.

104

Оказан
ие
психоло
гопедагог
ической
помощи
целевы
м
группа

Реализу 2
ется
психоло
гопедагог
ическая
програ
мма и
(или)
компле

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

234

Формир
ование
психол
огическ
и
благопр
иятного
школьн
ого
климата

помеще
ний,
возмож
ностей
трансф
ормиро
вания,
зониров
ания
школьн
ого
простра
нства.
Привле
чение
внебюд
жетных
средств
с целью
оборудо
вания
кабинет
а
педагог
апсихоло
га
автомат
изирова
нным
рабочи
м
местом.

м
обучаю
щихся
(испыт
ывающ
им
труднос
ти в
обучен
ии;
находя
щимся
в
трудной
жизнен
ной
ситуаци
и;
детямсирота
ми
детям,
оставш
имся
без
попече
ния
родител
ей;
обучаю
щимся
с ОВЗ и
(или)
инвали
дность
ю;
одаренн
ым
детям)(
критиче
ский
показат
ель)

кс
меропр
иятий
для
каждой
из
целевы
х групп
обучаю
щихся

235

105

Формир
ование
психоло
гически
благопр
иятного
школьн
ого
простра
нства
для
обучаю
щихся

Отсутст 0
вие
специал
ьных
тематич
еских
зон

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

236

Формир
ование
психол
огическ
и
благопр
иятного
школьн
ого
климата

Недост
аток
помеще
ний для
формир
ования
психоло
гически
благопр
иятного
школьн
ого
простра
нства
для
обучаю
щихся.

Модерн
изация
учебны
х
помеще
ний
(для
проведе
ния
учебны
х
занятий
, в том
числе в
больши
х
группах
,
паралле
лями,
для
подгото
вки
проекто
в,
выполн
ения
домашн
их
заданий
,
творчес
тва,
самодея
тельнос
ти;
комнат
ы
детских
инициа
тив/уче
ническо
го

самоуп
равлени
я,
креатив
ных
простра
нств
(для
проведе
ния
конкурс
ов,
фестива
лей,
конфер
енций и
др.).
Исполь
зование
возмож
ностей
трансф
ормиро
вания,
зониров
ания
школьн
ого
простра
нства
(кабине
ты,
рекреац
ионные
и иные
помеще
ния)
для
создани
я зон
отдыха
для
обучаю
237

щихся,
мест
для
занятия
спорто
м,
иным
досугом
).
Создан
ие
центров
здоровь
я
(бассей
н,
танцева
льные
классы,
«соляна
я
пещера
»,
скалодр
ом,
комната
тишин
ыи
др.);
рекреац
ионных
зон
(зоны
отдыха
и
общени
я
разново
зрастны
х групп
школьн
иков,
места
238

для
занятий
спорто
м,
игровы
е
помеще
ния).
Примен
ение во
внеуроч
ное
время
учебны
х
помеще
ний,
чтобы
обучаю
щиеся
могли
остават
ься в
школе,
занимат
ься
творчес
твом,
самодея
тельнос
тью,
осущес
твлять
любую
другую
деятель
ность в
рамках
законод
ательст
ва и
локальн
ых
239

106

Наличи
ев
кабинет
е
педагог
апсихоло
га
оборудо
ванных
зон
(помещ
ений)
для
проведе
ния
индиви
дуальн
ых и
группов
ых
консуль
таций,
психоло
гическо
й
разгруз
ки,
коррекц
ионноразвива
ющей
работы

Отсутст 0
вие
специал
ьных
тематич
еских
зон

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

240

Формир
ование
психол
огическ
и
благопр
иятного
школьн
ого
климата

Отсутст
вие
возмож
ности
оказани
я
психоло
гически
х услуг
высоког
о
уровня
некотор
ым
категор
иям
детей,
нуждаю
щихся в
особом
вниман
ии в
связи с
высоки
м
риском
уязвим
ости.

нормат
ивных
актов
школы.
Привле
чение
внебюд
жетных
средств
для
закупки
оборудо
вания
для
кабинет
а
педагог
апсихоло
га.
Органи
зация
прохож
дения
КПК с
целью
освоени
я
методи
к
оказани
я
психоло
гически
х услуг
высоког
о
уровня
некотор
ым
категор
иям
детей,

Отсутст
вие
специал
ьных
тематич
еских
зон по
причин
е
размеро
в
кабинет
а
педагог
апсихоло
га, не
соответ
ствующ
их
требова
ниям к
школьн
ым
помеще
ниям.

241

нуждаю
щихся в
особом
вниман
ии в
связи с
высоки
м
риском
уязвим
ости.
Выделе
ние
кабинет
а/обору
дованн
ых зон
в
кабинет
е
педагог
апсихоло
га для
проведе
ния
индиви
дуальн
ых и
группов
ых
консуль
таций,
психоло
гическо
й
разгруз
ки,
коррекц
ионноразвива
ющей
работы.

Отсутст
вие в
организ
ации
отдельн
ого
кабинет
а
педагог
апсихоло
га.
242

Трансф
ормиро
вание,
зониров
ание
школьн
ого
простра
нства
для
возмож
ностей
проведе
ния
индиви
дуальн
ых и
группов
ых
консуль
таций,
психоло
гическо
й
разгруз
ки,
коррекц
ионноразвива
ющей
работы.
Создан
ие
рабочег
о места
педагог
апсихоло
га,
использ
уя
методы
оптими

107

Формир
ование
психоло
гически
благопр
иятного
школьн
ого
простра
нства
для
педагог
ов

Отсутст 0
вие
специал
ьных
тематич
еских
зон

зации
имеющ
ихся в
образов
ательно
й
организ
ации
помеще
ний,
возмож
ностей
трансф
ормиро
вания,
зониров
ания
школьн
ого
простра
нства.
Ключев Формир Высоки Создан
ое
ование й риск
ие зоны
условие психол профес комфор
«Школь огическ сиональ та
ный
и
ного
(отдыха
климат благопр выгора ) для
»
иятного ния
педагог
школьн педагог ов.
ого
ически
климата х
работни
ков.
Отсутст Модерн
вие
изация
специал учебны
ьных
х
тематич помеще
еских
ний для
зон педагог
психоло ов
гически (провед
благопр ение
243

иятных
школьн
ых
простра
нств
для
педагог
ов.

