Муниципальное образование Ейский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 ст. Должанской
муниципального образования Ейский район

УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 30.08. 2023года протокол N 1
Председатель педагогического совета
_________ О.Н.Барабаш
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По кубановедению
Уровень образования- среднее общее образование (10-11 классы)
Количество часов - 68 часов(1 час в неделю )
Учитель или группа учителей, разработчиков рабочей программы :
Новак Надежда Ивановна учитель кубановедения МБОУ СОШ № 25 им. трижды героя
Советского Союза А.И. Покрышкина
Программа разработана в соответствии с федеральным
образовательным стандартомсреднего общего образования

государственным

с учётом программы
«КУБАНОВЕДЕНИЕ: программа для 10-11
общеобразовательных учреждений (организаций) Краснодарского края»,
составители: А.А.Зайцев-Краснодар: Перспективы образования, 2019;

классов
авторы-

с учетом УМК:
-учебник: «Кубановедение»10 класс, А.А.Зайцев, С. А. Лукьянов, А. Н. Еремеева, И. А.
Терская и др. -Краснодар: Перспективы образования ,2019
-учебник: «Кубановедение» 11 класс, А.А.Зайцев,Е.В.Морозова и др. -Краснодар:
Перспективы образования ,2020

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Кубановедение»
В результате изучения кубановедения в 10 – 11 классах должны быть достигнуты
определенные результаты.
Личностные результаты:
1. Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
духовному наследию прошлого многонационального российского народа.
2. Осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края.
3. Осознание необходимости честного служения Отечеству, уважения к героическому
прошлому своей страны.
4. Понимание необходимости защиты страны от попыток нарушения суверенитета,
подрыва её территориальной целостности.
5. Воспитание нравственных качеств на примерах жизни и деятельности выдающихся
исторических личностей.
6. Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества.
7. Формирование основ самовоспитания с целью расширения кругозора, развития
познавательной деятельности.
8. Воспитание толерантного отношения к людям другой национальности и
вероисповедания.
9. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста и
взрослыми через систему освоения разнообразных социальных норм и
практического применения социальных ролей в образовательной и общественно
полезной
деятельности
с
целью
формирования
уважительного
и
доброжелательного отношения к другим людям, умения вести диалог и
конструктивно разрешать конфликтные ситуации цивилизованными способами.
10. Воспитание сознательного отношения к учению как важнейшей сфере
деятельности молодёжи, позволяющей развивать интеллектуальные и творческие
способности.
11. Формирование навыков саморазвития и самообразования для дальнейшей
успешной социализации в профессиональной и общественной деятельности.
12. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам; привитие навыков
здорового и безопасного образа жизни через осознание необходимости заниматься
физкультурно-оздоровительной деятельностью.
13. Понимание старшеклассниками необходимости осознанного выбора будущей
профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможности
личного участия в решении важнейших социально-экономических проблем своего
региона.
14. Воспитание бережного отношения к природе родного края; формирование основ
экологического мышления через систему исследовательской и проектной
деятельности на уроках кубановедения и во внеурочное время.
15. Изучение семейных традиций разных народов, населяющих Кубань; формирование
навыков бережного отношения к важнейшим семейным ценностям; воспитание
уважительного отношения к членам своей семьи и памяти предков.
К важнейшим личностным результатам изучениякубановедения в основной
общеобразовательной школе в соответствиис требованиями ФГОС ООО (2021) относятся
следующие убеждения и качества:
в сфере патриотического воспитания и формирования российской идентичности (1):
осознание
кубанской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Кубани,
своего региона, народов малой родины; ценностное отношение к достижениям своего

края, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа; уважение к символам Кубани,государственным праздникам, историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов,проживающих на
Кубани;
в сфере гражданского воспитания (2): осмысление исторической традиции и примеров
гражданского служения своей малой родине; уважение прав, свобод и законных интересов
других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
неприятие действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;
в духовном и нравственномвоспитании на основе российских традиционных
ценностейсфере (3): представление о традиционных духовно-нравственных ценностях
народов Кубани; ориентация на моральные ценности и нормы современного кубанского
общества в ситуациях нравственного выбора готовность оценивать свое поведение и
поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учетом осознания последствий поступков;активное неприятие
асоциальных поступков;
в сфере популяризации научных знаний среди детей (4): осмысление значения истории
края как знания о развитии человека и общества о социальном, культурном и
нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками познания и
оценки событий прошлого с позиций историзма; формированиеи сохранение интереса к
истории края как важной составляющейсовременного общественного сознания;
в сфере приобщения детей к культурному наследию (5): представление о культурном
многообразии своей малой родины; осознание важности культуры как воплощения
ценностей общества и средства коммуникации; понимание ценности отечественногои
мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества;
уважение к культуре своего и
других народов;
в сферефизического воспитания и формирования культуры здоровья (6): осознание
ценности жизни и необходимости ее сохранения; представление об идеалах гармоничного
физического и духовногоразвития человека в исторических обществах;
в сфере трудового воспитанияи профессионального самоопределения (7): понимание на
основе знанияистории края значения трудовой деятельности людей, как источника
развития человека и общества; представление о разнообразии существовавших в прошлом
и современных профессий; уважение к труду и результатам трудовой
деятельностичеловека; определение сферы профессионально-ориентированных интересов,
построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов;
в сфере экологического воспитания (8): осмысление исторического опыта
взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера
экологических проблем современного мира и необходимости защиты окружающей среды,
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; готовность к участию
в практической деятельности экологической направленности.
в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды (9):
представления об изменениях природнойи социальной среды в истории, об опыте
адаптации людейк новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности для
конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.
Метапредметные результаты:
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
6. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логические рас-суждения, умозаключения и делать
выводы.
7.Владение навыками смыслового чтения текста и установления его содержания.
8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками.
9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и
регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
Метапредметные результаты:
1. Умение самостоятельно определять цели и составлять планы, осознавая
приоритетные и второстепенные задачи, контролировать и корректировать
учебную, внеурочную и внешкольную деятельность с учётом предварительного
планирования.
2. Умение взаимодействовать с партнёрами в ходе совместной учебной деятельности,
составлять план коллективной работы, формулировать её цели и задачи,
прогнозировать результаты, приобретение навыков эффективного разрешения
возникающих споров и конфликтов.
3. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, самостоятельного поиска наиболее эффективного способа решения
задач,
применения
разнообразных
методов
познания
окружающей
действительности.
4. Умение самостоятельно моделировать учебно-познавательную деятельность;
систематизировать и анализировать данные, полученные из различных источников
информации.
5. Умение применять полученные знания для изучения функций различных
социальных институтов, решения проблем социально-политического и
экономического характера, а также объективной оценки результатов своей
деятельности.
6. Умение самостоятельно оценивать различного рода ситуации, возникшие в
общественной жизни или семейно-бытовой сфере, и принимать необходимые
решения.
7. Умение соотносить поступки свои и других людей с нравственными ценностями и
нормами поведения, установленными законом.
8. Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
умение вести дискуссию по заданной проблеме, аргументировать свою точку
зрения.
9. Владение навыками ведения диалога с обоснованием собственной точки зрения по
наиболее сложным и спорным вопросам истории страны и региона XX - начала
XXI в.
10. Владение навыками использования источниковедческой базы для создания
конечного образовательного продукта в виде доклада, презентации, эссе, реферата.

11. Умение использовать информационно-коммуникационные технологии в различных
сферах деятельности.
Предметные результаты:
1. Владение навыками использования исторических и географических карт при
изучении важнейших событий в истории кубанского региона.
2. Умение искать, анализировать и оценивать содержащиеся в различных источниках
информации данные об исторических событиях, имевших место на территории
Кубани.
3. Умение аргументировать свою точку зрения, высказывая собственное мнение по
проблемам социально-экономического развития кубанского региона.
4. Умение применять знания, полученные на уроках кубановеде- ния, в своей
практической деятельности; использовать навыки проектно-исследовательской
работы при решении социально значимых проблем региона.
5. Владение навыками исторической реконструкции для изучения историкокультурных объектов своей малой родины.
6. Использование широкого спектра социально-экономической информации для
характеристики региональной специфики регулирования общественных отношений
в период становления гражданского общества на Кубани.
7. Умение оценивать вклад выдающихся личностей, живших и работавших на
Кубани, в развитие нашего региона.
8. Умение характеризовать исторические события и явления, происходившие на
Кубани, в контексте истории Российского государства.
9. Умение применять знания по кубановедению для сохранения памятников природы,
истории и культуры на территории Краснодарского края и других российских
регионов.
В результате изучения кубановедения в 10-11 классах ученик должен
знать/понимать:













основные этапы и важнейшие события в истории Кубани XX - начала XXI века,
раскрывать их в контексте исторических событий, происходивших в этот период в
стране и мире;
особенности экономико-географического и геополитического положения
Краснодарского края, оценивать природно-ресурсный потенциал региона;
административное устройство Краснодарского края, численность населения,
этническое и конфессиональное многообразие региона;
современные версии и альтернативные точки зрения учёных на события,
происходившие на территории Кубани в период Гражданской войны и Великой
российской революции;
особенности развития экономики Краснодарского края, её современное состояние
и векторы развития, называть и характеризовать ведущие отрасли хозяйства;
особенности социальных отношений в кубанском обществе;
политико-правовой статус Краснодарского края;
соотносить важнейшие события региональной истории с историческими
событиями, происходившими в ходе реформ и социальных потрясений в России и
мире в XX - начале XXI века;
использовать исторические карты и другие источники информации для решения
поставленных учебных задач и составления развёрнутого повествования о
важнейших событиях истории Кубани и их участниках;















объяснять значение терминов и понятий, а также диалектных слов, используемых
на уроках кубановедения;
группировать исторические явления и события по заданному признаку, выявлять
общее и различное, устанавливать причинноследственные связи;
оценивать значимость исторических событий, происходивших на Кубани,
формулировать собственную позицию в отношении роли личности в истории
региона;
использовать компьютерные технологии для получения разнообразной
информации о Краснодарском крае и систематизировать полученные данные в
виде схем, диаграмм, таблиц, презентаций;
использовать знания по кубановедению при написании исследовательских
проектов, рефератов, сочинений, выполнении творческих работ по краеведческой
тематике, составлении отчётов об экскурсиях по краю;
составлять родословную своей семьи в контексте истории малой родины по
материалам семейных архивов, школьных и краеведческих музеев, а также
рассказам старожилов;
приводить аргументы в пользу художественных достоинств произведений
литературы и искусства известных кубанских авторов;
использовать в повседневной жизни знания, полученные в ходе экскурсий по
Краснодарскому краю, а также посещений выставок и краеведческих музеев;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
Содержание учебного предмета «Кубановедение»

10 КЛАСС (34 ч)
Введение (1 ч)
Кубань в ХХ-ХХ1 вв. Национальное, конфессиональное и культурное многообразие
Краснодарского края. Развитие межэтнического взаимодействия и укрепление
добрососедских отношений в советскую эпоху. Многонациональное боевое содружество и
взаимопомощь в период военных испытаний. Взаимовлияние культур. Межнациональный
мир и согласие как основа процветания края.
РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В 1914 - КОНЦЕ 1930-х годов (11 ч)
Тема 1. Кубань в начале ХХ в. Период войн и революций 4ч
Кубанская область и Черноморская губерния в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъём. Ратные подвиги кубанцев.
Влияние войны на экономику, уровень жизни, общественные настроения. Недовольство
военным руководством, властью, общим положением в стране.
События Великой российской революции на Кубани. «Троевластие». Деятельность
Временного облисполкома (К. Л. Бардиж). Избрание и роспуск областного Совета.
Формирование Войсковой рады и временного войскового правительства (А. П.
Филимонов).
Разногласия в рядах казачества по вопросу о путях развития Кубани (черноморцы и
линейцы).
Советы в Черноморской губернии. Борьба между Радой и Советами в Кубанской области.
«Большевизация» Советов (Я. В. Полуян).
«Временные основные положения о высших органах власти в Кубанском крае».
Ущемление прав иногородних и рабочих.
Введение на Кубани военного положения. Создание краевого правительства (Л. Л. Быч).
Областной съезд иногородних и трудового казачества. Победа большевиков в
Черноморской губернии.
Установление советской власти в Армавире, Екатеринодаре и других населённых пунктах
Кубани. И. Л. Сорокин.

