Муниципальное образование Ейский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 ст. Должанской
муниципального образования Ейский район

УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 30.08. 2023года протокол N 1
Председатель педагогического совета
_________ О.Н.Барабаш
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По кубановедению
Уровень образования- основное общее образование (5-9 классы)
Количество часов - 170 часов(1 час в неделю )
Учитель или группа учителей, разработчиков рабочей программы :
Новак Надежда Ивановна,учителькубановедения МБОУ СОШ № 25 им. трижды героя
Советского Союза А.И. Покрышкина
Программа разработана в соответствии с федеральным
образовательным стандартам основного общего образования

государственным

с учётом программы «КУБАНОВЕДЕНИЕ» для 5-9 классов общеобразовательных
учреждений Краснодарского края, авторы-составители: А.А.Зайцев -Краснодар:
Перспективы образования, 2019;авторской программы «КУБАНОВЕДЕНИЕ» для 5-9
классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, авторы-составители:
А.А.Зайцев-Краснодар: Перспективы образования, 2019.
с учетом УМК:
-«Кубановедение»,Трёхбратов Б.А., Хачатурова Е.А., Шумейко Т.А.-Краснодар:
Перспективы образования, 2017
-«Кубановедение» 6 класс, Б.А. Трехбратов, И.А. Терская, К.П. Казарян и др. –Краснодар:
Перспективы образования, 2017;
-«Кубановедение» 7 класс, Б.А. Трехбратов, Ю. М. Бодяев, И.А. Терская, К.П. Казарян и
др. –Краснодар; Перспективы образования, 2017;
-«Кубановедение» 8 класс, Б.А. Трехбратов, Ю. М. Бодяев, И.А. Терская и др. Краснодар:
Перспективы образования ,2017;
-«Кубановедение» 9 класс, В. Н. Ратушняк и др.- Краснодар: Перспективы образования,
2018.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Кубановедение»
В результате изучения кубановедения в 5 – 9 классах должны быть достигнуты
определенные результаты.
Личностные результаты: отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета
«Кубановедение».
1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое настоящее многонационального
народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и
человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга
перед диной.
2.Формирование ответственного отношения к учению, овладение навыками саморазвития
и самообразования.
3.Формирование целостного мировоззрения, соответствующего coвременному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира
4.Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного ношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов
мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах.
6. Развитие морального сознания, повышение уровня компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и
нравственного поведения.
7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми.
8. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
9. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
К важнейшим личностным результатам изучениякубановедения в основной
общеобразовательной школе в соответствиис требованиями ФГОС ООО (2021) относятся
следующие убеждения и качества:
в сфере патриотического воспитания и формирования российской идентичности (1):
осознание
кубанской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Кубани,
своего региона, народов малой родины; ценностное отношение к достижениям своего
края, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа; уважение к символам Кубани,государственным праздникам, историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов,проживающихна
Кубани;
в сфере гражданского воспитания (2): осмысление исторической традиции и примеров
гражданского служения своей малой родине; уважение прав, свобод и законных интересов
других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
неприятие действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;
в духовном и нравственном воспитании на основе российских традиционных
ценностейсфере (3): представление о традиционных духовно-нравственных ценностях

народов Кубани; ориентация на моральные ценности и нормы современного кубанского
общества в ситуациях нравственного выбора готовность оценивать свое поведение и
поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учетом осознания последствий поступков;активное неприятие
асоциальных поступков;
в сфере популяризации научных знаний среди детей (4): осмысление значения истории
края как знания о развитии человека и общества о социальном, культурном и
нравственном опыте предшествующих поколений; овладение навыками познания и
оценки событий прошлого с позиций историзма; формированиеи сохранение интереса к
истории края как важной составляющейсовременного общественного сознания;
в сфере приобщения детей к культурному наследию (5): представление о культурном
многообразии своей малой родины; осознание важности культуры как воплощения
ценностей общества и средства коммуникации; понимание ценности отечественногои
мирового искусства, роли этнических культурных традиций и народного творчества;
уважение к культуре своего и
других народов;
в сфере физического воспитания и формирования культуры здоровья (6): осознание
ценности жизни и необходимости ее сохранения; представление об идеалах гармоничного
физического и духовногоразвития человека в исторических обществах;
в сфере трудового воспитанияи профессионального самоопределения (7): понимание на
основе знанияистории края значения трудовой деятельности людей, как источника
развития человека и общества; представление о разнообразии существовавших в прошлом
и современных профессий; уважение к труду и результатам трудовой
деятельностичеловека; определение сферы профессионально-ориентированных интересов,
построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов;
в сфере экологического воспитания (8): осмысление исторического опыта
взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера
экологических проблем современного мира и необходимости защиты окружающей
среды,активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; готовность к
участию в практической деятельности экологической направленности.
в сфере адаптации к меняющимся условиям социальнойи природной среды (9):
представления об изменениях природнойи социальной среды в истории, об опыте
адаптации людейк новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности для
конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.
Метапредметные результаты:
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.
2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения.
5. Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
6. Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать

причинно-следственные связи, строить логические рас-суждения, умозаключения и делать
выводы.
7.Владение навыками смыслового чтения текста и установления его содержания.
8. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками.
9. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и
регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью.
Предметные результаты:
1. Овладение целостными представлениями об историческом развитии своего региона и
его историческом пути.
2. Систематизация знаний о природе, истории, особенностях развития хозяйства
кубанского региона и культуры народов, проживающих на его территории.
3. Чтение исторических и географических карт Краснодарского края с опорой на легенду.
4. Определение и объяснение своего отношения (аргументировано) к наиболее
значительным событиям и личностям в истории Кубани.
5.
Формирование
навыков
проектно-исследовательской
деятельности
курсе
«Кубановедение»
6. Выполнение информационно – творческих проектов.
В результате изучения кубановедения выпускник научится :
- составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы о своей малой
родине описания памятников культуры Кубани, описание различных событий;
- рассказывать об основных этапах и ключевых событиях истории Кубани;
- ориентироваться
в
особенностях
природно-хозяйственных
комплексов,
сформировавшихся на территории Кубани;
-рассказывать о видах хозяйственной деятельности и занятия населения;
-передавать знания об основных формах рельефа, полезных ископаемых, типах почв,
применять на практике эти знания;
-способствовать защите экологии Кубани для сохранения своеобразия органического мира
природных комплексов, отдельные видов растений и животных, занесённых в Красную
книгу;
-использовать на практике знания об особенностях климата Краснодарского края, о
причинах изменения внешнего облика природных зон, проблемы охраны природных
компонентов, названия водоёмов и проблемы их охраны от загрязнения;
- использовать на практике знания о целостности процесса развития социумов (семья,
населённый пункт, край, страна, мир), историко-культурных памятниках родного края
(своего города, станицы, религиозных представлениях и особенностях культурного
развития первых жителей Кубани;
-показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, основные населённые
пункты, места важнейших исторических событий;
-определять наиболее известные археологические памятники своей местности;
-различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические
источники;
-работать с различными источниками знаний о населении, истории своей местности;
-отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифологических героев - от
реальных исторических лиц;
-высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого,
к памятникам культуры;

-излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в
дискуссиях,
викторинах, олимпиадах, конкурсах выполняя творческие работы
(сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты); - занимаясь проектной деятельностью;
-описывать внешний вид представителей растительного и животного мира суши и
водоёмов;
-оценивать последствия своих действий по отношению к природным компонентам;
-осуществлять поиск информации по краеведческой тематике в местных СМИ, Интернете
и т. д., дифференцировать факты и мнения;
-реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе;
-высказывать своё отношение к наиболее значительным событиям истории Кубани,
историческим деятелям, аргументировать собственную точку зрения;
Выпускник получит возможность научиться :
- понимать образный язык различных видов искусства; оценивать творчество народных
мастеров Кубани.
использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и
повседневной жизни с целью:
-понимания роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов
Краснодарского края;
- формирования бережного отношения к природным богатствам;
- осознания себя представителем этнокультурного, конфессионального сообщества и
пространства, гражданином России;
- воспитания уважения к базовым национальным ценностям, культурным и историческим
традициям народов Кубани;
-выработки умения общаться с людьми различных национальностей и религиозных
взглядов, воспитания художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношение
Содержание учебного предмета «Кубановедение»
5 класс (34 часа)
Введение (1 час)
Что и как изучает предмет «Кубановедение». Печатная и электронная формы учебного
пособия по кубановедению. Структура курса; аппарат усвоения знаний. Рабочая тетрадь по
кубановедению. Историческая память народа. Историческая карта Кубани. Человек в истории.
История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источник знаний о прошлом.
Природа и история Кубани в древности. Особенности культуры и быта жителей региона в
далеком прошлом.
РАЗДЕЛ 1. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (5 часов)
Тема 1. Древние собиратели и охотники (2ч)
Каменный век на Кубани, его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы
эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Расселение людей
по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и Шаханская. Быт и
занятия древнейшего человека. Первобытное человеческое стадо. Присваивающее хозяйство.
Орудия труда и особенности жилища. Место обитания (пещеры, гроты) древних людей.
Стоянки среднего палеолита: Ильская, губская, Монашеская, Баракаевская, Ацинская,
Воронцовская, Хостинская.
Изменения в общественной (элементы родового строя ) и хозяйственной жизни. Добывания и
использования огня. Искусственные жилища (землянки, шалаши). Погребальный ритуал.
Зачатки религии.
Работа с текстом «Удачный день»
Тема 2. Появление человека современного облика(2ч)
«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община. Костяной век. Техника
шлифования. Памятники позднего палеолита: Каменномостская пещера (р. Белая), Губские
навесы (Мостовской район).

Мезолит.
Изобретение
первых
«механизмов».
Переход
от
загоннойохотыкиндивидуальной. Зачатки древнего искусства. Мезолитические стоянки:
Ацинская пещера (г.Сочи), Гамовские навесы (Отрадненский район), Явора (Карачаево –
Черкесия).
Работа с текстом «Охота на мамонта»
Тема 3. Земледельцы и скотоводы (1ч)
Неолитическая революция. Производящий тип хозяйства: земледелие и скотоводство.
Родовая община. Неолитические стоянки на Кубани: Каменномостская (р. Белая),
Нижнешиловская (Адлер), Нововочепшийская (р. Псекупс). Энеолит (медно – каменный век).
Начало использования металла. Стоянки на территории Кубани: подкурганные захоронения
(правобережная Кубань); поселения Мешоко (пос.Каменномостский, Адыгея), Свободное
(Красногвардейский район, Адыгея, Большетегинское (Отраднинский район); стоянки
Нижнешиловская, Бочаров ручей (г. Сочи).
Работа с текстом «Весенний праздник»
РАЗДЕЛ 2. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ И СКОТОВОДЫ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО КАВКАЗ В
ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 часов)
Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры(1ч)
Кубань в эпоху бронзы. Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое
общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена.
Археологические культуры. Майкопская культура. Майкопский и Новосвободненские
курганы. Поселение Мешоко (пос. Каменномостский). Ямная культура (правобережье Кубани).
Особенности погребального обряда. Основные занятия племенямной культуры.
Тема 5. Дольменная культура(2ч)
Дольмены и их типы (плиточные, составные, корытообразные, монолиты). Легенды о
происхождении дольменов.
Памятники дольменной культуры в Прикубанье и на
Черноморском побережье: ст. Даховская и Новосвободная (Майкопский район, Адыгея), ст.
Баговская (Мостовской район); посКаменомостский (Майкопский район, Адыгея); окрестности
Геленджика и Сочи. Образ жизни, занятия представителей племен дольменной культуры.
Рабета с текстом «Каменное святилище»
Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры(2ч)
Северокавказские племена на территории Кубани. Памятники северокавказской
археологической культуры: в окрестностях аулов Уляп (Красногвардейский район, Адыгея),
Хатажукай (Шовгеновский район, Адыгея); ст. Казанской Кавказского района и др. Образ
жизни, хозяйственная деятельность. Общественный строй.
Катакомбная культура особенности погребального обряда. Памятники племен
катакомбной культуры.
Срубная культура. Погребальный ритуал. Памятники срубной культуры на территории
Кубани.
Работа с текстом «Тайны Литейщика»
РАЗДЕЛ 3. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ В РАННЕМ
ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 часов)
Тема 7. Кочевники кубанских степей (3ч)
Кубань в раннем железном веке. Орудия труда, хозяйственная деятельность и образ жизни
людей. Сыродутный способ получения железа. Второе общественное разделение труда:
отделение ремесла от земледелия.
Кочевые племена кубанских степей. Киммерийцы. Территория расселения, особенности
быта и занятий.
Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни, обычаи. Общественный строй.
Вооружение. Звериный стиль в искусстве скифов. Скифская военная история. Погребальный
ритуал. Курганы. Усыпальницы воинов и вождей. Влияние скифов на племена, населявщие

территорию Кубани. Памятники скифской культуры: Костромской (Мостовской район),
Келермесский и Ульский (Республика Адыгея) курганы.
Сарматы. Особенности быта, образ жизни, погребальный обряд. Памятники сарматской
культуры: курганы ст. Динской, Раздольной, х. Бойкопонура и др.
Сираки. Территория расселения.
Античные авторы о кочевниках: Геродот, Страбон, Овидий и др.
Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)»
Тема 8. Меоты – земледельческие племена Северо-Западного Кавказа(2ч)
Племена меотов на Кубани. Территория проживания меотов. Племенной состав.
Памятники меотской культуры (городища и могильники) в окрестностях Краснодара, УстьЛабинска, хутора Лебеди (Калининский район). Занятия: пашенное земледелие, скотоводство,
рыболовство, металлургическое и гончарное производства, торговля. Общественный строй.
Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».
Тема 9. Мифология. Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья.
(3ч)
Материальная культура народов Прикубанья. Оружие, одежда, предметы быта,
украшения, найденные в скифских курганах. Звериный стиль в искусстве скифов и сарматов.
Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа. «История» Геродота. Легенды о
происхождении скифов. Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ
плодородия.
Работа с текстом «Бычья шкура»
РАЗДЕЛ 4. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЁРНОГО И АЗОВСКОГО
МОРЕЙ (10 часов)
Тема 10. Начало древнегреческой колонизации (1ч)
Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северное и
восточное побережье Чёрного моря. Основание колоний. Фанагория, Гермонасса, Пантикопей,
Синдика-Горгипия, Кепы и др. Греки и местное население.
Тема 11. Античная мифология и Причерноморье(3ч)
Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера. Мифы об
Ахилле. Миф об Ифигении. Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об
амазонках. Миф о Прометее.
Тема 12. Союз греческих городов - полисов(3ч)
Архонты. Династии Археанактидов и Спартокидов.Внешняя политика Боспорского
царства. ЛевконI. ПерисадI. Упадок Боспора в IIIв.до.н.э. Восстание Савмака (107г.до.н.э.);
восстание в Фанагории. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ.
Падение Боспорского царства (IVв.н.э)
Работа с текстом «Битва на реке Фат»
Повседневная жизнь греческих переселенцев. Развитее земледелия, животноводства.
Ремесло и торговля. Торговые партнёры, предметы вывоза и ввоза.
Работа с текстом «Микка-дочь Стратоника»
Тема 13.Культура и быт греческих городов – колоний и Боспора римского
времени(3ч)
Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в городах-колониях.
Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы и жилища простых граждан. Одежда,
ювелирные украшения, терракотовые статуэтки, микротехника. Домашняя утварь и
традиционная пища. Верования. Святилища и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и жрицы.
Празднества. Погребальный обряд. Образование, спорт, искусство.
Отражение культурных традиций Рима в культуре Боспора. Произведения античного
искусства, найденные археологами на территории Кубани. Историческая и художественная
ценность археологических находок. Взаимодействие античной и местной (варварской) скифскосарматской культур.
Архитектура. Новые типы сооружении: ипподромы, термы (бани). Новые строительные