244

учебны
х
занятий
, в том
числе в
больши
х
группах
,
паралле
лями,
для
подгото
вки
проекто
в,
творчес
тва,
креатив
ных
простра
нств
(провед
ение
конкурс
ов,
фестива
лей,
конфер
енций и
др.).
Создан
ие
центров
здоровь
я
(бассей
н,
«соляна
я
пещера
»,
комната

тишин
ыи
др.);
рекреац
ионных
зон зоны
отдыха
и
общени
я, и
др.).
Исполь
зование
возмож
ностей
трансф
ормиро
вания,
зониров
ания
школьн
ого
простра
нства
для
создани
я зон
отдыха,
занятия
спорто
м,
иным
досугом
).
Приобр
етение/
использ
ование
эргоном
ичной
мебели
(стулья,
245

парты,
которые
можно
использ
овать
для
работы
в
группах
,
парах),
интерак
тивные
доски и
панели
и др.
Исполь
зование
совреме
нного
оборудо
вания
для
организ
ации
психоло
гически
благопр
иятного
школьн
ого
простра
нства.
108

Профил
актика
травли
в
образов
ательно
й среде

Реализу 2
ется
психоло
гопедагог
ическая
програ
мма и
(или)
компле

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

246

Формир
ование
психол
огическ
и
благопр
иятного
школьн
ого
климата

109

110

кс
меропр
иятий
по
профил
актике
травли
Профил Реализу 2
актика ется
девиант психоло
ного
гоповеден педагог
ия
ическая
обучаю програ
щихся
мма и
(или)
компле
кс
меропр
иятий
по
профил
актике
девиант
ного
поведен
ия
Наличи Да
1
е
локальн
ых
актов
(далее ‒
ЛА)
образов
ательно
й
организ
ации,
регламе
нтирую
щих
огранич

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат
»

Формир
ование
психол
огическ
и
благопр
иятного
школьн
ого
климата

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

ЦОС
(поддер
жка
всех
активно
стей)

247

111

112

ения
использ
ования
мобиль
ных
телефо
нов
обучаю
щимися
(критич
еский
показат
ель)
Подклю Да
чение
образов
ательно
й
организ
ации к
высоко
скорост
ному
интерне
ту(крит
ически
й
показат
ель)
Предос Да
тавлени
е
безопас
ного
доступа
к
информ
ационн
окоммун
икацио
нной
сети

1

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

ЦОС
(поддер
жка
всех
активно
стей)

1

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

ЦОС
(поддер
жка
всех
активно
стей)

248

113

Интерн
ет
(критич
еский
показат
ель)
Исполь
зование
федера
льной
государ
ственно
й
информ
ационн
ой
систем
ы Моя
школа,
в том
числе
верифи
цирова
нного
цифров
ого
образов
ательно
го
контент
а, при
реализа
ции
основн
ых
общеоб
разоват
ельных
програ
мм(кри
тически
й

100%
1
педагог
ически
х
работни
ков
зарегис
трирова
ны на
платфо
рме
ФГИС
«Моя
школа»

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

ЦОС
(поддер
жка
всех
активно
стей)

Отсутст
вует
необход
имое
количес
тво
оборудо
ванных
рабочи
х мест
педагог
ов,
оснаще
нных
необход
имым
оборудо
ванием.

Осущес
твление
анализа
ресурсо
в
школы:
инфрас
труктур
а,
материа
льнотехниче
ская
база,
кадры,
методи
к, как
основн
ых
компон
ентов
для
реализа
ции
образов
ательны
х
програ
мм.

Неиспо
льзован
ие
возмож Обеспе
ностей чение
ФГИС
оценки
249

показат
ель)

«Моя
школа»
в
организ
ации
оценоч
ной
деятель
ности.

250

и учета
результ
атов
использ
ования
разнооб
разных
методов
и форм
обучен
ия,
взаимн
о
дополн
яющих
друг
друга, в
том
числе
проекто
в,
практич
еских,
команд
ных,
исследо
вательс
ких,
творчес
ких
работ,
самоана
лиза и
самооц
енки,
взаимо
оценки,
наблюд
ения,
испыта
ний
(тестов)
,

Невклю
ченност
ьв
рабочие
програ
ммы
учебны
х
предме
тов
видов
учебно
й
деятель
ности с
использ
ование
м
ресурсо
в
ФГИС
«Моя
школа».
251

динами
ческих
показат
елей
освоени
я
навыко
ви
знаний,
в том
числе
формир
уемых с
использ
ование
м
цифров
ых
техноло
гий.
Обеспе
чение в
рабочи
х
програ
ммах
учебны
х
предме
тов,
учебны
х
курсов
(в том
числе
внеуроч
ной
деятель
ности),
учебны
х
модуле
й

возмож
ности
использ
ования
электро
нных
(цифро
вых)
образов
ательны
х
ресурсо
в,
являющ
ихся
учебнометоди
ческим
и
материа
лами
(мульти
медийн
ые
програ
ммы,
электро
нные
учебни
ки и
задачни
ки,
электро
нные
библио
теки,
виртуал
ьные
лаборат
ории,
игровы
е
програ
252

ммы,
коллекц
ии
цифров
ых
образов
ательны
х
ресурсо
в),
использ
уемыми
для
обучен
ия и
воспита
ния
различн
ых
групп
пользов
ателей,
предста
вленны
ми в
электро
нном
(цифро
вом)
виде и
реализу
ющими
дидакти
ческие
возмож
ности
ИКТ,
содерж
ание
которы
х
соответ
ствует
253

Неприя
тие
родител
ями и
некотор
ыми
педагог
ами
электро
нного
обучен
ия из-за
влияни
я на
здоровь
е
школьн
ика
(педаго
га).

114

Инфор
мацион
нокоммун
икацио
нная
образов
ательна

100%
3
педагог
ически
х
работни
ков
включе
ны в

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»
254

ЦОС
(поддер
жка
всех
активно
стей)

законод
ательст
ву об
образов
ании.
Провед
ение
разъясн
ительно
й
работы
с
педагог
ами, с
родител
ями
(законн
ыми
предста
вителя
ми).
Вырабо
тка
систем
ы
контрол
я за
времен
ными
нормам
и
электро
нного
обучен
ия.