Ледяной поход Добровольческой армии. Л. Г. Корнилов и М. В. Алексеев. Штурм
Екатеринодара. Гибель генерала Корнилова.
Второй Кубанский поход. А. И. Деникин. Взятие Екатеринодара. Белый и красный террор.
«Железный поток». Объединение красных отрядов в Таманскую армию. И. И. Матвеев. Е.
И. Ковтюх. Разгром красными частей генерала В. Л. Покровского. Соединение Таманской
армии с частями Красной армии Северного Кавказа.
Взаимоотношения кубанского правительства и командования Добровольческой армии.
Убийство Н. С. Рябовола. Роспуск Законодательной рады и казнь А. И. Кулабухова.
Избрание атаманом Н. М. Успенского.
Коренной перелом в боях на северокавказском направлении (март 1920). Взятие
Екатеринодара частями Красной Армии.
Десант генерала С. Г. Улагая и его разгром. Окончательное установление советской
власти на Кубани и в Черноморье.
Тема 2. Культурная жизнь Кубани в 1914-1920-х годах 2ч
Наука и культура в условиях Первой мировой войны. Экспедиции по поиску полезных
ископаемых. Развитие курортного дела. Формирование госпитальной базы.
Реформирование школьного образования.
Тема войны в кубанской прессе. Публикация стихотворения Константина Образцова «Ты,
Кубань, ты наша родина». Военная хроника на киноэкранах. Гастроли известных
коллективов и исполнителей.
Воздействие революционных событий на культурную жизнь. Своеобразие
социокультурной ситуации на Кубани в 1918-1920 годах. Массовый приток в регион
интеллигенции из Петрограда и Москвы. Создание высшей школы. Б. Л. Розинг.
Деятельность Совета обследования и изучения Кубанского края. Академик В. И.
Вернадский на Кубани.
Газетный «бум». «Вольная Кубань» - орган войскового (краевого) правительства. Доктор
Фрикен (С. Я. Маршак) - фельетонист газеты «Утро Юга».
Театрально-концертная жизнь: искусство и политика. Выставки в Екатеринодарской
картинной галерее.
Тема 3. Кубань в 1920-1930-х годах. Нэп 3ч
Продразвёрстка и «расказачивание». Организация продотрядов. Активизация движения
бело-зелёных. Политика советской власти в отношении казачества. Деятельность
специальных «троек». Чрезвычайные меры.
Новая экономическая политика. От продразвёрстки к продналогу. Единый
сельскохозяйственный налог. «Лицом к деревне» - новый курс партии. Сельская
кооперация на Кубани. Завершение земельного передела.
Реорганизация промышленности. Сдача мелких и средних предприятий в аренду. Перевод
крупных заводов и фабрик на хозрасчёт. Развитие торговли.
Революция на селе. Курс «на развёрнутое наступление социализма по всему фронту».
Коллективизация. Сопротивление коллективизации со стороны духовенства и кулаков.
Статья И. В. Сталина «Головокружение от успехов». Выход из колхозов части казаков и
крестьян.
Раскулачивание. Чрезвычайная комиссия ЦК ВКП(б) во главе с Л. М. Кагановичем и её
деятельность на Северном Кавказе. Система «чёрных досок». Голод на Кубани. Итоги
сплошной коллективизации.
Особенность индустриализации на Кубани - зависимость от сельского хозяйства.
Основные отрасли промышленности.
Политические репрессии.
Административно-территориальные преобразования. 13 сентября 1937 г. - день
образования Краснодарского края.
Кубань как аграрно-промышленный регион. Успехи тружеников края в предвоенные
годы.

Тема 4. Культура Кубани в 1920-1930-х годах 2ч
Формирование нового человека - основная задача новой власти. Наступление на «старый
мир».
Реформирование системы образования. Борьба с неграмотностью детей и взрослых.
Конфликт между семьёй и школой. Национальные школы. Создание адыгейской
письменности. Изменения в повседневной жизни. Усиление роли пионерской и
комсомольской организаций. Пропаганда атеизма. Расширение сети библиотек, музеев.
Развитие массового спорта. Новые формы досуга.
«Золотое десятилетие» краеведения на Кубани.
Превращение Кубани в центр аграрной науки всесоюзного значения. Развитие
здравоохранения (Н. Ф. Мельников-Разведенков). Победа над малярией (И. Г. Савченко).
Медицинские отряды С. В. Оча- повского.
Партийно-советская печать. Революционные события на Кубани в произведениях
советских писателей («Железный поток» А. Серафимовича, «Восемнадцатый год» А.
Толстого и др.). Жизнь и творчество Н. А. Островского в Сочи. Развитие адыгейской
литературы.
Превращение театра в действенное средство политического воспитания масс. В. Э.
Мейерхольд - организатор театральной жизни в Новороссийске.
Театр для детей в Екатеринодаре. Расширение сети театров, цирков. Роль кино в жизни
кубанцев. Создание первого адыгейского ансамбля песни и пляски. Воссоздание
Кубанского казачьего хора.
Демонтаж дореволюционных и возведение новых памятников.
Краснодарский художественный музей им. Луначарского - преемник Екатеринодарской
картинной галереи. Ф. А. Коваленко, Р. К. Войцик.
Новые сюжеты в творчестве кубанских мастеров изобразительного искусства. Создание
Краснодарского отделения Союза советских художников (1938).
Конструктивизм в архитектуре региона. Воплощение принципов «функциональной
архитектуры» в градостроительстве. Генеральная реконструкция Сочи. Скульптура как
элемент оформления пространства.
Культурная жизнь кубанского зарубежья. Научная и образовательная деятельность Ф. А.
Щербины в Праге.
РАЗДЕЛ II. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В 1940-х - НАЧАЛЕ 1950-х годов (4 ч)
Тема 5. Краснодарский край в годы ВеликойОтечественной войны 2ч
Мобилизация. Введение военного положения. Формирование добровольческих казачьих
соединений. Кубанцы на полях сражений Великой Отечественной.
Боевые действия на территории Краснодарского края. Бои в районе станиц Кущёвской,
Шкуринской и Канеловской. Оборона Краснодара.
Оккупационный режим. Сторонники «нового порядка». Массовые расстрелы. Душегубки.
Борьба с оккупантами. Партизанское движение на Кубани. Подвиг братьев Игнатовых.
Кубанское подполье.
Наступательные операции войск Закавказского, Южного и Северо-Кавказского фронтов.
Освобождение Краснодара. Малая Земля (Ц. Л. Куников). Бои на «Голубой линии».
Новороссийско-Таманская операция. Черноморский флот и Азовская военная флотилия.
Воздушные сражения (А. И. Покрышкин, Е. А. Жигуленко и др.).
Освобождение Кубани от немецко-фашистских захватчиков, начало возрождения.
Трудовой героизм кубанцев. Суд над изменниками Родины.
Тема 6. Краснодарский край в послевоенное время (1945-1953) 2ч
Восстановление
хозяйства
Краснодарского
края.
Трудовые
инициативы,
социалистическое соревнование. К. А. Борин - Герой Социалистического Труда. Роль
МТС в восстановлении и подъёме сельского хозяйства. Достижения и трудности.
Проблемы восстановительного периода: упадок животноводства; нехватка рабочих рук;
трудности развития личных подсобных хозяйств (препятствия со стороны властей); отток

населения в города; нехватка жилья. Послевоенные успехи. Восстановление довоенных
объёмов производства промышленной продукции. Новые предприятия: камвольносуконный комбинат, компрессорный завод (Краснодар). Троллейбусное движение в
Краснодаре; трамвайные линии в Новороссийске. Отмена карточной системы. Снижение
цен на продовольственные товары.
Ужесточение
партийно-государственного
контроля.
Усиление
агитационнопропагандистской работы. Политика «закручивания гаек».
Выборы в местные Советы 1953 г. и их итоги.
Тема 7. Культурная жизнь Кубани в 1941-1953 годах 1ч
Патриотическое воспитание населения. Создание фронтовых концертных бригад.
Политика оккупационного режима в области культуры: цели, средства, результаты.
Восстановление деятельности образовательных учреждений и учреждений культуры
после изгнания фашистских оккупантов. Оживление религиозной жизни.
Учёные Кубани - фронту. Реабилитация раненых, борьба с эпидемиями, участие в
преодолении продовольственных трудностей. П. П. Лукьяненко, В. С. Пустовойт.
Кубанская пресса в военные и послевоенные годы.
Ратный и трудовой подвиг кубанцев в литературе военных и первых послевоенных лет.
Фронтовые репортажи К. М. Симонова, публицистика Л. М. Леонова. В. П. Катаев.
«Семья Игнатовых»; А. А. Первенцев. «Честь смолоду» и др.
Театрально-концертная жизнь. Самодеятельные коллективы. Г. М. Плотниченко хормейстер и композитор.
Кинофикация городов и сельских территорий. Съёмки фильма «Кубанские казаки» в
Курганинском районе Краснодарского края.
Восстановление и благоустройство городов. Строительство зданий железнодорожных
вокзалов Краснодара, Сочи, Ейска.
Восстановление спортивных сооружений. I летняя спартакиада Кубани (1950).
Плавательная эстафета.
Послевоенная повседневность. Общественные настроения. Проблемы населения,
пережившего оккупацию. Взаимопомощь как основа преодоления трудностей.
РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В 1950-1990-х годах (5 ч)
Тема 8. Политика, экономика, общество 2ч
Начало экономических преобразований на Кубани: расширение приусадебных участков,
снижение налогов, повышение закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию.
Хрущёвская «оттепель». Развитие внешнеэкономических связей Краснодарского края.
Реабилитация репрессированных кубанцев.
Развитие сахарной промышленности. Успехи виноделия. Становление энергетической
системы:
Белореченская,
Краснополянская,
Майкопская
гидроэлектростанции;
Армавирская, Краснодарская теплоэлектроцентрали. Массовое строительство жилья.
Курортно-санаторное дело.
Корректировка политического и экономического курсов. Краснодарский совнархоз (Н. К.
Байбаков). Хозяйственные «эксперименты» и их последствия.
Достижения в сельском хозяйстве (Е. А. Светличный, М. И. Клепиков), расширение
сельскохозяйственного производства.
Развитие промышленности. Реконструкция старых и строительство новых предприятий.
Завод им. Седина в Краснодаре. Краснодарский завод измерительных приборов.
Кропоткинский машиностроительный завод. Хлопчатобумажный комбинат (Краснодар).
Химические предприятия (Белореченск и Кропоткин). Проблемы отрасли.
Решение о строительстве Краснодарского водохранилища и оросительных систем.
Развитие рисоводства. «Миллион тонн кубанского риса». Рисосовхоз «Красноармейский»
(А. И. Майстренко).
Застойные явления в экономике и общественной жизни. Снижение производительности
труда и замедление темпов роста производства.