материалы: известковый раствор, обожженный кирпич.Признакиварваризации античного искусства
в скульптурных произведениях. Скульптуры правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).Живопись. Роспись
по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты.
Склеп Геракла.Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразныезнаки.На пути к христианству.
Тайные общины первых христиан. Предание об апостоле Андрее Первозванном. Боспорская и Зихская
епархии. Базилики.
Работа с текстом «Тиргатао - царица синдов».
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Появление
первобытных
людей
на
территории
Кубани.
Древний период в истории Кубани. Основные имения в производственной деятельности и
общественно жизни населения региона в период между древностью и Средневековьем. Вклад
археологов, производивших раскопки на Кубани, в развитие отечественной и мировой науки:
Е.Д. Фелицин, Н.И. Веселовский, Н.В. Анфилов, В.Е. Щелинский, И.И. Марченко, В.И.
Марковин, Н.Е. Берлиоз.
РАЗДЕЛ 5. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 часа)
Тема 14.Нравственные принципы христианства в притчах и легендах.Нравственные
основы христианства. Значение воскресного дня. Притчи и легенды – источник мудрости и
знаний. Нравственные принципы в афоризмах, притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах.
Духовная мудрость в притчах «О сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О блудном сыне»
и др.
Тема
15.Появление
первых
христиан
на
территории
нашего
края.
Первыехристианскиехрамы.Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение,
типы храмов, памятники раннехристианского зодчества. Стенопись: первые изображения
Богоматери - Оранта. Археологические находки, связанные с христианством.Ильичевское
городище.
Тема 16.Истоки христианства на Северном Кавказе.Северный Кавказ — одна из
древнейших колыбелей христианства в России. Роль Византии в распространении христианства
на Северо-Западном Кавказе. Христианство на Северном Кавказе по письменным источникам.
Тема 17.Духовные подвижники. Святые Апостолы Андрей Первозванный, Симон
Кананит.Жития святых. Святые Апостолы Андрей Первозванный и Симон Кананит проповедники христианства и др.
6 КЛАСС (34 ЧАСА)
Введение (1 час)
Кубань - перекресток цивилизаций. Средневековый период истории Кубани. Содержание
и структура курса; аппарат усвоения знаний. Печатная и электронная форма учебного пособия
по кубановедению. Рабочая тетрадь для проверки знаний учащихся и закрепление изученного
материала.
РАЗДЕЛ 1. ПРИРОДА МАЛОЙ РОДИНЫ И ЧЕЛОВЕК (8 часов)
Тема 1. Источники информации о малой родине (1ч)
Источники знаний о природе, населении и истории своей местности. Географические и
исторические карты. Краеведческая литература. Археологические находки. Письменные
источники: документы, летописи, описания путешественников. Энциклопедические и
топонимические словари. Справочники. Научно-популярная литература. Картины.
Фотоснимки. Кино- и видеофильмы. Литературные произведения. СМИ. Мультимедийные
учебные пособия. Интернет. Фенология, фенологические наблюдения. Биоклиматические
карты. Краеведческие музеи.
Тема 2. Неповторимый мир природы(4ч)
Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положение
Краснодарского края. Особенности рельефа края и своей местности. Полезные ископаемые.
Климат Краснодарского края. Климатические условия своей местности. Неблагоприятные

погодные явления. Реки. Озёра. Плавни и лиманы. Подземные воды, их роль в жизни местного
населения. Почвы. Растения, которые нас окружают. Животные – обитатели населённых
пунктов.
Природные достопримечательности и памятники природы, истории и культуры
Краснодарского края. Природные достопримечательности и памятники природы своей
местности.
Тема 3. Изменение природы человеком(1ч)
Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф, водные
объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы. Биоиндикаторы загрязнённости
окружающей (природной) среды. Заповедные территории. Кавказский государственный
природный биосферный заповедник. Государственный природный заповедник Утриш.
Тема 4. Население(2ч)
Площадь территории края. Численность населения. Население, национальный состав,
особенности культуры, быта, традиции. Типы населённых пунктов. Города (промышленные
центры, портовые, курортные и др.). Сельские поселения (станицы, сёла, хутора, аулы).
Влияние окружающей среды на здоровье человека. Жители вашего населённого пункта и
административного района. Виды хозяйственной деятельности. Занятия жителей Кубани в
прошлом. Занятия жителей городов сельских населённых пунктов. Занятия жителей городов.
РАЗДЕЛ 2. ИСТОРИЯ КУБАНИ В IV – XVI ВВ(13 часов)
Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья (2ч)
Переход от античности к эпохе Средневековья. Основные черты средневековых обществ.
Великое переселение народов. Нашествие кочевников. Гунны: образ жизни и общественный
строй. Завоевательные походы гуннских племён. Проникновение гуннов на Северо-Западный
Кавказ. Последствия гуннского нашествия. АммианМарцеллин о гуннах.
Племена болгар (булгар) на Северном Кавказе. Расцвет ВеликойБулгарии в годы
правления хана Кубрата. Разделение болгар: Дунайская Болгария. Хан Аспарух. Кубанские
болгары (Прикубанье и Приозовье). Столкновения с печенегами и гузами. Волжска (Камская
)Булгария. Авары (обры) в степях Предкавказья.
Образование государства у хазар и рост его могущества. Племенной состав.
Хозяйственная деятельность. Итиль – важный центр ремесла и торговли. Крепости Семендер и
Саркел. Отношения с Византией. Религия хазар (язычество, христианство, иудаизм).
Древнерусская летопись «Повесть временных лет» о взаимоотношениях восточных славян с
Хазарским каганатом в первой половине IX в. Падение Хазарского каганата.
Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество(4ч)
Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в. Внешняя политика,
проводимая дневнерусскими князьями: Олег, Игорь. Победы князя Святослава. Восточные
славяне на Таманском полуострове. Основание Тмутараканского княжества. Самый отдаленный
форпост Киевской Руси. Мстислав Владимирович во главе Тмутаракани. Зихи, касоги,
адыги.Междоусобицы.
Борьба
за
Тмутаракань
наследников
Ярослава.
Тмутараканскийкамень.Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман Святославич; Олег
Святославич (Гориславич). Византийский контроль над Тмутараканью (Таматарха). Игорь
Святославич в поисках «града Тмутороканя». Половцы (кыпчаки) на Кубани. «Каменные
бабы». Аланы. Столкновения с адыгами.
Тема 7. Кубань в XIII – XV вв. Между ордынцами и генуэзцами(3ч)
Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Держава Чингисхана.
Завоевания монголов. Поход Джебе и Субедея (Субеде) на Северный Кавказ и в
Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа в борьбе с захватчиками.
Тимур (Тамерлан) на Кубани: столкновение с черкесами.
Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое соперничество
Венеции и Генуи на берегах Черного и Азовского морей. Генуэзские колонии на
восточном берегу Черного моря: Копа, Себастополис, Тана. Управление генуэзскими