я
платфо
рма
Сферум
(критич
еский
показат
ель)

115

сетевые
профес
сиональ
ные
сообще
ства по
обмену
педагог
ически
м
опытом
и
активно
использ
уют
платфо
рму
«Сферу
м»
Оснаще Частич 1
ние
но
образов соответ
ательно ствует
й
организ
ации
ITоборудо
ванием
в
соответ
ствии с
Методи
ческим
и
рекоме
ндация
ми по
вопроса
м
размещ
ения
оборудо

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

ЦОС
(поддер
жка
всех
активно
стей)

Отсутст
вие
финанс
ирован
ия

Оборуд
ование
образов
ательно
й
организ
ации не
255

Перера
спредел
ение
бюджет
ных
средств
или
привлеч
ение
дополн
ительн
ых
источни
ков
финанс
ирован
ие.
Разрабо
тка
меропр
иятий
по
развити
ю

вания,
поставл
яемого
в целях
обеспеч
ения
образов
ательны
х
организ
аций
материа
льнотехниче
ской
базой
для
внедрен
ия ЦОС

соответ
ствует
Методи
ческим
рекоме
ндация
м по
вопроса
м
размещ
ения
оборудо
вания,
поставл
яемого
в целях
обеспеч
ения
образов
ательны
х
организ
аций
материа
льнотехниче
ской
базой
для
внедрен
ия
ЦОС.

256

материа
льнотехниче
ской
базы,
информ
ационн
отелеком
муника
ционно
й
инфрас
труктур
ы для
внедрен
ия
ЦОС.П
риобрет
ение
совреме
нного
ITоборудо
вания
за счет
средств
образов
ательно
й
организ
ации на
учебны
е
расход
ы,
участие
в
грантов
ых
конкурс
ах,
привлеч

ение
внебюд
жетных
средств
.
Отсутст Реализа
вие
ция и
цифров внедрен
ой
ие
модели целевой
образов модели
ательно цифров
й
ой
среды. образов
ательно
й
среды,
(утверж
денной
приказо
м
Минпр
освеще
ния
России
от
02.12.2
019 г.
№ 649)
средств
ами
вычисл
ительно
й
техники
,
програ
ммным
обеспеч
ением и
презент
ационн
ым
257

оборудо
ванием.

116

Эксплу
атация
информ
ационн
ой
систем
ы
управле
ния
образов
ательно
й
организ
ацией

117

Наличи
ев
образов
ательно
й
организ
ации
простра
нства
для
учебны
хи

Инфор 2
мацион
ная
система
управле
ния
образов
ательно
й
организ
ацией
интегри
рована
с
региона
льными
информ
ационн
ыми
система
ми
Наличи 1
е

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

ЦОС
(поддер
жка
всех
активно
стей)

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

Органи
зация
внутри
школьн
ого
простра
нства

258

118

119

неучебн
ых
занятий
,
творчес
ких дел
Функци
ониров
ание
школьн
ого
библио
течного
информ
ационн
ого
центра

создан 1
и
функци
онирует
школьн
ый
библио
течный
информ
ационн
ый
центр
Реализа Отсутст 0
ция
вие
модели
Школа
полного
дня на
основе
интегра
ции
урочно
йи
внеуроч
ной
деятель
ности
обучаю
щихся,
програ
мм
дополн
ительно
го
образов
ания
детей,

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

Органи
зация
внутри
школьн
ого
простра
нства

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

Функци
ониров
ание
школы
полного
дня

Модель
«Школа
полного
дня» не
реализу
ется.

Отсутст
вие
помеще
ний для
работы
классов
-групп
или
групп,
259

Осущес
твление
анализа
ситуаци
и,
изыска
ние
резерво
в,
разрабо
тка
модели
«Школ
ы
полного
дня».
Выделе
ние под
занятия
разноак
центир
ованны
е
простра
нства

включа
я
пребыв
ание в
группах
продле
нного
дня

организ
ованны
х из
обучаю
щихся
одной
или
несколь
ких
паралле
лей.

(кабине
т,
лаборат
ория,
мастерс
кие,
библио
тека,
читальн
ый зал,
компью
терный
класс,
игротек
а,
медиате
ка), в
том
числе
путем
модерн
изации
школьн
ого
простра
нства,
использ
ования
возмож
ностей
трансф
ормиро
вания,
зониров
ания
школьн
ого
простра
нства.
Отсутст Создан
вие
ие
разно
разно
акценти акценти
260

рованн
ых
простра
нств
(кабине
т,
лаборат
ория,
мастерс
кие,
библио
тека,
читальн
ый зал,
компью
терный
класс,
игротек
а,
медиате
ка,
помеще
ния для
работы
классов
-групп
или
групп,
организ
ованны
х из
обучаю
щихся
одной
или
несколь
ких
паралле
лей,
простра
нства
для
общени
261

рованн
ых
простра
нств, в
том
числе
путем
модерн
изации
школьн
ого
простра
нства,
использ
ования
возмож
ностей
трансф
ормиро
вания,
зониров
ания
школьн
ого
простра
нства.

яи
уедине
ния,
для игр,
подвиж
ных
занятий
и
спокой
ной
работы)
.
Отсутст
вие
спортив
ных
площад
ок,
актовог
ои
спортив
ного
залов,
зала
хореогр
афии,
различн
ых
студий
и т. д.,
необход
имых
для
организ
аций
дополн
ительно
го
образов
ания,
досуга.

262

Создан
ие
спортив
ных
площад
ок,
актовог
ои
спортив
ного
залов,
зала
хореогр
афии,
различн
ых
студий
и т.д.,
необход
имых
для
организ
аций
дополн
ительно
го
образов
ания,
досуга,
в том
числе

путем
модерн
изации
школьн
ого
простра
нства,
использ
ования
возмож
ностей
трансф
ормиро
вания,
зониров
ания
школьн
ого
простра
нства.
Дефици
т
педагог
ов,
способ
ных
организ
овать и
направи
ть
послеур
очную
коллект
ивную
деятель
ность
детей и
подрост
ков.