Руководители Краснодарского края (С. Ф. Медунов, В. И. Воротников, Г. П.
Разумовский).
Тема 9. Культурная жизнь Кубани во второй половине ХХ в. 2ч
Реформирование школы: возврат к совместному обучению (1954), введение обязательного
восьмилетнего (1958) и среднего (1972) образования, «профессионализация». Развитие
среднего специального и высшего образования. Преобразование Краснодарского
педагогического института в Кубанский университет.
Расширение сети культурно-просветительских учреждений. Строительство дворцов и
домов культуры. Народные университеты. Новороссийский планетарий.
Музей Степановых в Тимашевске, мемориальные комплексы на Малой Земле в
Новороссийске и на Сопке Героев в Крымском районе. Дом-музей М. Ю. Лермонтова в
Тамани и др.
Кубанские учёные-селекционеры - М. И. Хаджинов, П. П. Лукьяненко, В. С. Пустовойт.
Вклад кубанцев в научно-техническое обеспечение космических полётов. Н. Г. Чернышёв,
Д. И. Козлов. Космонавты-кубанцы (В. В. Гор-батко, В. И. Севастьянов и др.).
Новое поколение кубанских литераторов. Творчество В. И. Лихо-носова, В. Б. Бакалдина,
С. Н. Хохлова и др. Развитие адыгейской литературы. Т. М. Керашев, И. Ш. Машбаш.
Театральная и музыкальная жизнь. М. А. Куликовский - лауреат Государственной премии
РСФСР имени К. С. Станиславского. Фестиваль «Кубанская музыкальная весна». В. Г.
Захарченко во главе Кубанского казачьего хора. Композитор Г. Ф. Пономаренко на
Кубани. Анна Не-требко - воспитанница хора «Кубанская пионерия».
Создание телецентров. Строительство современных кинотеатров.
Творчество кубанских художников А. Е. Глуховцева, Н. П. Евсы, П. С. Калягина, Ф. М.
Петуваша и др. Скульптурные работы И. П. Шма- гуна, В. А. Жданова.
Новые выставочные центры на Кубани: картинные галереи в ст. Октябрьской
(Красноармейский р-н), ст. Казанской (Кавказский р-н), ст. Привольной (Каневской р-н) и
др.
Развитие спорта. Кубанские спортсмены - олимпийские чемпионы и чемпионы мира: Л. И.
Брагина, В. М. Невзоров, В. Д. Гассий, В. Н. Ма- чуга и др.
Пропаганда здорового образа жизни.
От «сталинского классицизма» к «функциональной архитектуре». «Эпоха типовых
проектов». Массовая застройка городов Кубани. Благоустройство курортной зоны.
Изменения в повседневной жизни населения (улучшение жилищных условий, развитие
средств массовой информации и др.). Развитие туризма, создание условий для детского
отдыха. Пионерский лагерь «Орлёнок».
Тема 10. «Перестройка» на Кубани 1ч
Перестроечные процессы на Кубани и их особенности. Руководители Краснодарского
края: В. Н. Дьяконов, Н. Д. Егоров, Е. М. Харитонов, Н. И. Кондратенко.
Проблемы развития кубанской экономики. Особенности политического сознания
кубанцев. Многопартийность и общественные движения в регионе. Деятельность
Краснодарского краевого Совета народных депутатов.
Возрождение казачества, Учредительный Всекубанский съезд. Кубанская казачья рада (В.
П. Громов). Законы «О реабилитации репрессированных народов», «О реабилитации
казачества».
Становление кубанского парламентаризма. Законодательное Собрание Краснодарского
края (А. А. Багмут, В. А. Бекетов).
РАЗДЕЛ IV. КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ В XXI в. (8 ч)
Тема 11. Краснодарский край - регион добрососедства 1ч
Выборы главы администрации Краснодарского края. А. Н. Ткачёв - губернатор
Краснодарского края (2001-2015).
Кубань - многонациональный край, регион добрососедских отношений между народами.
Демографический кризис. Проблемы толерантности. Межконфессиональные отношения.

Политика поликультурности. Совет при главе администрации (губернаторе)
Краснодарского края по развитию гражданского общества и правам человека,
региональная Общественная палата. Долгосрочная краевая целевая программа
«Гармонизация межнациональных отношений и развитие национальных культур в
Краснодарском крае». Фестиваль «Венок дружбы народов Кубани». Фольклорные
фестивали как средство межкультурного диалога.
Тема 12. Особенности географического положения Краснодарского края.
Административно-территориальное устройство. Население 1ч
Положение края на карте Российской Федерации. Крайние точки Краснодарского края.
Преимущества географического положения. Выход к двум морям. Природные условия.
Погодные аномалии. Геополитическое положение региона. Административнотерриториальное устройство. Площадь территории, численность, состав и структура
населения.
Тема 13. Природные ресурсы и их рациональное использование 1ч
Природные ресурсы Краснодарского края. Проблемы рационального использования
ресурсов равнинной части края, предгорий и гор Западного Кавказа. Охрана природных
богатств.
Тема 14. Хозяйство Краснодарского края 3ч
Формирование новых экономических отношений. Формы собственности. Закон «О
развитии малого и среднего предпринимательства в Краснодарском крае». Отраслевая и
территориальная структура хозяйства края. Топливно-энергетический комплекс,
машиностроение, химическая, деревообрабатывающая, лёгкая, пищевая промышленность,
производство строительных материалов.
Ведущие промышленные предприятия. Центры нефтепереработки, машиностроения,
химической промышленности. Производство строительных материалов. Предприятия
пищевой промышленности. Агропромышленный комплекс Кубани. Особенности развития
сельского хозяйства. Растениеводство - ведущая отрасль сельскохозяйственного
производства. Зерновые и технические культуры, виноградарство, овощеводство и
садоводство, субтропические культуры. Животноводство, отраслевой состав.
Рыбоводство; проблемы отрасли. Конкурентоспособность сельскохозяйственной
продукции края на российском и международном рынках.
Транспорт и связь. Виды транспорта. Автомагистрали «Дон», «Кавказ». Аэропорты:
Пашковский (Краснодар), Витязево (Анапа), Адлер (Сочи), Геленджик. Морские порты:
Новороссийск, Туапсе, Кавказ, Ейск, Темрюк, Тамань, Сочи, Геленджик, Анапа.
Трубопроводный транспорт, нефтепровод КТК (Каспийский трубопроводный
консорциум), газопровод «Голубой поток».
Курорты и туризм. Бальнеологические, грязевые, горноклиматические курорты.
Краснодарский край - южные ворота России.
Олимпийские игры 2014 г. в Сочи и строительство моста через Керченский пролив как
факторы привлечения инвестиций в экономику края. Проблемы и перспективы социальноэкономического развития региона.
Тема 15. Культурное пространство Краснодарского краяв конце ХХ - начале XXI в.
2ч
Региональные законы в области культуры. Центр народной культуры Кубани.
Возвращение регалий Кубанского казачьего войска.
Реставрация и строительство культовых сооружений. Войсковой храм Александра
Невского в Краснодаре. Восстановление ранее разрушенных памятников.
Изменения в образовательной политике. Появление частных школ и вузов. Казачьи
учебные заведения и классы.
Кинофестивали в городах Кубани. «Кинотавр» (Сочи), «Киношок» (Анапа) и др.
Литературная жизнь. Роман В. И. Лихоносова «Наш маленький Париж». Осмысление
судеб казачества в романе А. Д. Знаменского «Красные дни». Поэзия И. Ф. Вараввы.

Театрально-концертная жизнь. Творческое объединение «Премьера». Л. Г. Гатов.
Кубанский казачий хор и пропаганда народного искусства Кубани.
Кубанские скульпторы А. А. Аполлонов, А. П. Корнаев и др.
Кризисные явления в градостроительной отрасли и их преодоление. Развитие жилищного
фонда. Охрана исторических центров городов и населённых пунктов. Модернизация
курортной зоны. Реконструкция Сочи.
Курс на возрождение массового спорта. Строительство новых стадионов, дворцов спорта,
ледовых дворцов. Зимняя XXII Олимпиада 2014 г. в Сочи - мощный стимул развития
физкультуры и спорта в крае.
Эпоха перестройки и 1990-е годы - время стремительного изменения устоявшихся форм
повседневного существования людей. Жизнь в условиях инфляции, тотальной
коммерциализации, социального расслоения.
Массовая миграция населения на Кубань. Формирование потребительского поведения.
Воздействие электронных СМИ на общество.
Заключение (1 ч)
Итоговое повторение и проектная деятельность. Портрет современной Кубани. Кубань жемчужина, житница и здравница России. Разнообразие природных условий и ресурсов
Краснодарского края. Экономический потенциал кубанского региона. Перспективы
развития курортной отрасли.
Участие Кубани в российских и международных экономических форумах. Формирование
благоприятного инвестиционного климата в регионе.
Радушие и гостеприимство - черты характера жителей многонационального региона.
Взаимовлияние культур. Боевое братство народов, населяющих Кубань, в годы Великой
Отечественной войны. Подвиг ХусенаАндрухаева.
Возвращение казачьих регалий на Кубань - символ возрождения казачества. Участие
кубанцев в реализации национальных проектов и целевых программ («Кубань-Качество»
и др.).
Раздел 5. Духовные истоки Кубани (4 часа)
Православные ценности в современном мире. Образовательная и просветительская
деятельность РПЦ. Образовательная и просветительская деятельность РПЦ Укрепление
межнационального мира на Кубани.
Заключение (1 ч)
Уроки прошлого в исторической памяти кубанцев. Современные тенденции развития
региона. Прогнозы. Необходимость формирования активной жизненной позиции
молодого гражданина – жителя Краснодарского края.
11 КЛАСС (34 ч)
Введение (1 ч)
Кубань - неотъемлемая часть России. Единство людей и территории. Регионализация как
глобальная тенденция современности. Общая характеристика отношений «центр регионы» в современной России. Краснодарский край и другие субъекты РФ: общее и
особенное. Системообразующие факторы регионального социума. Социальные аспекты
формирования региональной идентичности.
РАЗДЕЛ
I.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
КАК
ЭФФЕКТИВНОЕ
СРЕДСТВО ИЗУЧЕНИЯ КУБАНОВЕДЕНИЯ (3 ч)
Тема 1. Проектная деятельность. Виды учебных проектов 2ч
Проектирование как поиск решения проблем регионального социума. Особенности
подготовки проектов по курсу кубановедения. Формулировка целей проекта,
способствующих инновационному развитию Краснодарского края. Виды учебных
проектов (информационные, исследовательские, социальные).
Тема 2. Представление результатов проектной1ч