колониями. Кафа. Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Торговые города Приазовья:
Матрика (Матрега); Ло-Копа (Копарио, Ла-Копа).Торговля генуэзцев с русскими купцами
(сурожанами) и черкесами. Работорговля. Продвижение генуэзцев к берегам Каспийского
моря. ДжорджиоИнтериано о черкесах (зихах). Итоги генуэзского владычества.
Тема 8. Народы Кубани в XVI в. (4ч)
Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение адыгов. Племенной состав
(жанеевцы; шегаки; адамиевцы; хатукаевцы; темиргоевцы; бесленеевцы; натухайцы;
шапсуги; абадзехи; абазины; хамышеевцы; абхазцы и убыхи). Армянские поселенцы
(черкесо-гаи). Занятия населения. Система земледелие: подсечная; переложная; поливное.
Коневодство, рыболовство, бортничество, овцеводство, охота, садоводство и
виноградарство. Ремесло. Общественный строй. «Феодальная общественная лестница»:
пши; тлекотлеши; уорки; тфокотли; рабы. Быт, обычаи. Наездничество. Жилища. Религия:
язычество; христианство; ислам.
Ногайцы на Кубани. Происхождение ногайцев. Территория расслеления, племенной
состав. Связи с Московским государством. Занятия населения и быт. Общественная
структура: беки; нураддин; мурзы; беи; уздени; свободные крестьяне-скотоводы; чагары;
рабы. Наследственный характер власти. Съезды мурз. Религия: ислам.
Борьба горцев против турецких завоевателей. Наступление Османской империи и
Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы османов и крымских
татар на Кубани.
Политика России на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке. Первое
адыгейское посольство в Москву. Ответные русско-черкесские посольства 1550-х гг.
Российское покровительство над Кабардой. Темрюк Идаров. Русско-адыгский союз в
действии. Осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVI в.
РАЗДЕЛ 3. КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПРИКУБАНЬЯ В СРЕДНИЕ ВЕКА
(7 часов)
Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западного Кавказа (4ч)
Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-родового
предка-владыки. Пантеон славянских богов. Святилища (капища). Волхвы.Языческие
верования адыгов. Особо почитаеиые божества.
Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Андрей
Первозванный. Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье.
Христианизация Хазарского каганата. Зихские епархии. Епископы Иоанн и Дамиан.
ШораНогмов о христианизации адыгов в период правления византийского императора
Юстиниана.
Тмутаракань – очаг христианства на краю «русского мира». Опальный Никон
(игумен Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря,
просветительская деятельность. Христианские памятники Закубанья: городище «Куньша»
(Лабинский район); пос. «Победа» (Адыгея); район станиц Белореченской. Остатки
христианских храмов XII – XIII в. на территории Сочи.
Христианизация Алании. Первые проповедники – апостолы Андрей Первозванный
и Симон Кананит. Памятники христианской культуры VIII – IX вв. на Кубани в
Успенском, Новокубанском районах; пос. Утриш; в окрестностях Кизиловой Балки,
Горькой Балки. Аланская митрополия, Урупская и Кубанская епископии. Северный
Зеленчукский храм – пример строения классической крестовокупольной системы.
Наскальный образ Иисуса Христа «Спас Нерукотворный» на гореМыцешта в КарачаевоЧеркесии. Шоанинский и Сентинский храмы (Кубанскаяепископия). Архитектурное
своеобразие Сентинского храма. Ильичевское городище (район х. Ильич - Отрадненский
район) – центр Урупскойепископии. Синтез византийской и грузинской архитектуры.
Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические
миссионеры Иоанн, Жан де Зикки (Зих). Епископство «Каспийских гор».

Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ.
Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы. Нартские
сказания(3ч)
Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. Сюжеты о
Тмутаракани в «Повести временных лет».
Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей в 1022 г.)
«Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадки Тмутараканского идола.
Автор «Слова…» о «деяниях» Олега Святославича.
Кубань в произведениях русской литературы XV – XVI вв., в документах,
сочинениях иностранных авторов. Греческие переводы: «О земном устроении». Иосиф
Волоцкий, «Просветитель». МацейМеховский, «Трактат о двух Сарматиях». Сигизмунд
Герберштейн, «Записки о Московитских делах». Никоновская летопись об истории
адыгских посольств. Сведения о «служилых» адыгских княхей в рарядных записях и
боярских списках.
Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгейского
устного народного творчества. Собрание в героическом эпосе народных сказок, легенд,
преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии, поэтические фигуры и
средства художественной выразительности в нартском эпосе.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Общность исторических судеб народов Кубани. Позитивный опыт межнационального общения в
ходе становления и исторического развития российского государства.
Общее и особенное в языковых верованиях адыгов и восточных славян. Роль христианства в
развитии культуры. Проникновение католичества на Северный Кавказ. Археологические
памятники эпохи средневековья. Памятники материальной культуры. Произведения
художественной культуры. Кубанские страницы древнерусской литературы. Ваш населенный
пункт в эпоху Средневнковья.
РАЗДЕЛ 5. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 11.День славянской культурыи письменности.
Святые равноапостольные Кирилл и
Мефодий - просветители славян. Создание
славянской азбуки. Глаголица и кириллица.
Тема 12.Христианская символика на Северо-Западном Кавказе.
Западный Кавказ – один из центров раннего христианства. Древние храмы середины X
века. Византийский стиль. Пещерные кельи. Лик Христа. Символ Креста в христианстве.
Разнообразные формы и виды православных крестов. Их
смысл и значение.
Тема 13.Главное событие христианства. Пасха в кубанской семье.
Пасхальные традиции. Тема Пасхи в художественных произведениях и литературе.
Тема 14.Житийная литература.
Житийная литература – раздел христианской литературы, объединяющий жизнеописания
христианских подвижников. Житие святого преподобного Никона. Подвижнические
подвиги преподобного Никона. Житие святых Веры, Надежды, Любови и матери их
Софии.
7 класс (34 часа)
Введение (1 час)
Источники информации о природе, населении и истории малой родины. Важнейшие
процессы и явления, характеризующие развитие кубанского региона в эпоху средневековья
(повторение изученного в 6 классе). История малой Родины как часть всеобщей и российской
истории. Печатная и электронная форма (ЭФУ) учебные пособия по кубановедению для 7
класса. Структура и основное содержание курса; аппарат усвоения знаний.