263

В
график
повыше
ния
квалиф
икации
внести
обучен
ие
педагог
ов для
работы
в
«Школе
полного
дня».
Исполь
зование
горизон
тальног
о
обучен

ия,
наставн
ичества
.
Решени
е
кадрово
го
вопроса
путем
привлеч
ения
внешне
го
совмест
ителя.
Решени
е
кадрово
го
вопроса
путем
привлеч
ения
специал
иста в
рамках
сетевог
о
взаимод
ействия
.
Решени
е
кадрово
го
вопроса
путем
принят
ие
штатно
го
264

Не
предост
авляетс
я
услуга
по
присмо
тру и
уходу
за
детьми
в
группах
продле
нного.
Не
выполн
яются
рекоме
ндации
по
организ
ации
досугов
ой,
спортив
ной,
иной
деятель
ности
для
обучаю
щихся в
группах
продле
нного
дня.
120

Сформи Да
рованы
коллеги
альные

1

Ключев
ое
условие
«Образ
265

Реализа
ция
государ
ственно

специал
иста.
Обеспе
чение
предост
авления
услуг
по
присмо
тру и
уходу
за
детьми
в
группах
продле
нного.
Обеспе
чение
организ
ации
досугов
ой,
спортив
ной,
иной
деятель
ности
для
обучаю
щихся в
группах
продле
нного
дня.

121

органы
управле
ния в
соответ
ствии с
Федера
льным
законом
Об
образов
ании в
Российс
кой
Федера
ции,
предус
мотрен
ные
уставом
образов
ательно
й
организ
ации
Функци Да
ониров
ание
управля
ющего
совета
образов
ательно
й
организ
ации

1

ователь
ная
среда»

общест
венного
управле
ния

Ключев
ое
условие
«Образ
ователь
ная
среда»

Реализа
ция
государ
ственно
общест
венного
управле
ния

3.2 Аналитическое и прогностическое обоснования программы
развития
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
266

№
п/
п

1
2
3
4
5
6
7
8

Направленияанализ
а

Знание: качество и
объективность
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель.Школьныекоман
ды
Школьныйклимат
Образовательнаясреда

Полученный
результат
(описаниеиколичес
тво
баллов)
Средний 25балла

Желаемыйре
зультат,
описание
полный 40баллов

Средний

19баллов

полный

21балл

Средний
Средний
Средний
Средний

16баллов
22балл
10баллов
21баллов

полный
полный
полный
полный

21балл
26баллов
13баллов
28баллов

Средний
Средний

15баллов
14баллов

полный
полный

17баллов
20баллов

PEST-анализ - выявление политических (Political), экономических
(Economic), социальных (Social) и технологических (Technological)
аспектов внешней среды, которые вызывают проблемы и задачи
предстоящего периода. Рассматривая те или иные факторы, в PESTанализе задаются вопросы: какие тенденции (политические, культурные,
экономические, технологические) могут повлиять на реализацию проекта
«Школа Минпросвещения России» в общеобразовательной организации?
№
п/
п
1

Направленияана
лиза

Примерныйпереченьос
новныхфакторов

Как влияет на направления
развития (коротко)

Политическиеас
пектывнешнейс
реды.

–

общемировая
политическаяситуац
ияи внешняя
политика страны
(влияние на
деятельность школы
– в чём состоит
необходимость
учитывать при
выработке концепции
развития школы?); –
внутренняя политика

1.

267

Цели развития школы
соответствуют
стратегическим целям
развития образования в
Российской Федерации.
2.Совершенствование
системы школьного
образования является
одним из принципов
государственной
политики, что позволяет
школе выполнять

на государственном
уровне (влияние на
деятельность школы –
в чём состоит
необходимость
учитывать при
выработке концепции
развитияшколы?);
– уровень влияния
государства на отрасль
(какие федеральные,
региональные,
муниципальные
политические решения
илипрограммы должны
быть учтены при
выработкеконцепциира
звития школы?); –
субсидирование
государством региона,
в
которомосуществляетде
ятельностьшкола;
– внутренняя
политикана
региональноми
муниципальном уровне
(влияние на
деятельность школы – в
чём состоит
необходимостьучитыва
ть при выработке
концепцииразвития
– школы?); – анализ
социальной
стабильности (влияние
на деятельность школы
– в чём состоит
необходимость
учитывать при
выработкеконцепциираз
витияшколы?)
268

государственный заказ.
3.Реализация
компетентностного
подхода в образовании
ставит школу перед
необходимостью
осуществления научнометодической работы
вданномнаправлении
4. Профилизацияобразо
вательного процесса
заставляетосваиватьмен
еджментвобразовании,
заниматься PRтехнологиями.
5.Предоставление
спектра индивидуальных
образовательных
возможностейи
траекторий для
обучающихся на основе
развитияпрофильногообу
чения,развития
дополнительного образ

2

Экономическиеа
спектывнешнейс
реды.

ключевые
предприятия
промышленности,
сельского хозяйства,
медицины, культуры,
спорта и др. отраслей,
оказывающие влияние
на демографическую
ситуацию в
муниципалитете, в
котором осуществляет
деятельность школа;
•
уровень
безработицы в регионе,
муниципалитете, в
котором осуществляет
деятельность школа;
динамика доходов
населения
муниципалитета, в
котором осуществляет
деятельность школа
(как отражение
доходов настоящих и
потенциальных
родителей
обучающихся);
уровень конкуренции
школы
(близость
и
доступность других ОО,
учреждений
дополнительного
образования,
спорта,
культуры и др.);
наличие или отсутствие
действующих
устойчивых связей с
социальными
партнёрами школы
(перечислить реальных
или потенциальных
социальных партнёров);
•

269

Имеются следующие
учреждения:
больница, детские
сады, школа, храм,
базы отдыха, ДК,
ДШИ.
В
станице
созданы
хорошие
условия
для
жизни
граждан
и
получения образования их
детей.

иное(указать
приналичии)
•

3

Социальны
е аспекты
внешней
среды.

– демографические

1. Устойчивая

данные: возрастной
состав населения,
миграционная
ситуация (влияние на
деятельность школы
(динамика за
последние 3-5 лет));
– уровень жизни
населения,
зарплатные
ожидания;
–обычаи и
ценности
(региональные и
муниципальные
особенности,
необходимые для
учёта в системе
образования);
– религиозные факторы;
– изменения
в базовых
ценностях
(учащиеся и
их семьи);
– изменения в
стиле и уровне
жизни (учащиеся
и их семьи);

экономическая
обстановка
благоприятно влияет на
повышение уровня
жизни и
интеллектуальных
запросов населения.
2. Социальный состав
семей неоднородный:
есть дети из семей
различных религиозных
конфессий, из
малообеспеченных
семей, многодетных,
попавших в трудную
жизненную ситуацию.
3. Школа реализует
разный спектр
образовательных
программ: НОО,
ООО, СОО,
адаптированные
образовательные
программы,
программы
дополнительного
образования.
4. В школе работает
социально-

270

– отношение к

труду и отдыху
(учащиеся и их
семьи);
– уровень
образованности,
квалификация
населения(влиян
ие на
деятельность
школы);
–трудоспособность
4

Технологическ
ие аспекты
внешней
среды.