деятельности
Основные формы презентации проектной деятельности: доклад, аналитическая записка,
портфолио, презентация. Структура и правила оформления доклада о результатах
проектной деятельности. Особенности создания аналитической записки. Принципы
составления портфолио и его основные разделы. Создание презентаций по итогам
проектной деятельности.
Способы оценки результатов проектной деятельности. Продвижение результатов
проектной деятельности в информационной среде Кубани.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
РАЗДЕЛ
II.
ЭКОНОМИКА
КРАСНОДАРСКОГО
КРАЯ:
СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ (4 ч)
Тема 3. Природный капитал как основа устойчивого развития экономики региона 1ч
Эколого-экономические основы устойчивого развития региональной экономики. Роль
природных факторов в социально-экономическом развитии региона. Региональные
экологические проблемы. Законодательные и административно-контрольные механизмы
регионального природопользования и охраны окружающей среды. «Зелёная» экономика
как фактор модернизации и снижения рисков экономического развития региона.
Тема 4. Экономика Краснодарского края в структуре хозяйства Российской
Федерации 1ч
Диверсифицированный характер экономики края и основные отрасли хозяйства.
Региональные макроэкономические показатели. Развитие предпринимательства на
Кубани. Малый бизнес. Меры государственной поддержки предпринимательства.
Региональный рынок труда и его особенности. Уровень жизни населения региона. Доходы
и потребление кубанцев на фоне общероссийских тенденций.
Тема 5. Налоги, бюджет и финансовые институты 4ч
Налоги и их роль в экономике. Региональные и местные налоги. Структура и порядок
формирования бюджета края и местных бюджетов. Основные источники доходов и
направления расходования средств краевого и местных бюджетов. Производство
общественных благ. Основные финансовые институты, банковская система региона.
Формирование финансовой грамотности молодёжи.
Тема 6. Краснодарский край в системе межрегиональных экономических связей и
внешнеэкономических отношений 6ч
Межрегиональные и международные отношения региона. Экономические связи с
российскими регионами. Международные мероприятия, проходящие на территории
Краснодарского края. Правовое регулирование международных внешнеэкономических
связей Краснодарского края. Инвестиционный климат в Краснодарском крае, повышение
инвестиционной привлекательности региона. Участие региона в выставках и
инвестиционных форумах.
Основные внешнеэкономические партнёры края. Международное сотрудничество и
реализованные проекты.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
РАЗДЕЛ
III.
СОЦИАЛЬНЫЕ
ОТНОШЕНИЯ
В КУБАНСКОМ ОБЩЕСТВЕ (4 ч)
Тема 7. Социальная стратификация и мобильность на общероссийском и
региональном уровнях 1ч
Социальная дифференциация, социальное неравенство на Кубани и в России.
Общероссийский и региональный профили социальной стратификации. Региональная
специфика социально-экономической дифференциации. Неравенство доходов населения в
субъектах РФ. Социальная мобильность в регионе. Миграционные процессы на
территории Краснодарского края.
Тема 8. Специфика межнациональных отношений на Кубани 1ч

Этносоциальные общности России и Краснодарского края. Этно- демографическое
многообразие региона. Этнические группы, этнические меньшинства в Краснодарском
крае. Национально-культурные автономии, национально-культурные объединения.
Основные тенденции в развитии межнациональных отношений на территории Кубани.
Этносоциальные конфликты: региональная специфика. Национальная политика в регионе
как в субъекте РФ. Гармонизация межнациональных отношений и развитие национальных
культур в Краснодарском крае.
Тема 9. Семья и брак: региональный аспект 1ч
Демографическая ситуация в крае на фоне общероссийских тенденций: численность
населения, показатели рождаемости и продолжительности жизни, число браков и
разводов. Региональные особенности в развитии семейных отношений. Семья и брак в
представлениях кубанских жителей - по результатам социологических опросов.
Реализация государственной семейной политики на территории Краснодарского края:
органы управления, программы и мероприятия.
Тема 10. Кубанская молодёжь как социальная группа 1ч
Социально-демографические характеристики молодёжи Краснодарского края в
общероссийском контексте: численность, возрастная структура, этнический состав,
уровень образования, социальная активность. Динамика ценностных ориентаций
кубанской молодёжи. Региональные особенности молодёжного рынка труда. Кубанская
молодёжь в сфере труда и занятости. Цифровая грамотность молодёжи в современной
России: межрегиональные сравнения. Досуг в молодёжной среде. Молодёжные
субкультуры как неформальный институт социализации в молодёжных сообществах.
Реализация государственной молодёжной политики в Краснодарском крае.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
РАЗДЕЛ IV. КУБАНЬ СЕГОДНЯ: ПОЛИТИЧЕСКИЙ РАКУРС (4 ч)
Тема 11. Государственная власть и местное самоуправление 2ч
Система органов государственной власти в Краснодарском крае. Правовые основы
функционирования и полномочия органов государственной власти в регионе.
Законодательное Собрание Краснодарского края, правовой статус его депутатов. Глава
администрации (губернатор) края. Администрация Краснодарского края. Функции и
задачи органов исполнительной власти в крае, их взаимодействие и координация
деятельности с федеральными органами государственной власти. Судебная власть в крае.
Организация местного самоуправления в регионе: структура и особенности в
общероссийском контексте. Территориальная и экономическая основы местного
самоуправления в Краснодарском крае. Субъекты, стадии и особенности избирательного
процесса в регионе.
Тема 12. Краснодарский край в правовом поле Российской Федерации 1ч
Краснодарский край как субъект Российской Федерации: конституционно-правовая
характеристика. Территория края, порядок изменения границ. Административнотерриториальное деление. Символика Краснодарского края: гимн, герб, флаг. Система
региональных нормативных правовых актов. Устав Краснодарского края - важнейший
нормативный правовой акт, принимаемый на региональном уровне. Законы
Краснодарского края. Субъекты законодательной инициативы. Понятие и стадии
законодательного процесса в Краснодарском крае. Подзаконные акты.
Тема 13. Структура гражданского общества 1ч
Институты гражданского общества, их становление и деятельность в Краснодарском крае.
Деятельность региональных отделений политических партий и общественных
организаций в общероссийском контексте. Общественная палата Краснодарского края и
её деятельность. Правозащитные и экологические организации. Молодёжные
организации, движение волонтёров. Молодёжные советы при органах государственной и
муниципальной власти. Молодёжь как субъект реализации молодёжной политики в
Краснодарском крае.

Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
РАЗДЕЛ
V.
КУБАНЬ
КУЛЬТУРНЫЙ
ЦЕНТР
ЮГА РОССИИ (6 ч)
Тема 14. Духовная культура Кубани 1ч
Историко-культурное наследие Кубани. Национальные культуры региона. Специфика
региональной идентичности. Кубанское казачество, его этнокультурные традиции и роль в
общественной жизни. Современные тенденции в духовной жизни кубанцев. Роль и
значение духовной культуры Кубани в жизни нашей страны и в мире.
Тема 15. Система образования 2ч
Дошкольное образование на Кубани. Общее и профессиональное образование. Культурная
функция библиотек и школ. Казачьи традиции и воспитательные функции современных
школ. Фундаментальная и прикладная наука Кубани. Основные научные школы.
Университеты и научные центры. Привлекательность Кубани как пространства
образовательных и профессиональных траекторий. Межрегиональное и международное
сотрудничество образовательных организаций Кубани.
Международные связи кубанских вузов и экспорт образовательных услуг. Оценка
эффективности кубанских вузов российскими и международными рейтинговыми
агентствами.
Тема 16. Конфессиональное многообразие региона 1ч
Кубань - многонациональный и поликонфессиональный край. Современная религиозная
ситуация в Краснодарском крае. Религии и храмы на Кубани. Кубань - центр православия
на Юге России. Молодёжь и религия. Религиозное образование в регионе: формы и
правовые рамки.
Тема 17. Культурное достояние Краснодарского края 2ч
Учреждения культуры. Театры и выставки. Уникальные музейные собрания. Архивы
Кубани. Коллективы народного творчества. Выдающиеся деятели культуры.
Изобразительное искусство и литература Кубани. Векторы развития современного
искусства Кубани. Особенности региональной культурной политики.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Заключение (1 ч)
Современные тенденции развития региона. Связь поколений и времён. Активная
жизненная позиция кубанской молодёжи как фактор реализации региональных целевых
программ и проектов.
Раздел 6. Духовные истоки Кубани (4 ч)
Понятие духовности
Православные ценности в современном мире.
Духовно-нравственные основы культуры современного казачества.
Особенности духовной жизни современной Кубани.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС (34 ч)

№

Раздел,
урока

тема К
Основные виды учебной Основные направления
о деятельности учащихся
воспитательной
лдеятельности
в
о
ч
а
с
о

1

2

в
Введение (1 ч)
1
Кубань в XX начале XXI в.

РАЗДЕЛ
I.
КУБАНЬ В 1914
- КОНЦЕ 1930-х
годов
Тема 1. Кубань
в начале XX в.
Период войн и
революций
Участие
кубанцев
в
Первой мировой
войне.
Нарастание
кризисных
явлений
в
экономике
и
политике.

Раскрывать
значение 2,3
понятий
конфессия,
субэтнос,
иногородние
(жители), толерантность,
идентичность, суверенитет.
Понимать
особенности
национального,
конфессионального
и
культурного
многообразия
кубанского
региона.
Рассказывать
о
межэтническом
взаимодействии
и
добрососедских отношениях
народов Кубани в период
военных испытаний и в
мирное время. Ознакомиться
со
структурой
учебного
пособия
и
аппаратом
усвоения знаний.

1
1

4

1

Раскрывать
значение 1,2,3
понятий
мобилизация,
община сестёр милосердия,
георгиевский
кавалер.Рассказывать
о
патриотическом подъёме и
мобилизационных
мероприятиях на Кубани в
годы Первой мировой войны.
Раскрывать
особенности
жизни региона в этот период,
подтверждая примерами из
исторических
источников.
Используя
материалы
краеведческих
музеев
и
другие
источники
информации,
принимать
участие
в
написании
докладов,
рефератов,
заниматься
подготовкой
исследовательских проектов
о ратных подвигах кубанцев
участников
Первой

3

События
1
Великой
российской
революции 1917
г. в Кубанской
области
и
Черноморской
губернии.

4

Гражданская
1
война на Кубани.
Ледяной
и
Второй
Кубанский
походы.
«Железный
поток».

мировой
войны.
Анализировать
влияние
войны
на
экономику,
уровеньжизни,
общественные
настроения
жителей Кубани. Делать
вывод о связи событий,
происходивших на фронтах
Первой мировой войны, с
процессами
нарастания
кризисных
явлений
в
экономике и социальной
сфере.
Раскрывать
значение 1,2,3,7
понятий
многовластие,
Войсковая
рада,
самостийники,
линейцы.Называть
органы
власти, действовавшие на
Кубани
в
период
революционных
событий.
Анализировать и сравнивать
политическую
обстановку,
сложившуюся в Кубанской
области и Черноморской
губернии, отмечать общее и
особенное.
Работать
с
историческими источниками,
делать выводы. Готовить
сообщения и презентации об
известных деятелях этого
периода (К. Л. Бардиж, А. П.
Филимонов, Я. В. Полу- ян и
др.). Готовить проект по
теме.
Раскрывать
значение 1,2,3
понятий Ледяной поход,
«дикая дивизия», «железный
поток»,
репрессии,
реквизиции.Рассказывать
о
важнейших
событиях
Гражданской
войны,
происходивших
на
территории нашего края.
Используя
историческую
карту,
характеризовать
действия Добровольческой
армии,
раскрывать
подробности и описывать
маршруты
Ледяного
и
Второго
Кубанского
походов.
Анализировать

5

Взаимоотношени 1
я командования
Добровольческой
армии
с
кубанским
правительством.
Окончание
Гражданской
войны.