Раздел I. Природа Кубани. Природно - хозяйственные комплексы (10 ч)
Тема 1. Степи(3ч)
Азово – Кубанская равнина. Географическое положение. Основные формы рельефа:
равнины, низменности, возвышенности. Климатические условия; неблагоприятные природные
явления: засухи, суховеи, пыльные бури и др. Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас,
Кирпили.Озеро
Ханское.
Происхождении
названий
водных
объектов,экологическиепроблемы.Почвы степей. Растительный и животный мир степной зоны.
Природа Таманского полуострова. Формы рельефа - грязевые вулканы, холмы, гряды.
Климатические условия. Озёра Голубицкое и Солёное озёра. Особенности климата степной
зоны. Неблагоприятные погодные явления: сильные ветры, засухи, суховеи. Растительный и
животный мир Таманского полуострова. Памятники природы Краснодарского края – гора
Дубовый Рынок.
Закубанская равнина. Природные особенности левобережья Кубани: рельеф особенности
климата. Закубанские реки: Абинь, Иль, Хабль,идр; происхождение названий и характерные
особенности. Заубанскиепалвни. Основный типы почв (черноземы, серые лесные, луговые).
Типичныепредстовители растительного и животного мира.
Хозяйственное освоение кубанских степей. Формирование природно - хозяйст венных
комплексов.Проблемы сохранения плодородия степных почв и естественной растительности
кубанкой степи.Обитатели степной зоны, занесённые в Красную книгу. Добыча полезных
ископаемых; проблемы рациональногоипользованияпрородных ресурсов.
Тема 2. Предгорья и горы Западного Кавказа(3ч)
Природа предгорий. Географическое положение предгорной зоны, разнообразные формы
рельефа. Климат и погодные аномалии (заморозки, град) Реки – притоки Кубани (Белая, Пшеха,
Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс) и их характерные особенности.Происхождение географических
названий. Разнообразие почвенного покрова, растительный и животные мир предгорий
Западного Кавказа. Богатство недр.Горы Западного Кавказа. Природно – климатические
условия низкогорий, среднегорной зоны и высокогорья. Самая высокая точка Краснодарского
края – гора Цахвоа. Горные реки. Озера:Кардывач и др. Формирование высотных поясов.
Ледники Западного Кавказа. Живой мир горной части Краснодарского края. Эндемичные и
реликтовые виды.Воздействие человека на природу предгорий и гор. Формирование природно хозяйственных комплексов. Добыча полезных ископаемых. Мероприятия по охранеприродных
комплексов горной части края.
Тема 3. Природа Азовское и Черноморского побережья Краснодарского края(2ч)
Природно – хозяйственный комплекс Азовского побережья. Географическое положение,
особенности рельефа и береговой линии. Наличие морских кос. Приазовская низменность.
Лиманы Приазовья: Бейсугский, Ахтарский, Ейский и др. Лугово – чернозёмные почвы дельты
Кубани. Памятники природы Краснодарского края озеро Ханское – место миграции птиц. Живо
мир Приазовских лиманов и плавней. Хозяйственное освоение Азовского побережья.
Мероприятия по сохранению экологического равновесия в зоне побережья.Географическое
положение и особенности природы Черноморского побережья. Рельеф, климатические
особенности, неблагоприятные природные явления (бора, смерчи, наводнения и др.). Реки
Черноморского побережья: Мзымта, Псоу, Сочи и др. Озёра: Абрау, Кардывач и др.
Происхождение географических названий. Почвы: бурые горно–лесные, подзолисто–
жёлтозёмные, жёлтозёмы. Своеобразие растительного покрова. Растения субтропиков: пальмы,
бамбук, олеандр, магнолия и др. Животный мир прибрежных зон.Хозяйственное освоение
территории. Формирование природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья.
Черноморское побережье – благоприятная зона для отдыха и развития туризма. Сочинский
дендрарий, тисо – самшитовая роща. Мероприятия по охране природно–хозяйственного
комплекса Черноморского побережья Краснодарского края.
Тема 4. Моря(2ч)
Чёрное море. Географическое положение,особенности береговой линии в пределах
Краснодарского края. Площадь поверхности, наибольшая глубина, солёность и температура

воды,наличие сероводородного слоя. Морские обитатели, в том числе промысловые виды.
Проблемыохраны экосистемы Азово-Черноморского бассейна. Международныйдень Чёрного
моря.
Азовское море. Географическое положение.Площадь бассейна, максимальная глубина,
особенности береговой линии, наличие морских кос. Температура и солёность воды.
Природные особенности: мелководность, колебания уровня воды, подводный грязевой
вулканизм.
Роль водоёма в развитии хозяйства кубанскогорегиона. Влияние человека на природный
комплекс Азовского бассейна. Мероприятия по охране экосистемы Азовского моря.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Природно-хозяйственные
комплексы,
сформировавшиеся
на
территории
Краснодарскогокрая. Характеристика природно-хозяйственныхзон: рельеф и полезные
ископаемые, климат, воды.Почвы, растительный и животный мир. Проблемыохраны
природных компонентов. Разработка проекта на тему «Природно-хозяйственный
комплексмоейместности».
Раздел II. История Кубани XVI – XVII вв. (13 ч)
Тема 5. Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани (1 ч)
Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей («Щахский остров» Тамань,
Копыл, Ачуидр.). Управление территориями. Свидетельства турецкого путешественника
ЭвлииЧелеби о Кубани.
Тема 6. Население кубанских земель в концеXVI – XVII в. (9 ч)
Полиэтничность Северо-Западного Кавказа.Области расселения различных этнических
группна территории Кубани. Межэтнические контакты.
Материальная культура и быт адыгов. Традиционные занятия. Ремёсла и промыслы.
Мастерство оружейников. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок.
Художественная керамика.Резьба по дереву и металлу. Поселения западныхадыгов.
Жилища, утварь. Женский и мужской костюмы. Золотошвейное искусство.
Военизированный уклад жизни черкесов. Система набегов. Адыгские, русские и
зарубежныеавторы о наездничестве: Хан-Гирей, А. Бестужев-Марлинский, Э. Кемпфер.
Обычаи и традиции адыгов. Гостеприимство,куначество, взаимопомощь. Аталычество.
Духовная культура адыгов. Устное народноетворчество, обряды и праздники. Предания и
легенды адыгов. Значение обычаев для сохраненияисторико-культурных традиций.
Нартский эпос –воплощение духовных ценностей народа. Религия – важнейший
компонент духовной культурыадыгов.
Ногайцы – кочевники Прикубанья. КубанскаяНогайская Орда. Её отношения с Россией и
Крымским ханством.
Традиционные занятия и материальная культура ногайцев. Кочевое скотоводство:
коневодство,верблюдоводство, овцеводство. Жилище и одежданогайцев.
Духовная культура ногайцев. Представленияо мире, верования. Ногайский героический
эпос«Эдиге».
Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцами в XVII в.(3 ч)
Последствия церковной реформы XVII в. Социальные потрясения «бунташного века».
Переселенческие потоки на Кубань: беглые крестьяне,донские казаки, старообрядцы.
Отношения с официальной властью. Образ жизни и занятия кубанских казаковраскольников. Кубанские казаки- раскольники и Великое войско Донское.
Борьба России за укрепление южных рубежей.Насущные задачи Российского государства
на юге.Осада Азова и её уроки. Подвиг донцов и хопёрцев. Взятие Азова.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Исследовательский проект на одну из тем: «Отражениеисториинародав его
эпосенапримереадыгов и ногайцев»; «Кубань и внешняя политикаРоссии в конце XVI –
XVII в.» или др.

РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В «КНИГЕ БОЛЬШОМУЧЕРТЕЖУ»,В
ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ,В ДОКУМЕНТАХ (3 ч)

ЗАПИСКАХ

Тема 8. Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников
и учёных(3 ч)
Кубанская тематика в «Книге Большому чертежу», в записках католических миссионеров,
вдокументах. Составление русскими землемерами «Чертежа всему Московскому
государству»(«Большой чертёж»), «Книга Большомучертежу»
Афанасия Мезенцова. Изображение на карте верховьев Кубани.
«Описание Чёрного моря и Татарии» ЭмиддиоДортеллид’Асколи. Описание Темрюка,
характеристика быта и нравов черкесов в работеДжованни да Лукка «Отчёт святой
конгрегации».Отражение русско-адыгских связей в боярскихсписках и дворцовых
разрядах.
Кубанские страницы «Книги путешествия» ЭвлииЧелеби. Быт и нравы черкесов и
ногайцев. Вопросы веры.
Итоговое повторение и проектная деятельность(1 ч)
Население Кубани в конце XVI – XVII в. Освоение кубанских земель русскими
переселенцами.Быт, материальная и духовная культура народов,населявших Кубань.
Знакомство с декоративно-прикладным искусством, народными мастерами,
фольклорными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного
музея.Исследовательский проект на тему «Песенно-музыкальная культура адыгов» или
др.
Раздел IV. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 9.Освоение черноморскими казаками земель Кубани. Казак без веры не
казак(1ч)
Возрождение Православия на Кубани после переселения черноморских казаков.
Православная вера казачества. Походные церкви казачества. Учреждение епархии
Кавказской и Черноморской. Иеремия (Соловьев), Иоаникий (Образцов), свт. Игнатий
(Брянчанинов).
Тема 10.Духовные покровители казачества(1ч)
Почитаемые святые и небесные покровители казачества. Святой великомученик Георгий
Победоносец и Святитель Николай Мир Ликийских чудотворец. Свято-Георгиевские и
Свято- Никольские храмы на Кубани.
Тема 11.Старейшие храмы на Кубани(1ч)
Свято-Покровский храм в Тамани – один из первых храмов на Кубани. История его
возникновения и особенности устройства. Образ Богородицы в культурных традициях и
храмовом строительстве Кубанских казаков. Богородичные
праздники и их отражение в названиях храмов и станиц Кубани. Старейшие деревянные
храмы Кубани.
Тема 12.Духовный подвиг русского воинства(1ч)
Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный облик русского воина. Святой
благоверный князь Александр Невский – покровитель Кубанского казачьего войска. Димитрий
Донской; святой воин Феодор Ушаков; святой праведный Иоанн Русский.
Полковой священник Кубанского казачьего войска Константин Образцов. Духовный
подвиг воина Евгения Родионова
8 класс (34 часа)
Введение. (1 ч)
История кубанского региона в конце XVI–XVII в. (повторение изученного в 7 классе).
Турецкие и крымско-татарские поселения. Адыги.Ногайцы. Уклад жизни, обычаи,

традиции, духовная культура. Начало освоения Кубани русскимипереселенцами. Борьба
России за укреплениеюжных рубежей. Кубанская тематика в запискахпутешественников и
документах XVII в. Печатнаяиэлектронная форма (ЭФУ) учебного пособия
покубановедениюдля 8 класса. Структура и содержание курса, аппарат усвоения знаний.
РАЗДЕЛ I.ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙПОРТРЕТ КУБАНСКОГОРЕГИОНА(8 ч)
Тема 1. Изучение кубанских земель в XVIII – середине XIX в.(1 ч)
Начало комплексного исследования Кубани.Академические экспедиции. Труды И. А.
Гильден-штедта, П. С. Палласа, С. Г. Гмелина. Работы М. Гуликаи В. Колчигина.Книга И.
Д. Попко «Черноморские казаки в ихгражданском и военном быту».
Тема 2. Физико-географическое положение современной территории Краснодарского
края.Рельефи полезные ископаемые (2ч)
Особенности физико-географического положения Краснодарского края. Крайние точки,
площадь территории. Субъекты Российской Федерации и зарубежные государства, с
которыми Краснодарский край имеет общую границу.
Основные формы рельефа. Азово-Кубанская равнина. Приазовская и Прикубанская
низменности, Закубанская равнина. Грядово-холмистый рельеф Таманского полуострова.
Ставропольская возвышенность. Предгорье и горы Западного Кавказа. Черноморское
побережье. Месторождения полезных ископаемых.
Тема 3. Климат. Внутренние воды (3ч)
Факторы, определяющие климат Краснодарского края. Умеренный климат равнин и
субтропический климат Черноморского побережья. Горныйклимат. Погодные аномалии;
неблагоприятные природные явления. Влияние климатических условийна жизнь и
хозяйственную деятельность населениякубанского региона.
Внутренние воды. Степные реки Азово-Кубан-ской равнины: Понура, Кочеты, Кирпили,
Бейсуг,Челбас, Албаши, Ясени, Ея. Река Кубань. Закубанские реки: Иль, Хабль, Ахтырь,
Абин, Адагум, Кудако. Реки Черноморского побережья: Пшада, Ву-лан, Джубга, Туапсе,
Аше,
Псезуапсе.
Сочи,
Мзымта,Псоу.
Происхождение
некоторых
географическихназваний.
Озёра. Плавни. Лиманы. Искусственные водоёмы. Подземные воды. Ледники.
Тема 4. Почвы, растительный и животный мир Кубани. Охрана природы(2ч)
Разнообразие почвенного покрова Краснодарского края. Основные типы почв.
Растительный покров равнин. Видовое разнообразие растительности предгорий и гор.
Изменение ареалов животных во времени. Животные – обитатели природных зон. Охрана
живого мира Кубани. Заповедники Краснодарскогокрая.
Итоговое повторение и проектная деятельность(1 ч)
Физико-географический портрет кубанского региона. Географическое положение, рельеф,
полезные ископаемые. Климат, воды суши, растительныйи животный мир Краснодарского
края.Охрана природных богатств региона. Разработкапроекта на одну из тем: «Мой район
(населённый пункт): историко-географический очерк»; «Природные богатства моего
района и их использование в хозяйстве»; «Охрана растительности горной части края» или
др.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ XVIII в.(12 часов)
Тема 5. Казаки-некрасовцы на Кубани(2ч)
Антиправительственные выступления казаков.ПисательП.И.Мельников-Печерский о
раскольниках («Письма о расколе»). Подавление восстания,организованного К. Булавиным.
Переселение некрасовцев на Кубань; их походы на Дон и на Волгу. Взаимоотношения с
Россией и с Крымским ханством.
«Заветы Игната». Система управления у казаков-некрасовцев. Основные занятия и уклад
жизни. Быт и культура некрасовцев. Распад некрасовской общины на Кубани. Переселение в
Турцию.