психологическая служба
и психологопедагогический
консилиум для оказания
психологопедагогической, и
социальной помощи
детям, испытывающим
трудности в обучении

– влияние интернета на 1. Внедрение ИТразвитие региональной, технологий приводит к
муниципальной и
принципиальному
школьной систем
изменению роли
образования
учителя в
(используемые
образовательном
технологии, платформы процессе, к
и другие средства
необходимости
информатизации,
качественно новой
которые используются
подготовки
в сфере образования),
педагогических кадров.
влияние мобильных
2. Особый акцент
технологий на сферу
делается на
:
здоровьсберегающие
– развлекательные
технологии, что требует
–коммуникационные
изменения методик
(общение в разных
преподавания.
форматах);
– навигационные
(приложения,
которые работают с
системойGPS,
электронными
картами и
географическими
координатами);
–справочные(словари,
базы данных,
энциклопедии);
–прикладные
271

(органайзеры,
программы для
работы с графикой и
текстом,записные
книжки
и т.д.);
- количество и качество
необходимого
технического
оборудования для
процессов
автоматизации
производства
и обработки
информации
4. Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральное
направление:
«Знание»
Оценка
актуального
Оценка перспектив развития
состояния
с учетом изменения внешних факторов
внутреннего
потенциала
Все Острая
 Переподготовка
Рост
числа
выпускники
нехватка
и повышение
обучающихся с
9
и
11 педагогическ
квалификации
неродным
классов
их кадров, в
педагогических
русскимязыком;
получили
том числе на
кадров
аттестаты;
сегодняшний
 Болееактивноеи
- Наличие
день
спользованиеш
медалистов;
директора
ирокихвозможн
 Все
школы.
остейдистанцио
педагоги
- Только 50%
нногообучения:
школы
педагогов
обеспечение
своевремен
имеют
доступности
но проходят высшую
и
получения
курсы
первую
образования
повышения
категории
дляучащихся
квалификац
-Мастерские
(независимо от
ии, в том школы
места
272

числе
по
работе по
ФОП
по
обновленны
м ФГОС

находятся в
аварийном
состоянии и
поэтому
не
используются
Библиотечны
й
фонд
художественн
ой
литературы
не
пополняется в
связи
с
отсутствием
необходимых
средств.

Магистральное направление:
«Воспитание»
сильные
слабые стороны
стороны
 В здании
Существую
школы есть
щие в школе
только 25
традиции и
кабинетов,
программы
что не дает
воспитатель
возможность
ной работы
выделить
достаточного
размера
помещение для
Центра Детских
инициатив,
отдельные

нахождения,
состояния
здоровья, и
других
факторов,
препятствующи
х
традиционному
обучению),
открытостьобра
зовательных
ресурсов, их
дешевизна,
организация
выполнения
учащимися
домашнего
заданияисамост
оятельнойработ
ы,огромные
возможности
для часто
болеющих
детей;

благоприятные
возможности
 Рост
социальной
активности
обучающихсяп
осредством
участия



в ученическом
самоуправлени
и
и
общественных
организациях
273

риски
Бурный
различных
внешкольных
проектов
конкурсов,

рост

которые не
возможность

дают

и

кабинеты для
Точки роста.
Магистральное направление:
«Здоровье»
сильные
слабые стороны
стороны
 Наличие
 Отсутствие в
в школе
школе
спортивн
медицинского
ой
работника
инфрастр
 Частота
уктуры
болеющих
для
детей
занятий
 Отсутствие
физическ
обучающихся,
ой
имеющих
культуро
знак ВФСК
й
и
«ГТО»
спортом
 Отсутствие
транспортной
возможности
доставлять
обучающихся
на
муниципальн
ые
спортивные
соревнования
 Небольшой
процент
обучающихся
постоянно
посещающих
спортивные
секции
Магистральное направление:
«Творчество»
сильные
слабые стороны
стороны

реализовывать
школьные планы

благоприятные
возможности
Вступление
в
программу
со
финансирования
по строительству
баскетбольной и
волейбольной
площадки

благоприятные
возможности
274

риски
Недостаток
финансирования
(приобретение
спортивного
инвентаря)

риски

- Не соответствие
количества
и
качества
дополнительных
образовательных
услуг
запросам
родителей
и
обучающихся
Отсутствие
педагогических
кадров
для
руководства
школьным
театром,
школьным хором
и
другими
творческими
объединениями
-В здании школы
есть только 11
кабинетов, что не
дает возможность
создать
в
отдельном
помещении
школьный музей
Магистральное направление:
«Профориентация»
сильные
слабые стороны
стороны
 Отсутствие
Активное
транспортной
участие
возможности
педагогов и
доставлять
обучающихс
обучающихся
яв
на различные
реализации
профориентац
программы
ионные
по
мероприятия,
профориент
региональные
ации «Билет
площадки,
в будущее»
экскурсии
Магистральное направление:


Активное
участие
обучающ
ихся во
всех
творческ
их
школьны
х
мероприя
тиях





Привлечение
молодых
педагогических
кадров
Тесное
сотрудничество
с Домом
Культуры,
поселковой
библиотекой,
находящимися
в шаговой
доступности

благоприятные
возможности


Возможностьис
пользованияпот
енциалародител
ей и
предприятий
округа в целях
профориентаци
и детей;

275

Снижения
качественного
уровня проводимых
мероприятий из-за
отсутствия
квалифицированных
кадров

риски

Невозможность
посещения
различных
профориентационны
х мероприятий вне
школы

«Учитель.
команда»
сильные
стороны
Сплоченный
педагогичес
кий
коллектив
Достаточное
материально
е
стимулиров
ание