Тема
2. 2
Культурная
жизнь Кубани в
1914-1920-х

причины неудачи первого
похода и успеха второго.
Показывать на карте путь
Таманской
армии,
комментировать
итоги
пятисоткилометрового
перехода
и
объяснять,
почему он получил название
«железный поток». Давать
оценку политике белого и
красного
террора.Высказывать
своё
мнение
о
судьбах
и
деятельности
полководцев
противоборствующих армий:
Л. Г. Корнилова, А. И.
Деникина, Е. И. Ковтюха и
др. Готовить сообщения,
доклады и проекты по теме.
Раскрывать
значение 1,2,3
понятий меджлис, десант.
Характеризовать
взаимоотношения
кубанского парламента и
командования
Добровольческой
армии,
понимать суть разногласий и
давать
оценку
их
последствиям.
Используя
историческую
карту,
рассказывать
о
взятии
Екатерино- дара, Армавира,
Майкопа,
Новороссийска
частями Красной Армии.
Характеризовать
завершающий
период
Гражданской
войны
на
Кубани. Давать собственную
оценку
событиям,
происходившим
на
территории нашего края в
1918-1920 годах. Готовить
сообщения или презентации
об участниках Гражданской
войны на Кубани: Н. С.
Рябоволе,
А.
И.
Кулабухове, Е. И. Ковтюхе и
др.

6

7

8

годах
Культурная
1
жизнь в 19141920
годах.
Образование и
наука.
Охрана
культурного
наследия.

Периодическая
1
печать
и
литература. Мир
искусства
на
Кубани
в
революционные
годы.

Тема 3. Кубань 3
в
1920-1930-х
годах. Нэп
Политика
1

Раскрывать
значение 3,5
понятий госпитальная база,
концерты-митинги.
Характеризовать
особенности развития науки
и культуры в условиях
Первой мировой войны.
Рассказывать о воздействии
революционных событий на
культурную жизнь Кубани.
Приводить
примеры
становления
системы
образования
в
регионе.
Давать собственную оценку
деятельности
кубанской
интеллигенции в области
охраны
культурного
наследия. Готовить доклады
и создавать презентации о
жизни
и
деятельности
учёных,
исследователей,
работавших на Кубани (Б. Л.
Розинг, П. С. Уварова и др.).
Раскрывать
значение 2,3,4
понятий
этнографические
концерты,
плакатное
искусство.
Анализировать
своеобразие
социокультурной ситуации
на Кубани в 1918-1920 годах.
Раскрывать
особенности
развития
литературы
на
Кубани в период войн и
революций. Оценивать роль
и значение средств массовой
информации
в
жизни
региона.
Характеризовать
основные направления в
развитии изобразительного
искусства.
Принимать
участие в исследовательских
проектах,
посвящённых
театрально-концертной
жизни на Кубани в условиях
Первой мировой войны,
представлять
результаты
своей работы.

Раскрывать

значение 1,2,3

советской власти
в
отношении
казачества. Нэп.

9

«Наступление
1
социализма
по
всему
фронту».Коллект
ивизация
и
индустриализаци
я на Кубани.

10

Политические
1
репрессии
в
кубанском
регионе. Кубань
к концу 1930-х
годов.

понятий
продразвёрстка,
«расказачивание»,
продотряды,
новая
экономическая
политика,
продналог,
сельская
кооперация,
хозрасчёт,
всеобуч.Характеризовать
особенности
взаимоотношений
между
большевиками
и
казачеством. Объяснять суть
политики «расказачивания».
Используя
материалы
исторических
источников,
давать собственную оценку
действиям советской власти
в отношении казачества.
Рассказывать о состоянии
промышленности
и
сельского
хозяйства
в
кубанском регионе в период
нэпа. Анализировать итоги
новой
экономической
политики
на
Кубани.
Готовить проект по теме.
Раскрывать
значение 1,2,3
понятий
коллективизация,
раскулачивание,
«чёрная
доска»,
саботажники,
индустриализация.Рассказыв
ать
об
особенностях
коллективизации
на
Кубани.Используя
материалы
исторических
источников, анализировать
итоги
сплошной
коллективизации
и
их
последствия
в
регионе.
Характеризовать
особенности
индустриализации
на
Кубани,
оценивать
её
масштабы.
Готовить
сообщения,
доклады
и
проекты по теме.
Раскрывать
значение 3,4
понятий репрессии, колхозмиллионер,
аграрноиндустриальный
регион.Оценивать масштабы
политических репрессий на
Кубани. Комментировать и

давать собственную оценку
последствиям репрессивных
мер в отношении населения
кубанского
региона.
Рассказывать о наиболее
важных
событиях,
происходивших
на
территории нашего края в
1920-1930-х годах. Готовить
исследовательские проекты
по теме.

11

12

Тема
4. 2
Культура
Кубани в 19201930-х годах
Культурное
1
пространство
Кубани
в
19201930-х
годах.
Образование,
наука,
издательское
дело
и
литература.

Мир искусства и 1
повседневная
жизнь населения.

Раскрывать
значение 3,4,5
понятий
культурная
революция,
советизация,
ликбез,
рабфак,
украинизация.Рассказывать о
развитии
образования
и
науки на Кубани в 2030-х
годах прошлого столетия.
Раскрывать суть реформ в
области
школьного
образования.
Объяснять,
почему
этот
период
называют
«золотым
десятилетием краеведения».
Делать выводы о вкладе
учёных
в
развитие
и
становление
науки
на
Кубани.
Готовить
сообщения,
доклады,
презентации,
проекты
о
людях,
занимавшихся
научно-исследовательской
деятельностью на Кубани (Н.
Ф. Мельников-Разведёнков,
Х. Г. Шапошников, супруги
Кирлиан и др.).
Раскрывать
значение 3,4,5
понятий русский авангард,
конструктивизм.Рассказыват
ь о музыкально-театральной
жизни кубанского региона в
20-30-х
годах
прошлогостолетия.
На
примере работ кубанских
художников,
скульпторов
раскрывать роль и значение
изобразительного искусства

в
пропаганде
государственной политики
1920-1930-х годов. Делать
выводы об изменении облика
городов и станиц Кубани.
Комментировать изменения,
происходившие
в
повседневной
жизни
населения
региона.
Используя дополнительные
источники
информации,
готовить
доклады,
сообщения, проекты по теме.

13

14

РАЗДЕЛ
II. 4
КРАСНОДАРС
КИЙ КРАЙ В
1940-х
НАЧАЛЕ 1950-х
годов
Тема
5. 2
Краснодарский
край в годы
Великой
Отечественной
войны
Кубань
в 1
Великой
Отечественной
войне.
19411943.

Освобождение.
Начало
возрождения.

1

Раскрывать
значение 1,4,5
понятий оккупация, «новый
порядок»,
«душегубки».
Рассказывать
о
мобилизационных
мероприятиях, проведённых
на Кубани в начале войны, и
боевых
сражениях,
происходивших
в
этот
период. Называть причины
оккупации территории края,
характеризовать
«новый
порядок»,
который
оккупационные
власти
установили
на
Кубани.
Приводить примеры борьбы
с врагом на оккупированных
территориях. Рассказывать о
подвигах
кубанцев
участников
Великой
Отечественной
войны.
Готовить
доклады,
сообщения, презентации по
теме.
Раскрывать
значение 1,4,5
понятий
Краснодарская
операция,
Малая
Земля,

1943-1945.

15

Тема
6. 2
Краснодарский
край
в
послевоенное
время
(19451953)
Восстановление
1
хозяйства
и
социальной
сферы. Политика
и идеология.

«Голубая линия». Используя
карту,
рассказывать
о
наступательных операциях
войск
Закавказского,
Южного
и
СевероКавказского фронтов по
освобождению
Краснодарского края в 1943
г.
Приводить
примеры
подвигов воинов Красной
Армии в боях на Малой
Земле
и
«Голубой
линии».Называть
имена
героев-малоземельцев
и
прославленных
лётчиков,
воевавших в небе Кубани.
Рассказывать о роли 30-й
Иркутской
дивизии
в
освобождении
края.
Приводить
примеры
трудовых подвигов жителей
края,
участвовавших
в
восстановлении
разрушенного
войной
хозяйства.
Анализировать
значение первого в СССР
судебного
процесса
над
изменниками
Родины,
состоявшегося
в
освобождённом Краснодаре.
Готовить
сообщения,
доклады, презентации по
теме.

Раскрывать
значение 1,2,5
понятий социалистическое
соревнование,
машиннотракторная станция (МТС),
партийно-государственный
контроль.
Называть
основные
проблемы,
возникавшие
в
ходе
восстановления экономики
кубанского
региона.
Раскрывать
роль
социалистического
соревнования в повышении

производительности труда и
ускорении темпов развития
сельского
хозяйства
и
промышленности в крае.
Приводить
примеры
восстановления
ранее
действовавших
и
строительства
новых
народнохозяйственных
объектов. Характеризовать
психологический климат в
обществе
в
первые
послевоенные
годы.
Раскрывать роль идеологии в
политическом
сознании
кубанцев. Делать выводы.
Используя дополнительные
источники
информации,
знакомиться с материалами
выборов в местные Советы
1953 г., анализировать их и
давать оценку действовавшей
тогда
избирательной
системе.

16

Тема
7. 1
Культурная
жизнь Кубани в
1941-1953 годах
Культурная
1
жизнь в период
Великой
Отечественной
войны и первые
послевоенные
годы
(19411953).

Раскрывать
значение 4,5
понятий
всеобщее
семилетнее
образование,
передвижной театр, метод
народной
стройки,
репатриация.
Характеризовать культурную
жизнь Кубани в первые
военные годы. Рассказывать
о развитии образования и
науки в этот период.
Отмечать
произошедшие
изменения
в
области
просвещения
населения.
Называть имена кубанских
учёных,
деятельность
которых
способствовала
скорейшему
возрождению
хозяйства
Краснодарского
края.
Объяснять, почему задача
восстановления учреждений
культуры относилась к числу
первоочередных
задач

мирного
строительства.
Анализировать
состояние
издательского
дела
на
Кубани, раскрывать роль
литературы
в
патриотическом воспитании
кубанских жителей.
Давать оценку работе по
организации
культурного
досуга
населения
после
изгнания оккупантов.
Используя дополнительные
источники
информации,
готовить
сообщения,
презентации
о
развитии
разных видов искусства на
Кубани в период военных
действий и в послевоенное
время.
Рассказывать
о
развитии
спорта
и
достижениях
кубанских
спортсменов.
Используя дополнительные
источники
информации,
характеризовать
послевоенную
повседневность
и
общественные настроения в
Краснодарском крае, делать
выводы. Принимать участие
в
создании
групповых
проектов по теме.

17

РАЗДЕЛ
III. 5
КУБАНЬ
В
1950-1990-х
годах
Тема
8. 2
Политика,
экономика,
общество
Реформы
в 1
политике
и
экономике.