Тема 6. Кубань во внешней политике РоссииXVIIIв.(4 ч)
Попытка Петра I закрепиться на берегах южных морей. Строительство Азовского флота и
его главной базы– Таганрога. Военные действия наАзовском море. Кубанский поход Ф. М.
Апраксина.Адрианопольскиймирныйдоговор.
Начало Русско-турецкойвойны 1735–1739 гг.Х. А. Миних. Воссоздание флота на юге
Россииивзятие Азова. П. П. Бредаль. П. П. Ласси. Действия донских казаков и калмыков.
Дондук-Омбо.Крымский поход 1737 г. Завершающий этап и итоги войны. Белградский мир.
Обострение борьбы между Россией и Турциейза обладание Северо-Западным Кавказом.
Выдающиеся победы русского оружия. Русско-турецкая война 1768–1774 гг. Военные действия
на землеКубани. П.А. Румянцев. А. Н. Сенявин. Кубанскийкорпус в Русско-турецкой войне.
Кючук-Кайнарджийскиймирныйдоговор.
Роль Кубани в русско-турецких отношенияхна рубеже 1770–80-х гг. Присоединение
КрымаиПрикубанья к России.Русско-турецкая война1787–1791 гг. Разгром Батал-паши. Взятие
Анапыпод командованием И. В. Гудовича. Ясскиймирныйдоговор. Расширение и укрепление
границ Российской империи.
Тема 7. А. В. Суворов во главе Кубанского корпуса (1ч)
А. В. Суворов – военачальник, политик, дипломат. Кубанская оборонительная линия.
Командующий войсками в Крымуи на Кубани. Присяганогайцев на верность России. Разгром
мятежников. Строительство Фанагорийскойкрепости.Вклад А. В. Суворова в военную науку и
освоение Кубани. Генералиссимус в исторической памятикубанцев.
Тема 8. История формирования Черноморскогоказачьего войска (1ч)
Рождение Войска верных казаков. Сидор Белый. Антон Головатый. Участие казаков в
военныхэкспедициях. Формирование Черноморского казачьего войска. Подготовка
черноморцев к переселению. «Жалованная грамота» Екатерины II Черноморскому войску от 30
июня 1792 г.
Тема 9. Начало заселения Правобережной Кубани (4ч)
Переселение черноморцев. Кошевой атаманЗахарийЧепега. Организация кордонной
стражи.Военизированный быт казаков. «Порядок общейпользы». Войсковые казачьи регалии.
Символыатаманской власти (бунчук, пернач, булава). Основание первых 40 куренных селений.
Служба донских казаков на Кавказской линии.Волнения в донских полках–реакция на
решениеоб их переселении на Кубань. Н. И. Белогорохов.Начало формирования линейного
казачества. Кубанский казачий линейный полк.
Организация кордонной стражи на р. Кубани. Выборместа для войскового города:
стратегическая выгода и природно-климатические условия.Проблемы датировки основания
Екатеринодара.Развитие города, его специфика.
Екатерина II в исторической памяти кубанцев.
Социальные выступления адыгов и казаков.Бзиюкская битва (1796 г.). Персидский поход.
«Персидский бунт» (1797 г.). Т. Котляревский, Ф. Дикун,О.Шмалько и др. участники событий.
Борьба казаков за сохранение демократических традицийзапорожской вольницы.
Итоговое повторение и проектная деятельность(1 ч)
Основные потоки русских переселенцев на Кубань. Некрасовцы в Прикубанье. А. В.
Суворов наКубани. Черноморцы и линейцы: общее и особенное. Казачьи атаманы.
Исследовательскийпроект на однуизтем:«Приобретения и потери России в ходе Русскотурецких войн XVIII в.»; «История возникновениянаселённых пунктов Краснодарского края на
месте (или вблизи) суворовских укреплений и крепостей» или др.
РАЗДЕЛ III. ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ЖИТЕЛЕЙ КУБАНИ И
ЧЕРНОМОРЬЯ(6 ч)
Тема 10. Языковое разнообразие Кубани и Черноморья(2ч)
Кавказские языки. Адыги – коренные жителикубанских земель. Тюркские языки.
Тюркизмы (аул,курган, кунак, казак, джигит, саман, очаг и т. д.). Семитские и финно-угорские
языки. Индоевропейскиеязыки.
Специфика кубанских говоров. «Кубанськамова». Диалектизмы. Виды диалектизмов:

лексические, фонетические, словообразовательные, морфологические, синтаксические,
семантические. Топонимика Кубани. Судьба диалектов.
Тема 11. Повседневная жизнь и традиции казачьего населения XVIII в. (2ч)
Казачьи традиции и уклад жизни. Казачье подворье в XVIII в. Подготовка к военной
жизни. Военное мастерство. Традиционная казачья кухня.Любимые блюда казаков.
Место религии в жизни казаков. Казачье духовенство. Первые храмы и монастыри
Черномории.
Православные праздники и обряды. Разнообразие обрядового фольклора: Святки,
гадание,крещенский сочельник, Масленица, Прощёноевоскресенье, Великий пост, Пасха,
Троица, деньИвана Купалы, Покров Пресвятой Богородицы.Песни кубанских казаков.
Тема 12. Кубанская тема в письменных источниках XVIII в. У истоков литературы
Кубани(2ч)
Кубанские земли и их обитатели глазами иностранцев. «Путешествие из Крыма в
Черкесию через земли ногайских татар в 1709 году» Феррана.«Путешествие по Европе, Азии и
Африке» ОбриделаМотрэ. Кубань в документах и трудах учёных. Работы С. П. Гмелина, И. А.
Гильденштедта,П.С.Палласа.
Переселение казаков-черноморцев на
Кубань – основополагающее событие для
литературы Кубани. У истоков литературы Кубани. «ПесньЧерноморского войска» Антона
Головатого – «программа» будущей жизни черноморцев на Кубани.
Итоговое повторение и проектная деятельность (1 ч)
Быт, материальная и духовная культура жителей Кубани. Взаимовлияние казачьей и
горскойтрадиций. Начало формирования новой этнокультуры. Знакомство с народными
мастерами декоративно-прикладного искусства, фольклорными коллективами своего
населённого пункта. Посещениеместного музея.
Исследовательскийпроект
на
однуизтем:«Особенности
повседневной
жизни
кубанскогоказачества»; «Православные традиции Кубани»или др.
Раздел Vl. ДУХОВНЫЕ ИСТОКИ КУБАНИ (4 ч)
Тема 13.Монастыри как центры духовной культуры (1ч)
Казачьи монастыри. Святоотеческая православная культура в обустройстве монастырей,
построенных казаками. Основание первого монастыря на Кубани. Свято-Николаевская
Екатерино - Лебяжская пустынь.
Тема 14.Социальное служение и просветительская деятельность церкви. (1ч)
Социальное служение и просветительская деятельность монастырей. Радетели земли
Русской. Духовное подвижничество преподобных Сергия Радонежского и Серафима
Саровского.
Тема 15. Воинская культура казачества как «православного рыцарства»(1ч)
Защита границ Отечества и православной веры – воинская миссия казачества. Казак
православный воин и патриот. Присяга казаков. Героические страницы истории казачества
Кубани.
Тема 16.Просветительская и миссионерская деятельность церкви. К.В.
Россинский(1ч)
Духовное образование на Кубани. Роль церкви в культурном развитии казака.
Православные библиотеки. Церковно- приходские школы. «Просветитель Черноморского края»
- Кирилл Васильевич Россинский (17.03. 1774 г. — 12.12. 1825г). Музыкальная культура и
песенное творчество казачества духовного содержания. Хоровая культура казаков. Кубанский
Казачий хор.
9 класс(34 часа)
Введение (1 час)
Физико – географический портрет кубанского региона. История кубанского региона в
конце XVIII в.(повторение изученного материала в 8 классе). Начало заселения Кубани
русскими переселенцами и казаками. Кубань в Русско-турецких воинах. Образование