Школьная
слабые стороны

Не
укомплектова
нность в
достаточной
мере
педагогическ
ими кадрами
 Чрезмерная
нагрузка у
педагогов и
как следствие
нежелание
участвовать в
педагогическ
их конкурсах
Магистральное направление:
«Школьный климат»
сильные
слабые стороны
стороны
 Активнос
 Рост числа
тьродител
обучающихся,
ьскойобщ
подвергающихс
ественнос
я буллингу.
ти в
 В связи с
жизнедеят
отсутствием
ельности
логопеда и
школы.
психолога нет
возможности
качественно
осуществлять
психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся с
ОВЗ
Магистральное направление:
«Образовательная среда»
сильные
слабые стороны
стороны


благоприятные
возможности
Работа
с
выпускниками
школы по выбору
профессий
педагогической
направленности

благоприятные
возможности
Создание
противобуллингов
ой программы по
работе
как
с
обучающимися,
так и с родителями

благоприятные
возможности
276

риски
Старение
педагогических
кадров
Отсутствие
молодых
специалистов

риски
Рост
числа
обучающихся
с
ОВЗ

риски

Совреме
ннаямате
риальнотехничес
каябазаи
инфрастр
уктура
(получен
о
техничес
кое
оборудов
ание
в
рамках
ЦОС,соз
данаспор
тивнаяпл
ощадка);

Большинство
родителей
работают
в
другом регионе и
не
имеют
возможностей
качественно
заниматься
образованием и
воспитанием
детей



Информационн
ая«продвинутос
ть»большинств
амолодых
родителей
делает
популярной для
них форму
электронного
общения с
педагогами
посредством
чата,сайта для
повышения
уровня их
педагогической
просвещенност
и;





Низкийимиджпро
фессииучителявоб
ществе;
Активноеиспользо
ваниесетиИнтерне
тобучающимися
может создавать
угрозу доступа
кинформации,кото
раяпротиворечитр
оссийскомузаконо
дательству;интерн
етзависимость,кибер
буллинг;



Наличиепод
ключениякс
етиИнтернет
в
каждом
учебном
кабинете
Выявление факторов внутренней и внешней среды образовательной
организации
SWOTанализдлявыявленияфактороввнутреннейивнешнейсреды8направленийразвит
ия, обуславливающих потенциальные возможности и опасности: Strengths
(сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности),
Threats (угрозы).
АнализSWOT-матрицы позволяет сделать несколько выводов:
-специфика педагогического коллектива позволяет, планировать и
реализовывать инновационные изменения, но, однако, для их внедрения
необходимо вести научно- методическую работу среди педагогических
работников и информационно- разъяснительную работу среди родителей,
социальных партнеров школы;
-основные усилия должны быть сконцентрированы на применение
инновационных технологий в образовательной деятельности;

277

-большее внимание следует уделять повышению квалификации и
переподготовки педагогических кадров, формированию управленческих
компетенций сотрудников;
-следует уделить внимание
организации деятельности по
формированию положительного имиджа;
-ближайшая социальная среда ОО готова принять перемены, происходящие в
ней;
-администрация ОО должна проводить информационно-разъяснительную
работу о стратегии развития и других видах образовательной и управленческой
деятельности;
–
ОО заинтересована в создании положительного имиджа,
необходимо содействовать этому,
–
применение PR-технологий должно стать обязательным
компонентом управленческой деятельности.
На основе проведенных PEST-анализа и SWOT-анализа, в ходе
соотнесения слабых и сильных сторон ОО и сделанных выше выводов,
можно сформулировать стратегию ОО относительно качества,
обеспечения конкурентоспособности, использования внутренних
резервов и т.д.:
Для того чтобы образовательная организация эффективно развивалась в
современных условиях, необходимо:
–
развивать управленческие и профессиональные компетенции
педагогических работников;
–
развивать спектр образовательных услуг на основе государственной
и региональной образовательной политики, с учетом запросов родителей,
–
развивать
взаимодействие
с
социально-культурными
организациями
и
учреждениями,
волонтерским
движением,
общественными организациями для создания единой развивающей
образовательной среды комплекса;
–
выстраивать стратегию развития ОО так, чтобы быть
современным, востребованными и открытым образовательным
пространством для успешного развития. Таким образом, при реализации
программы развития школы могут возникнуть следующие проблемы:
1. Социальные:
–
Проблема личностного и профессионального самоопределения
детей;
–
замещение традиционного общения сетевым, интернетзависимость, кибербуллинг;
–
неоднородность условий семейного воспитания;
–
низкая мотивация к обучению, самообразованию, саморазвитию
- учащении и случаев социально опасного поведения;
–
неоднородность
организации
досуга во
278

внеурочное
время
рост
числа
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с
инвалидностью;
–
рост числа обучающихся с неродным русским языком;
–
проблемы с организацией питания при организации школы полного
дня.
2. Профессиональные:
–
Увеличение непедагогической нагрузки учителей, как следствие
эмоциональное выгорание педагога;
–
неоднородность подходов к организации образовательной среды;
–
неоднородность уровня профессиональной компетентности
учителей;
–
неоднородность
программного
и
учебно-методического
обеспечения;
–
дефицит отдельных групп педагогических кадров(дефектолог,
тьютер и пр.)
3.
Материальные:
–
отсутствиефинансированиянаприобретениелабораторногооборудо
ванияидля создания мобильных классов, кванториумов;
–
отсутствиематериальнотехническойбазыдляведениякурсовдополнительного образования;
–
отсутствие помещений для реализации урочной и внеурочной
деятельности;
–
отсутствие финансирования на оформление зон отдыха.
–

Общие выводы: описание наиболее слабых (вызывают проблемы) и
сильных (являются опорными точками развития) характеристик,
которые станут основанием для формирования общих и частных
задачи предстоящего периода развития школы