Раскрывать
значение 2,3,4,
понятий
«оттепель»,
реабилитация, «хрущёвки»,
«кукурузная
эпопея»,
прожектёрство, совнархозы.
Характеризовать
особенности
периода
«оттепели» на Кубани и
комментировать её влияние
на развитие экономики края.
Давать
оценку
осуществлявшейся в этот

18

Достижения
провалы
кубанской
экономики.
Застойные
явления
обществе.

и 1

в

период
реабилитации
незаконно репрессированных
людей.
Рассказывать
о
работе
совнархозов
на
Кубани и их роли в
становлении
сельского
хозяйства
и
промышленности
в
кубанском
регионе.
Понимать суть реформ 1950х годов и оценивать их
значение
в
социальноэкономическом
развитии
Краснодарского края.
Раскрывать
значение 3,4,7
понятий «чёрные бури»,
«кубанское
море»,
«долгострой»,
«эпоха
застоя».
Характеризовать
особенности «эпохи застоя»
на
Кубани.
Приводить
примеры
достижений
в
развитии сельского хозяйства
и
промышленности.
Рассказывать о трудовых
подвигах кубанцев, называть
имена
новаторов,
получивших почётное звание
Героя
Социалистического
Труда в 1970-1980 годах.
Объяснять причины резкого
ухудшения экономической
ситуации в Краснодарском
крае к началу 90-х годов
прошлого
столетия.
Приводить
примеры
наиболее острых социальных
проблем, имевших место в
«эпоху застоя». Высказывать
собственное
мнение
о
социально-экономическом
развитии кубанского региона
в 70-80-е годы XX столетия,
делать выводы. Используя
дополнительные источники
информации,
готовить
презентацию
о
рисосовхозе«Красноармейск
ий» и его руководителе А. И.
Майстренко. Называть имена
руководителей
Краснодарского края (С. Ф.

Ме-дунов, В. И. Воротников,
Г. П. Разумовский) и давать
собственную
оценку
их
деятельности.

19

20

Тема
9. 2
Культурная
жизнь Кубани
во
второй
половине XX в.
Культурное
1
пространство
Кубани
в
середине 1950-х начале
1980-х
годов.
Образование,
наука,
литература.
Зрелищные виды
искусства.

Изобразительное
искусство,

1

Раскрывать
значение 3,4,5
понятий
учебнопроизводственные
комбинаты, дом-музей. На
примере кубанского региона
рассказывать об изменениях,
происходивших в сфере
образования, просвещения и
науки в середине 1950-х начале
1980-х
годов.
Высказывать своё мнение о
роли
кубанцев
в
исследовании космического
пространства.
Называть имена выдающихся
учёных (П. П. Лукьяненко, В.
С.
Пустовойт,
М.
И.
Хаджинов),
космонавтов,
жизнь
и
деятельность
которых связана с Кубанью
(В. В. Горбатко, В. И.
Севастьянов
и
др.).
Характеризовать
литературную и театральномузыкальную жизнь Кубани
во второй половине XX
столетия. Рассказывать о
творчестве
известных
деятелей
культуры
и
искусства (В. И. Лихоносов,
А. Д. Знаменский, Ю. В.
Сальников, Г. М. Плотниченко, И. Ш. Машбаш, В. Г.
Захарченко и др.). Совершать
очные и заочные экскурсии
по местам, связанным с
жизнью
выдающихся
земляков, посещать музеи,
мемориальные
комплексы.
Готовить
доклады,
сообщения, проекты по теме.
Раскрывать
значение 3,4,5
понятий
«стеклянно-

строительство и
архитектура.
Повседневная
жизнь кубанцев.

21

Тема
10. 1
«Перестройка»
на Кубани
«Перестройка»
1
на
Кубани.
Возрождение
казачества.

металлическая
архитектура»,
«пятая
четверть»,
«трудовой
семестр». Характеризовать
особенности
развития
изобразительного искусства
во второй половине XX в.
Рассказывать о творчестве
кубанских
художников,
скульпторов (Н. П. Евса, А.Е.
Глуховцев, Ф. М. Петуваш,
И. П. Шма- гун, В. А.
Жданов и др.). Посещать
выставочные
залы,
картинные галереи в городах
и
сельских
населённых
пунктах Кубани. Раскрывать
роль физической культуры и
спорта в жизни кубанского
региона.
Готовить
сообщения,
презентации,
проекты
о
спортивных
успехах наших земляков (Л.
И. Брагина, В. М. Невзоров,
Д. Гассий, В. Н. Мачуга и
др.). Описывать особенности
повседневной
жизни
кубанцев во второй половине
XX в., давать собственную
оценку
происходящим
событиям.
Используя
дополнительные источники
информации,
комментировать особенности
«орлятской
педагогики»,
понимать, в чём её отличие
от педагогики авторитарной,
делать выводы. Готовить
доклады и проекты по теме
«Повседневная
жизнь
кубанцев в середине 1950-х середине 1980-х годов».

Раскрывать
значение 1,2,3
понятий
«перестройка»,
Законодательное Собрание
Краснодарского края (ЗСК),
регалии
кубанского
казачества,
политика

«гласности».
Характеризовать
особенности
«перестроечного» периода на
Кубани.
Отмечать
своеобразие
политических
реформ и хозяйственных
преобразований в регионе,
давать собственную оценку
происходящим
событиям.
Принимать
участие
в
дискуссиях по проблемам
развития
кубанской
экономики в начале 1990-х
годов.
Рассказывать
о
политической
жизни
на
Кубани в этот период и об
особенностяхполитического
сознания
кубанцев.
Характеризовать
становление
кубанского
парламентаризма. Называть
имена
руководителей
Краснодарского края (В. Н.
Дьяконов, Н. Д. Егоров, Е. М.
Харитонов,
Н.
И.
Кондратенко).
Используя
дополнительные источники
информации, рассказывать о
реабилитации и возрождении
кубанского
казачества.
Готовить проект по теме.

22

РАЗДЕЛ
IV. 8
КРАСНОДАРС
КИЙ КРАЙ В
XXI в.
Тема
11. 1
Краснодарский
край - регион
добрососедства
Дорогой
1
межнационально
го
мира
и
согласия.

Раскрывать
значение 3,4,5
понятий многонациональный
народ
Кубани,
демографический
кризис,
миграция,
поликультурность,
толерантность,
национально-культурные
объединения.
Объяснять, в чём выражается
этнокультурное своеобразие
Краснодарского
края,

рассказывать,
как
реализуется
на
Кубани
принцип поликультурности.
Приводить
примеры,
подтверждающие
многонациональность
кубанского
региона
и
прочность
добрососедских
отношений
между
населяющими его народами.
Знать
имена
глав
администрации
(губернаторов)
Краснодарского
края
(предыдущих
и
ныне
действующего). Объяснять
причины демографического
кризиса
на
Кубани,
рассказывать
об
особенностях и проблемах
миграции в регионе. Делать
выводы
о
роли
общественных организаций в
развитии
национальных
культур и защите прав
человека, в том числе прав
мигрантов.
Готовить
сообщения о деятельности
Совета
при
главе
администрации
Краснодарского края по
развитию
гражданского
общества
и
правам
человека.Анализировать
программу
«Гармонизация
межнациональных
отношений
и
развитие
национальных культур в
Краснодарском
крае».
Принимать
участие
в
подготовке и проведении
этнических фестивалей.
Тема
12. 1
Особенности
географическог
о
положения
Краснодарского
края.
Административ
нотерриториально
е
устройство.

23

24

Население
Экономикогеографическое
положение.
Административн
отерриториальное
устройство.
Население.

1

Тема
13. 1
Природные
ресурсы и их
рациональное
использование
Природно1
ресурсный
потенциал.

Раскрывать
особенности 3,4,7
понятий субъект Российской
Федерации, муниципальное
образование, естественный
прирост
населения,
«старение
нации»,
плотность
населения,
воспроизводство населения,
государственные
и
муниципальные служащие,
инфраструктура.
Характеризовать
особенности
экономикогеографического положения
Краснодарского
края,
оценивать преимущества и
недостатки. Знать площадь
территории
региона,
показывать на карте крайние
точки.
Оценивать геополитическое
положение, делать выводы.
Используя
карту,
характеризовать
административнотерриториальное устройство.
Использовать
дополнительные источники
информации
для
характеристики
населения
кубанского
региона.
Характеризовать
экономикогеографическое
положение и особенности
населения своей местности.
Готовить
сообщения,
презентации по теме.

Раскрывать
значение 7,8
понятий природные ресурсы,
термальные
воды,
мелиорация,
артезианские
воды,
рациональное
использование
природных
ресурсов,экологическоеравно
весие.Называть природные
ресурсы, которыми богат

Краснодарский
край.
Оценивать
природноресурсный
потенциал региона и своей
местности. Показывать на
карте
месторождения
полезных
ископаемых,
используемых
в
промышленном
производстве. Рассказывать о
природных
ресурсах,
способствующих развитию
сельского
хозяйства
на
Кубани.
Давать
оценку
обеспеченности
края
водными ресурсами, делать
выводы. На примере Кубани
проследить связь между
наличием
рекреационных
ресурсов
в
регионе
и
уровнем
его
социальноэкономического
развития.
Принимать
участие
в
обсуждении
проблем
рационального
использования
природных
богатств Кубани. Готовить
проекты по теме.

25

Тема
14. 3
Хозяйство
Краснодарского
края
Экономика
1
региона в новых
условиях.
Развитие
промышленного
производства.

Раскрывать
значение 3,4,5
понятий
топливноэнергетический
комплекс,
агропромышленный
комплекс,
сырьевая
база.Называть
отрасли
промышленности,
получившие развитие на
территории Краснодарского
края.
Характеризовать
топливно-энергетический
комплекс и оценивать его
роль в развитии экономики
края. Знать основные виды
продукции,
выпускаемой
промышленными
предприятиями
Кубани.
Рассказывать
об
особенностях специализации

26

Особенности
развития
сельского
хозяйства.

1

пищевой промышленности и
определять её место в
структуре
хозяйства
кубанского
региона.
Показывать
на
карте
наиболее крупные центры
промышленного
производства,
сформировавшиеся
на
территории Краснодарского
края. Принимать участие в
исследовательскихпроектах,
связанных с проблемами и
перспективами
развития
экономики
кубанского
региона.
Готовить
сообщения, презентации о
промышленных
предприятиях
своего
населённого пункта (района,
городского округа).
Раскрывать
значение 7,8
понятий
фермерское
хозяйство, растениеводство,
яровые
и
озимые
сельскохозяйственные
культуры, животноводство.
Давать
оценку
сельскохозяйственной
освоенности
кубанского
региона.
Характеризовать
особенности
агропромышленного
комплекса Краснодарского
края.
Называть
отрасли
растениеводства
и
животноводства, получившие
развитие
на
территории
Кубани.
Анализировать
диаграмму,
отражающую
структуру
посевных
площадей
сельскохозяйственных
культур, делать выводы.
Используя карту, раскрывать
особенности
зональной
специализации
сельского
хозяйства
региона.
Анализировать проблемы и
перспективы
развития
животноводства на Кубани.
Объяснять,
почему

27

Транспорт
и 1
связь. Курорты и
туризм.