279

5.Основные направления развития
1. Направление «Знание». Внедрение обновленных ФГОС и переход на
ФООП.
Обеспечение
соответствия
материально-технической
базы
новым
требованиям стандартов. Корректировка всех ООП с учетом ФООП.
2. Направление «Знание». Усиление работы по адаптации иностранных
обучающихся.
Провести мониторинг состояния степени адаптации обучающихсяиностранцев и на его основе разработать план мероприятий по улучшению
адаптации и интеграции детей в образовательный процесс школы.
Запланировать диагностические периоды с целью контроля реализации плана
мероприятий.
3. Направление «Знание». Работа Точки роста естественно-научной
направленности
Открытие в 2024 году в рамках проекта «Современная школа» в школе «Точки
роста», расширяет возможность обучающихся в освоении учебных предметов
и
программ
дополнительного
образования
естественно-научной
направленности, позволит проводить практическую отработку учебного
материала по учебным предметам «Физика», «Химия», «Биология» на
современном оборудовании. В рамках регионального проекта «Траектория
успеха» с 01.09.2025 года планируется открытие предпрофильного обучения в
7А классе по направлению «Инженерная траектория» с углубленным
изучением физики.
4. Направление «Воспитание». Перераспределить работу по организации и
контролю воспитательной деятельности школы с учетом должностных
обязанностей специалиста. Разработать планы работы советника директора,
скорректировать при необходимости локальные нормативные акты школы.
5. Направление «Творчество». Расширение спектра дополнительных
образовательных услуг для детей и их родителей.
Повысить эффективность системы дополнительного образования. Принять
участие в реализации ведомственной целевой программы «Развитие
дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших
выдающиеся способности» до 2025 года (распоряжение Минпросвещения от
21.06.2021 № Р-126).
6. Направление «Творчество». Участия в проекте Минпросвещения
«Школьный театр».
Найти специалиста – руководители школьного театра, определить, в каком
формате организовать школьный театр. Разработать и утвердить
образовательную программу, сопутствующие документы, в том числе
скорректировать локальные нормативные акты школы (при необходимости).
Организовать сотрудничество с организациями, оказывающими поддержку
проекта.

280

7. Направление «Школьный климат». Решение проблемы дефицита
педагогических кадров, в том числе для организации психологопедагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ.
Работа со специализированными сайтами по поиску новых педагогических
сотрудников.
8.Направление «Школьный климат». Создание и реализация антибуллинговой
программы «Социальный светофор».
Обеспечить обучение педагогов по работе с буллингом. Работа с
обучающимися и родителями по антибуллингу.
9.Направление «Учитель. Школьная команда». Усиление работы с педагогами
по вопросам участия в конкурсном движении и повышении уровня
квалификации.
Создание условий для участия педагогов в муниципальных и региональных
конкурсах профессионального мастерства.Стимулирование роста мастерства
педагогов и обеспечение их социальной защищенности на рынке труда через
участие в аттестации для повышения или получения категорий.
10. Направление «Профориентация». Реализация профессионального
обучения старшеклассников по программам профессиональной подготовки.
Разработать и реализовать на основе профессиональных стандартов или
квалификационных требований программу профессионального обучения для
обучающихся
10-11
классов.
Обучающимся,
успешно
сдавшим
квалификационный экзамен выдать свидетельства о полученной профессии.
11.Ежегодный внутренний мониторинг условий организации на соответствие
аккредитационным показателям.
Проводить периодическую внутреннюю проверку школы на соответствие
аккредитационным показателям. Если выявятся несоответствия, провести
мероприятия по их устранению.
Участие в муниципальной программе «Благоустройство школьного двора» в
2025-2026 году позволит облагородить школьный двор и создать атмосферу
успеха всего школьного коллектива.
6.Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Успешная реализация Программы в 2025-2030 годах позволит
сформировать и реализовать модель современной школы, объединяющей
детей и взрослых, обеспечивающей доступность качественного образования и
равные возможности для всех обучающихся, их всестороннее развитие,
здоровьесбережение, направленной на совершенствование системы
профессиональнойориентации,
воспитание
патриотизма,российскойгражданскойидентичности,духовно-нравственной
культуры на основе российских традиционных духовных и культурных
ценностей
Совершенствованиеобучениябудетвомногомзависетьотконсолидацииусил
ийвсехучастников образовательных отношений по повышению качества
образования, создания взаимодействия с различными субъектами поселка (Дом
Культуры,
библиотека,
предприятий
округа),
281

последовательноговнедрениявобучениецифровогообразовательногоконтента.
В
настоящейпрограммеопределеныключевыенаправлениясовершенствованияпр
оцессов образования, воспитания и развития творческих способностей
обучающихся,совершенствования системы управления образовательной
организацией, ее образовательной инфраструктуры и школьного климата,
достижения заданного уровня «Школы Минпросвещения России».
В зависимости от изменений социально-экономической обстановки, а
также законодательной базы возможны корректировка и уточнение
указанных направлений развития.
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Управление реализацией Программы развития. Реализация Программы
развития может быть признан успешной, если будут решены следующие
задачи:
Задача
Обеспечение
соответствия
материальнотехнической
базы
школы
новому
социальному заказу
Обновление
содержания
качества
деятельности
образовательной
организации
Ликвидация
перегруженности
педагогов школы

Эффективная
структура
организации
учебного процесса

Описание результата/ показатели
Создание
современной
информационно
насыщенной образовательной среды с широким
применением новых, в том числе информационнокоммуникативных технологий, обеспечивающих
качественные изменения в организации и
содержании педагогического процесса, а также в
характере результатов обучения
Оптимальное сочетание качественного уровня
и образования
с
широким
спектром
дополнительного образования в эмоционально
привлекательной воспитательной среде
Учитель имеет достаточную для качественной
работы
учебную
нагрузку
и
является
основополагающим
элементом
в
системе
качественного
школьного
образования
и
становления гражданственности обучающихся.
Созданы мероприятия, направленные на обучение,
профессиональное развитие педагогов.
Обеспечение
качественного
повышения
эффективности психологического, методического,
социального, педагогического, медицинского
сопровождения развития обучающихся на всех
этапах школьного воспитания и обучения

282

Вовлечением
педагогов,
обучающихся,
родителей в процесс
реализации
Программы
развития.

Обеспечение участия в муниципальных и в
региональных
интеллектуально-творческих
проектах
с
целью
расширения
круга
образовательных возможностей для участников
образовательного процесса (обучающихся и
педагогов)

8.Дорожная карта реализации Программы развития
№
п/
п

Мероприятие

Исполнитель
Срок
/Ответствен реализации
ный

Результат

1. Внедрение обновленных ФГОС и переход на ФООП.
Магистральное направление «Знание»
1

Формирования банка
нормативно-правовых
документов,
регламентирующих
введение и реализацию
ФОП и их изучение
педагогическим
коллективом

Администрац По мере
ия
публикации
новых
нормативноправовых
документов,
постоянно

Локальные
акты

2

Приведение
нормативной базы
школы в соответствие с
требованиями ФОП

Администрац Январьия
август 2025

Локальные
акты

3

Проведение
внутришкольного
контроля за
выполнением
требований к
планированию
образовательной
деятельности;
соответствие рабочих
программ учебных
предметов для 1-11
классов, в том числе
адаптированных
согласно

Зам.директор Январьа по УВР
август 2025
август

Наличие
рабочих
программ
учебных
предметов для
1-11 классов, в
том числе
адаптированн
ых

283

требованиям ФОП,
обновленным ФГОС
НОО/ ФГОС НОО ОВЗ,
ООО и СОО
4

Обеспечение
Администрац Январьпрофессиональной
ия
август 2025
переподготовки
специалистов и
педагогов по внедрению
ФОП

Сертификаты
прохождения
курсов

5

Методическое
сопровождение,
проведение педсовета и
других мероприятий по
результатам введения
ФОП

Протоколы
заседаний

Директор

Январьавгуст 2025

2. Введение должности советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Магистральное направление «Воспитание»
1

Утверждение работника Директор
в должности советника

Январь 2025

Приказ

2

Разработка плана работы Советник
советника на уч.год

Январь 2025

План работы

3

Корректировка (при
необходимости)
школьных локальных
актов

Январь Локальные
февраль 2025 акты

Директор

3. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг для
детей и их родителей
Магистральное направление «Творчество»
1

Анализ
востребованности
дополнительного
образования

Заместитель Март-апрель
директора по 2025
ВР

Анкетировани
е и опрос
родителей

2

Проведение педсовета с
целью определения,
какие программы
дополнительного
образования надо
реализовать

Директор

Протокол
заседания
педсовета

284

Апрель 2025

3

Разработка программ
дополнительного
образования

Заместитель Май – август
директора по 2025
ВР,
Педагоги
дополнительн
ого
образования

Образовательн
ые программы
по
открываемым
направлениям
дополни
тельного
образования

4. Участие в проекте «Школьный театр»
Магистральное направление «Творчество»
1

Поиск специалиста –
Директор
руководителя школьного
театра

2 полугодие
2025

2

Разработка
образовательной
программы для
школьного театра

3

Реализация программы Педагог
2025 – 2030
школьного театра и
дополнительн
мониторинг результатов ого
образования

Педагог
К 1 сентября
дополнительн 2025
ого
образования

5. Усиление антитеррористической защищенности организации
Магистральное направление «Здоровье»
1

Проведение оценки
качества и
достаточности
организационных
мероприятий,
практической
готовности и
обеспечения объекта
техническими
средствами.

Директор

Ежегодно

Приказ

2

Разработка
комплексного плана
мероприятий по
усилению
антитеррористической
безопасности.

Директор

Ежегодно

Утвержденный
план
внедрения

285

6. Решение проблемы дефицита педагогических кадров, в том
числе для организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся с ОВЗ.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
1

Организация
Директор
информационного
сопровождения:
размещение на сайте ОУ
информации о кадрах,
своевременная подача
сведений о вакансиях в
Службу занятости

Январьавгуст 2025

2

Работа со
специализированными
сайтами по поиску
новых педагогических
сотрудников

Директор

Январьавгуст 2024

3

Тесная связь с
деканатом Тверского
государственного
университета по
привлечению молодых
специалистов в школу

Директор

Январьавгуст 2025

4

Профессиональная
ориентация
старшеклассников
школы на
педагогические
специальности.
Устройство
выпускников школы на
обучение по
педагогическим
специальностям на
целевой контрактной
основе по потребности
школы

Администрац Ежегодно
ия

5

Ежегодно
Учредитель

7. Усиление работы по адаптации иностранных обучающихся.
Магистральное направление «Школьный климат»

286

1

Выявление проблем
адаптации учащихсяиностранцев

Педагогпсихолог

В течение
учебного
года

Доклад на
совещании

2

Разработка плана
мероприятий по
адаптации на уч.год

Педагогпсихолог

Сентябрь
2025

План

8. Усиление работы с педагогами по вопросам участия в
конкурсном движении и повышении уровня квалификации.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
1

Работа администрации
школы по повышению
престижа педагога и
школы через участие в
различных конкурсах, в
т.ч. профессиональных

Администрац Ежегодно
ия

2

Разработка пакета
стимулирующих
поощрений участников

Администрац 2025 г
ия

3

Работа администрации
по мотивации учителей
на профессиональный
рост через аттестацию
по повышению или
подтверждению
категории

Администрац Ежегодно
ия

4

Создание на базе
Администрац 2025 г
«Сферум»
ия
профессиональных
сообществ педагогов для
обмена опытом и
помощи
начинающим учителям

Сообщества

5

Развитие системы
наставничества

Система
наставничеств
а

Зам
ежегодно
директора по
УВР,
методический
совет
школы

287

Участие в
конкурсах

Увеличение
числа
учителей,
имеющих
категории

10. Создание и реализация антибуллинговой программы «Социальный
светофор».
Магистральное направление «Школьный климат»
1

Оценка буллинговой
ситуации в школе

ПедагогСентябрь
психолог, кл. 2025г
руководители

Совещание
при директоре

2

Организация лекториев
и практикумов для
педагогов и родителей
«Антибуллингнавигатор» по травле и
детской безопасности

Педагогпсихолог

В течение
года

Программа
лекториев

3

Индивидуальные
консультации по
конкретным случаям
травли

Педагогпсихолог

По
Консультации
необходимос
ти

11. Реализация профессионального обучения старшеклассников по
программам профессиональной подготовки.
Магистральное направление «Профориентация»
1

Составление
нормативно-правовой
базы

2

Разработка
образовательной
программы

3

Методическое и
информационное
сопровождение

Директор

Директор

Январьавгуст 2025

Локальные
акты

Январьавгуст 2025

Программа

Администрац Регулярно
ия

12. Ежегодный внутренний мониторинг условий организации на
соответствие аккредитационным показателям.
1

Проведение внутреннего Заместитель Ежегодно
аудита на соответствие директора по
школы
УВР
аккредитационным
показателям

Акт
внутреннего
аудита

2

Совещание при
директоре и разработка

Протокол

Директор

288

Ежегодно

мер по устранению
выявленных нарушений
3

Приказ об
утверждении
мер

Реализация плана мер по Администрац По мере
Аналитическая
устранению выявленных ия
необходимос справка
нарушений
ти

289