Краснодарский
край
называют житницей России.
Делать
выводы
о
конкурентоспособности
сельскохозяйственной
продукции
края
на
российском
и
международном
рынках.
Готовить
сообщения,
презентации, проекты по
теме.
Раскрывать
значение 3,4,5,7
понятий
транспортная
система,
грузооборот,
АзовоЧерноморский бассейн,
трубопроводный транспорт,
рекреационное
хозяйство,
агротуры.Характеризовать
особенности
развития
транспортного
комплекса
Краснодарского
края.
Называть виды транспорта,
получившие
развитиена
территории
кубанского
региона, и оценивать их роль
в развитии экономики края.
Используя дополнительные
источники
информации,
раскрывать
проблемы
и
перспективы
развития
транспортной
отрасли,
самостоятельно
делать
выводы. Показывать на карте
морские
порты
Краснодарского
края,
определять
их
специализацию. Называть и
показывать на карте города, в
которых
действуют
аэропорты.
Давать
собственную оценку уровню
развития
и
качеству
различных
видов
связи,
действующих на Кубани.
Знать и уметь показывать на
карте
крупнейшие
бальнеологические, грязевые,
климатические курорты края.
Используя дополнительные
источники
информации,
анализировать
состояние
санаторно-курортного
и

туристского
комплекса
Краснодарского края, делать
выводы. Готовить проект по
теме.

28

29

Тема
15. 2
Культурное
пространство
Краснодарского
края в конце
XX - начале XXI
в.
Культурная
1
жизнь Кубани в
условиях
трансформации
общества (конец
XX - начало XXI
в.). Образование
и наука, средства
массовой
информации.
Театральноконце
ртная жизнь.

Развитие
1
изобразительног
о искусства на
Кубани в конце
XX - начале XXI
в.
Достижения
кубанских

Раскрывать
значение 4,7
понятий
радетель,
негосударственный
вуз,
инновационный
центр,
технопарк.
Характеризовать
особенности
культурного
пространства Кубани в конце
XX - начале XXI в. Готовить
сообщения, презентации об
освоении
культурного
наследия
Кубани
в
перестроечное
время.
Рассказывать об изменениях
в развитии образования и
науки
в
постсоветский
период, давать собственную
оценку
происходившим
событиям.
Используя
дополнительные источники
информации,
приводить
примеры реформ в таких
областях как СМИ, кино,
телевидение,
литература,
делать
выводы.
Комментировать значимые
событияв
театральноконцертной
жизни
кубанского
региона.
Называть имена выдающихся
деятелей науки и культуры
(В. А. Порханов, В. И.
Лихоносов, Л. Г. Гатов).
Готовить проекты по теме
Раскрывать
значение 2,3,5
понятий социалистический
реализм,
художникмонументалист, городская
(уличная)
скульптура,
вантовая
конструкция.
Используя дополнительные

спортсменов.
Повседневная
жизнь кубанцев.

30

Заключение
Портрет
современной
Кубани.
Итоговое
повторение
проектная
деятельность.

источники
информации,
характеризовать особенности
развития изобразительного
искусства на Кубани в конце
XX - начале XXI в. Называть
имена
известных
художников, скульпторов (С.
Д. Воржев, Л. А. Самокиш,
А. А. Аполлонов, А. П.
Корнаев и др.), готовить
сообщения, презентации об
их творчестве. Рассказывать
о спортивной жизни края и
достижениях
кубанских
спортсменов.
Называть
имена
выдающихся
представителей спорта (А. И.
Лавров, И. В. Караваева, А.
Н. Москаленко и др.),
готовить презентации об их
достижениях.
Приводить
примеры,
раскрывающие
особенности повседневной
жизни кубанского региона в
конце XX - начале XXI в.
Давать собственную оценку
событиям
повседневной
жизни кубанцев. Готовить
проекты по теме.
1
1

и

Раскрывать
значение 7,8
понятий
инвестиции,
менталитет.
Систематизировать знания о
важнейших
событиях,
происходивших на Кубани с
1914 г. до настоящего
времени.
Характеризовать
обстановку в регионе в годы
войн
и
революций.
Рассказывать о подвигах
кубанцев на фронтах Первой
мировой
и
Великой
Отечественной
войн.
Закрепить
знания
об
особенностях
социальноэкономического
развития
кубанского региона в XX начале XXI в. Приводить
примеры, характеризующие
повседневную
жизнь
кубанского
общества
в

разные периоды XX столетия
и в первые десятилетия
нынешнего века. Отмечать
многонациональный колорит
кубанского региона и такие
черты характера жителей
Кубани как любовь к малой
родине,
веротерпимость,
толерантность.
Приводить
примеры
добрососедских
отношений и взаимовлияния
культур
народов,
проживающих на территории
Краснодарского
края.
Объяснять, почему Кубань
называют
житницей,
здравницей и жемчужиной
России.
Оценивать
перспективы
развития
региона в XXI в. Создавать
«портрет»
современной
Кубани. Готовить проект по
одной из изученных тем.

31

Раздел
5. 4
Духовные
истоки Кубани
Православные
1
ценности
в
современном
мире

32

Вера в жизни 1
современного
человека

33

История
1
религиозного
образования
в
России
и
на
Кубани
Новомученики
1
Кубани

34

11 класс
1

Введение
Кубань
неотъемлемая
часть
России.

3
4
1

Характеризовать
ценности 3,4,5
православия в современном
мире.
Анализировать
и
сравнивать
временные
события в православии
Выражать
собственное 3
мнение о вере в жизни
человека и ее значении
Характеризовать виды и 3
особенности
церковноприходских
школ
и
семинарий. Определять их
назначение
Раскрывать
значение 3
понятия
новомученик,
характеризовать
деятельность некоторых из
них

Приводить
примеры, 1,2
подтверждающие
неразрывную связь истории
Краснодарского
края
с

Характеристика
отношений
«центр
регионы».

историей
страны,
обосновывать положение о
том, что кубанский регион
является
одним
из
эпицентров
отечественной
истории и современности.
Объяснять
специфику
региональной идентичности
кубанцев.
Ознакомиться со структурой
учебного пособия, аппаратом
усвоения знаний.

РАЗДЕЛ
I. 3
ПРОЕКТИРОВ
АНИЕ
КАК
ЭФФЕКТИВНО
Е СРЕДСТВО
ИЗУЧЕНИЯ
КУБАНОВЕДЕ
НИЯ
Тема
1. 2
Проектная
деятельность.
Виды учебных
проектов
2

Проектная
1
деятельность.
Виды
учебных
проектов

3

Информационны 1
е,
исследовательск
ие и социальные
проекты.

Раскрывать
значение 3
понятий
проектирование,
проектная
деятельность,
метод проектов.Определять
роль проектной деятельности
в изучении кубановедения.
Формулировать
цели
проектной
деятельности.
Называть виды проектов.
Раскрывать
особенности
подготовки проектов по
курсу
кубановедения.
Формулировать
цели
проекта, планировать свою
деятельность
и
анализировать её.
Раскрывать
значение 1,2
понятий информационный,
исследовательский,
социальный
проекты.Характеризовать их
особенности,
раскрывать
основное
содержание.
Выделять этапы подготовки
проектов,
формулировать
ожидаемые результаты.

Тема
2. 1
Представление
результатов
проектной
деятельности
4

5

6

Формы
презентации
Результатов
проектной
деятельности

1

Итоговое
повторение
и
проектная
деятельность
Итоговое
повторение
по
разделу
I.
Проектная
деятельность.
РАЗДЕЛ
II.
ЭКОНОМИКА
КРАСНОДАРС
КОГО
КРАЯ:
СОВРЕМЕННО
Е СОСТОЯНИЕ
И
ВЕКТОРЫ
РАЗВИТИЯ
Тема
3.
Природный
капитал
как
основа
устойчивого
развития
экономики
региона

1

1

Называть основные формы 1,2
презентации
проектной
деятельности и представлять
её
результаты
в
виде
доклада,
аналитической
записки,
портфолио,
презентации.Самостоятельно
или в группе создавать
презентации
по
итогам
проектной
деятельности.
Продвигать
результаты
проектной деятельности в
информационной
среде
Кубани.

Закрепить
знания
по 2,3
изученным
темам.
Представлять
результаты
проектной деятельности.

4

1

Регион
как 1
экологоэкономическая
система.

Раскрывать
значение 3,7,8
понятий регион, экологоэкономическая
система,
«зелёная
экономика»,
территориальное разделение
труда, валовой внутренний

продукт,
валовой
региональный
продукт,
предпринимательство.
Использовать
картографический материал
для
характеристики
социально-экономического
развития
Краснодарского
края
и
своего
муниципального
образования. Объяснять роль
природных
факторов
в
развитии региона. Называть
причины
обострения
экологических проблем на
территории края. Приводить
примеры
деятельности
природоохранных
организаций в крае.
Тема
4. 1
Экономика
Краснодарского
края
в
структуре
хозяйства
Российской
Федерации
7

8

Экономическая
система
Краснодарского
края.

1

Тема 5. Налоги, 1
бюджет
и
финансовые
институты
Налоги, бюджет 1
и
финансовые

Раскрывать
значение 3,7
понятий
диверсифицированный
характер экономики, валовой
внутренний
продукт,
валовой
региональный
продукт, территориальное
разделение
труда.Характеризовать
особенности
развития
экономики Краснодарского
края, обозначать проблемы и
предлагать пути их решения.
Рассказывать
о
мерах
государственной поддержки
предпринимательства
на
Кубани. Готовить минипроект по теме.

Раскрывать
значение 2,7
понятий налоги, краевой

институты.

9

10

Тема
6. 1
Краснодарский
край в системе
межрегиональн
ых
экономических
связей
и
внешнеэкономи
ческих
отношений
Краснодарский
1
край в системе
межрегиональны
х
и
международных
экономических
связей.

1
Итоговое
повторение
и
проектная
деятельность
1
Итоговое
повторение по
разделу
II.
Проектная
деятельность.

бюджет,
доходная
и
расходная части бюджета,
профицит
и
дефицит
бюджета.Характеризовать
виды налогов и их роль в
экономике
региона.
Описывать
структуру
и
порядок
формирования
бюджета края и местных
бюджетов.
Называть
основные
финансовые
институты региона. Готовить
проект по теме.

Раскрывать
значение 1,2
понятий
инвестиции,
инвестиционный
климат
Кубани,
внутренние
экономические
связи,
внешнеэкономические
отношения.Характеризовать
инвестиционный климат в
Краснодарском
крае.
Приводить примеры участия
региона в международных
выставках и инвестиционных
форумах. Называть основных
внешнеэкономических
партнёров края. Раскрывать
значение
экономических
связей Краснодарского края
с
другими
субъектами
Российской
Федерации,
подтверждая примерами.

Систематизировать
2,7
изученный
материал
по
разделу
«Экономика
Краснодарского
края:
современное состояние и

векторы
развития».
Характеризовать кубанский
регион
как
экологоэкономическую
систему.
Представлять
сообщения,
доклады, презентации по
теме.
РАЗДЕЛ
III. 4
СОЦИАЛЬНЫ
Е
ОТНОШЕНИЯ
В
КУБАНСКОМ
ОБЩЕСТВЕ
Тема
7. 1
Социальная
стратификация и
мобильность на
общероссийском
и региональном
уровнях
11

Социальная
1
стратификация и
мобильность
в
региональном
социуме.

Тема 8.
Специф
ика
межнац
иональн
ых
отношен
ий на
Кубани

1

Раскрывать
значение 2,7
терминов
социальная
стратификация,
политическая
стратификация, социальная
мобильность,
социальное
неравенство, прожиточный
минимум,
черта
бедности.Характеризовать
особенности
социальной
стратификации в регионе.
Приводить
примеры
неравенствадоходов
населения в субъектах РФ.
Определять
причины
социальной
мобильности.
Объяснять
специфику
миграционных процессов на
Кубани.

12

Межнациональн 1
ые отношения в
регионе.

Раскрывать
значение 2,3
понятий этнос, народность,
нация,
межнациональные
отношения, этносоциальные
конфликты, реабилитация
кубанского
казачества.
Характеризовать основные
этнические
общности
в
Краснодарском
крае.
Определять
основные
тенденции
развития
межнациональных
отношений. Анализировать
причины
этносоциальных
конфликтов
на
Кубани,
предлагать пути решения
межэтнических
проблем.
Раскрывать
особенности
национальной политики в
регионе как субъекте РФ.
Готовить проект по теме.

Тема 9. Семья и 1
брак:
региональный
аспект
13

Семья и брак.

1

Раскрывать
значение 2,3
понятий семья, функции
семьи, брак, бракоразводный
процесс,
государственная
политика поддержки семьи,
материнский
(семейный)
капитал.
Характеризовать
демографическую ситуацию
в
Краснодарском
крае.
Раскрывать
региональные
особенности
семейных
отношений.
Приводить
примеры
реализации государственной
семейной
политики
на
территории края.
Давать собственную оценку
эффективности
этой
политики.
Принимать
участие
в
социологических
опросах.
Анализировать
их
результаты, подводить итоги,
делать выводы. Предлагать
варианты
социальных
проектов
по
оказанию

помощи детям-сиро- там и
детям,
оставшимся
без
попечения родителей.
Тема
10. 1
Кубанская
молодёжь как
социальная
группа
14

15

Молодёжь
Кубани:
ценностные
ориентиры,
социальные
проблемы.

1

Итоговое
1
повторение
и
проектная
деятельность
Итоговое
1
повторение
по
разделу
III.
Проектная
деятельность

Раскрывать
значение 2,3
понятий
молодёжь,
здоровый образ жизни,
молодёжные
субкультуры.Характеризова
ть молодёжь Кубани как
социально-демографическую
группу.
Анализировать
динамику
ценностных
ориентаций
кубанской
молодёжи, делать выводы.
Раскрывать
региональную
специфику
молодёжного
рынка
труда.
Характеризовать
формы
досуга в молодёжной среде,
основные
молодёжные
субкультуры
в
регионе,
давать
им
оценку.
Рассказывать о реализации
государственной
молодёжной политики в
Краснодарском
крае.
Готовить
доклады,
сообщения, проекты по теме.

Систематизировать знания 3
по
теме
«Социальные
отношения в кубанском
обществе».
Раскрывать
значение
понятия
социальный
проект.Определять роль и
значение
социального
проектирования в изучении
проблем региона. Усвоить
алгоритм
социального
проектирования.
Анализировать собственные
способности и возможности

реализации
проекта,
проводить мониторинг и
оценивать
результаты
деятельности.
Представлять проекты по
теме.
РАЗДЕЛ
IV. 4
КУБАНЬ
СЕГОДНЯ:
ПОЛИТИЧЕСК
ИЙ РАКУРС
Тема 11.
2
Государст
венная
власть и
местное
самоуправ
ление
16

Система органов 1
государственной
власти
в
Краснодарском
крае.

17

Организация
местного
самоуправления.

1

Раскрывать
значение 1
понятий
государственная
власть,
законодательная,
исполнительная и судебная
власти,
референдум,
политические
элиты.Опираясь
на
положения
Устава
Краснодарского
края,
характеризовать структуру
органов
государственной
власти, их полномочия и
направления деятельности.
Объяснять,как формируется
краевое
Законодательное
Собрание, обозначать круг
рассматриваемых
им
вопросов. Знать имена главы
администрации
(губернатора)
Краснодарского
края
и
председателя
ЗСК,
характеризовать их основные
полномочия.
Раскрывать
значение 2
понятия
местное
самоуправление.Характеризо
вать основные принципы
организации
местного
самоуправления в регионе,
структуру и функции. Знать
число
муниципальных
районов
и
городских

округов, находящихся в
составе
края.
Вносить
предложения по повышению
эффективности
муниципального управления
на
примере
своего
населённого пункта.
Тема
12. 1
Краснодарский
край
в
правовом поле
Российской
Федерации
18

Краснодарский
1
край в правовом
поле Российской
Федерации.

Раскрывать
значение 1,2
понятий Конституция РФ,
субъект
Российской
Федерации,
закон,
подзаконный
акт,
нормативный правовой акт,
система права.Представлять
Краснодарский край как
субъект
Российской
Федерации, характеризовать
его
конституционноправовой
статус.
Характеризовать
площадь
территории
края,
его
административнотерриториальное
деление.
Определять роль символики
в общественно-политической
жизни Краснодарского края.
Соотносить между собой
предметы
ведения
Российской Федерации и
предметы
совместного
ведения
РФ
и
Краснодарского
края.
Приводить
примеры
нормативно-правовых актов
Краснодарского
края,
обладающих
различной
юридической силой.

Тема
13. 1
Структура
гражданского
общества
19

Структура
гражданского
общества.

1

Раскрывать
понятий
партии,

значение 2
политические
общественные

организации,
молодёжные
организации,
движение
волонтёров,
институты
гражданского
общества.Характеризовать
институты
гражданского
общества, рассказывать об
их
становлении
и
деятельности на территории
Краснодарского края. Давать
собственную оценку работе
региональных
отделений
политических
партий
и
общественных организаций
на
территории
края.
Называть
молодёжные
организации, оценивать их
роль в общественной жизни
кубанского
региона.
Приводить
примеры
волонтёрского движения в
крае.

20

Итоговое
1
повторение
и
проектная
деятельность
Итоговое
повторение
по
разделу
IV.
Проектная
деятельность.

РАЗДЕЛ
V. 6
КУБАНЬ
КУЛЬТУРНЫЙ
ЦЕНТР
ЮГА
РОССИИ
Тема
14. 1
Духовная
культура

Закрепить
и 1
систематизировать знания по
теме
«Кубань
сегодня:
политический
ракурс».
Раскрывать
особенности
системы
органов
государственной власти в
Краснодарском
крае.
Рассказывать об организации
местного
самоуправления.
Определять конституционноправовой
статус
Краснодарского
края.
Характеризовать структуру
гражданского общества в
Краснодарском
крае.
Представлять проекты по
теме.

Кубани
21

Духовная жизнь 1
кубанцев.

Раскрывать
значение 3
понятий диалог культур,
этническая толерантность,
народная
культура.
Характеризовать
историческую роль Кубани
как перекрёстка культур и
цивилизаций.
Описывать
многообразие
духовной
жизни кубанцев. Объяснять
особенности и специфику
региональной идентичности,
раскрывать
духовные
ценности
народной
культуры.
Используя
дополнительные источники
информации,
готовить
проекты
по
темам
«Кубанское казачество уникальное этнокультурное
сообщество», «Достижения
культуры
современной
Кубани» и др.

Тема
15. 2
Система
образования
22

Система
1
образования на
Кубани.
Культурная
функция
образовательных
учреждений.

23

Высшие учебные 1
заведения
и
научные центры
Кубани.

Раскрывать
значение 3,7
понятий
система
образования,
структура
образования,
инклюзивное
образование.Характеризоват
ь
систему
общего
образования.
Раскрывать
культурную функцию школ
и
учреждений
дополнительного
образования на территории
Краснодарского
края.
Готовить
сообщения,
доклады по теме.
Раскрывать
значение 3
понятий вуз, бакалавриат,
магистратура.Называть
ведущие вузы края и научноисследовательские
институты
(НИИ).
Приводить
примеры
основных
направлений
научной деятельности и

достижений
ведущих
кубанских НИИ. Давать
оценку привлекательности
Кубани как пространства
образовательных
и
профессиональных
траекторий.
Готовить
сообщения,
доклады,
проекты по теме.
Тема
16. 1
Конфессиональ
ное
многообразие
региона
24

Конфессиональн 1
ое многообразие
региона.

Раскрывать
значение 3
понятий
религия,
религиозные
культы,
конфессиональное
многообразие,
свобода
совести.Характеризовать
религиозную ситуацию в
Краснодарском
крае.
Называть
традиционные
конфессии.
Приводить
примеры наиболее крупных
храмов, действующих на
Кубани
и
в
своём
населённом
пункте.
Рассказывать
о
системе
религиозного образования в
крае. Готовить проекты по
теме.

Тема
17. 2
Культурное
достояние
Краснодарского
края
25

Культурное
достояние
Краснодарского
края.
Учреждения
культуры.

1

26

Изобразительное 1
искусство
и

Раскрывать
значение 3
понятий
культурное
достояние,
культурная
жизнь.Называть
наиболее
крупные
учреждения
культуры на Кубани и
рассказывать
об
их
деятельности.
Приводить
примеры
учреждений
культуры, расположенных в
своём населённом пункте.
Называть имена известных
деятелей культуры Кубани.

литература
Кубани.
Особенности
региональной
культурной
политики.

27

28

29

Оценивать роль театров,
музеев,библиотек,
выставочных
залов
в
развитии
культурного
пространства
региона.
Делать
вывод
о
многообразии
культуры
кубанского края.

Итоговое
1
повторение
и
проектная
деятельность
Итоговое
1
повторение
по
разделу
V.
Проектная
деятельность.
Заключение
1

Раздел
6. 4
Духовные
истоки Кубани
Понятие
1
духовности

30

Православные
1
ценности
в
современном
мире

31

Духовно1
нравственные
основы культуры
современного
казачества
Особенности
1
духовной жизни
современной
Кубани

32

33

Итоговое

1

Закрепить знания по теме 1,2
«Кубань - культурный центр
Юга России». Рассказывать
об особенностях духовной
жизни кубанского общества.
Характеризовать
систему 3
образования
в
регионе.
Определять
особенности
религиозной ситуации в
крае. Делать выводы о
развитии
культурного
пространства
Краснодарского
края.
Представлять проекты по
теме.

Раскрывать
понятие 3
духовности.
Определять
источники
развития
духовной жизни человека
Определять
роль 3
православия
в
жизни
современного человека

Оценивать
казака
как 3
православного
воина
и
защитника. Определять роль
православия
в
развитии
казачества
Характеризовать
духовное 3
образование на Кубани, роль
церкви
в
культурном
развитии
человека,
православные библиотеки,
церковно-приходские
школы.
Закрепить
и 3,5

34

повторение
по
разделу
6.
Проектная
деятельность
«Духовная жизнь
Кубани»
Заключение.
1
Кубань
неотъемлемая
часть России.

систематизировать знания по
разделу «Духовная жизнь
Кубани»
Представлять
проекты по теме.

Систематизировать знания о 1,2
важнейших
событиях,
происходивших на Кубани

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
учителей гуманитарного цикла
От__________
2021 года № 1
___________
Болдырева И. Г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
Подпись___________
______________ 2021 года