Черноморского казачьего войска. Основание Екатеринодара. Традиционная культура
жителей Кубани и Черноморья. Кубань в ХVIII в. Записках путешественников, трудах
ученых, в документах. История региона – часть России. Общность исторических судеб
народов Кубани.
РАЗДЕЛ I Кубань в первой половине XIX века(7 ч)
Тема 1. Освоение кубанских степей(1ч)
Особенности развития России в XIX веке. Кризис традиционного общества. Народная и
военно-казачья колонизация Черномории. Состав переселенцев (беглые крепостные,
отставные солдаты, вольные хлебопашцы, государственные крестьяне, представители
различных этнических групп). Основание селений Ады, Армавир (1839), станиц
Новодеревянковской, Новощербиновской, Лабинской, Урупской и др., города - порта
Ейск (1848)
Заселение северо – восточной части Кубани (Старой линии) новые станицы
Тифлисткая, Темижбекская, Ладожская, Казанская, Воронежская (1802 – 1804гг.)
Хозяйственное освоение территории. Развитие сельского хозяйства и зарождение
промышленности. Товарообмен и торговля как фактора сближения горцев и казаков.
Тема 2. Черноморцы в Отечественной войне 1812 года (1ч)
Кубанцы в боях за Отечество. Участие черноморцев в Бородинском сражении и
заграничных походах русской армии 1813-1814 гг. Воинская доблесть А.Ф. и П.Ф.
Бурсаков, А.Д.Бескровного, В.В.Орлова – Денисова, Н.С.Заводовского. Казачья тактика
ведения боевых действий.
Тема 3. Декабристы на Кубани (1ч)
Кавказ – «тёплая Сибирь» в судьбах участников декабрьского восстания. Вклад в
развитие Кубанского региона ссыльных декабристов Н.И. Лорера, Н.А.Назимова,
М.М.Нарышкина и др.
Тема 4 . Зарево Кавказской войны (1ч)
Кавказ в системе международных отношений. Роль Турции в усиление противостояния
между горцами и казаками. Бой у Ольгинского кордона. Тиховские поминовения.
Меновые дворы как средство установления мирных отношений между горцами и
казаками. Осада и взятие Анапы русскими войсками (1828). Заслуги и проведение этой
операции А.Д.Бескровного, А.С. Грейга, А.С.Меншикова. Вхождение Черноморского
побережье Кавказа в состав России по условия Андрианопольского мирного договора
(1829).
Тема 5. Черноморская береговая линия. Активизация военных действий в
Закубанье(1ч)
Борьба с работорговлей. Строительство укреплений, создание Черноморской береговой
линии. Российские военачальники на Кубани (А.А.Вельяминов, М.П. Лазарев,
Н.Н.Раевский). Активизация военных действий в Закубанье и на Черноморском
побережье. Оборона Михайловского укрепления, подвиг Архипа Осипова. Деятельность
наибов Шамиля в Закубанье. (Мухаммед-Амин).
Тема 6. Материальная культура казачьего населения Кубани в первой половине
XIX века. Развитие образование. Искусство и архитектура (2ч)
Курени, куренные селения. Станица как тип казачьего поселения.
Особенности
устройства усадьбы линейных и черноморских казаков. Одежда казака и казачки,
украшения (общее и особенное у черноморских и линейных казаков). Костюм как
отражение социального статуса его обладателя.
Становление системы образования на Кубани. Первый просветитель Черномории
(К.В. Россинский). Образование горцев Закубанья.
Первые библиотеки. Роль
Я.Г.Кухаренко, И.Д. Попко, Л.М. Серебрякова в становлении библиотечного дела.

Научное освоение региона. Адыгейские просветители: Султан Ханг-Гирей («Записки о
Черкесии», «Вера, нравы, обычаи, образ жизни черкесов»), УмарБерсей («Букварь черкесского языка»). Л.Я. Люлье – составитель адыгского алфавита на основе кириллицы.
Искусство в жизни кубанцев. Традиционные ремесла. Создание
Войсковых
певческого и музыкального хоров. Зарождение театрального искусства. Строительство и
архитектура (братья И. и Е. Черники). Памятники архитектурыXIX в.: здание восковой
богодельни в Екатеринодаре( ныне первая городская больница Краснодара),
гостиный двор в Ейске.
Раздел II Кубань во второй половине XIX века (12 часов)
Тема 7. Присоединение Закубанья к России. Окончание Кавказкой войны(1ч)
«Черкесский вопрос» в условиях Крымской войны. Действия Мухаммеда-Амина,
направленных на объединение горских народов под знаменем независимости. Борьба
Мухаммеда-Амина и Сефер-бея за власть над черкесами. Уничтожение укреплений
Черноморской береговой линии. Оставление Анапы и Новороссийска русскими войсками.
Строительство укреплений в Закубанье. Основание крепости Майкопа (1857).
Пленение Шамиля (1859), капитуляция Мухаммеда-Амина. Образование Кубанской
области и Кубанского казачьего войска (1860). Встреча Александра II с депутацией
горцев (1861). Соединение русских войск в урочище Кбаада (Ясная Поляна). Окончание
Кавказской войны(1864).Вынужденное массовое переселение горцев в Турцию.Значение
присоединения Закубанья к России.
Тема 8. Участие кубанцев в Крымской войне (1ч)
Формирование пластунских команд. Участие Черноморцев в обороне Севастополя.
Северо-Западный Кавказ во время Крымской войны (1853-1856). Боевая доблесть
казаков-пластунов. Бои за Таманский полуостров и участие в них казаков.
Тема 9. Преобразование на Кубани в период общероссийских реформ (2ч)
Российская модель перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Особенности отмены крепостного права и земельные преобразования на Кубани.
Ликвидация крепостничества в казачьей среде. Освобождение горцев от крепостного
права. Создание класса земельных собственников. Помещичье землевладение на Кубани.
Административно - территориальные преобразования. Образование Черноморского
округа (1866). Образование Черноморской губернии (1896). Реформы судебной системы
(станичные суды, третейские, суды почетных судей, окружные суды). Окружные
сословные суды в городских округах и аульные суды. Адат - обычное традиционное право
у мусульманских народов. Городская реформа (введение городского самоуправления в
Екатеринодаре и Темрюке). Военная реформа (введение всеобщей воинской повинности).
Изменения в казачьих войсках.
Тема 10. Народная колонизация. Становление транспортной системы Кубани(1ч)
Массовая колонизация края и её последствия. Утверждение капиталистической модели
экономического развития Кубани. Рост населения в регионе. Изменения в порядке
землепользования. Развитие водного транспорта. Строительство железнодорожных
магистралей. Первая железная дорога Ростов - Владикавказ. Общество Владикавказкой
железной дороги. Вклад Р.В.Штейнгеля в развитие региона.
Тема 11. Земельные отношения. Сельское хозяйство и торговля. Промышленность
(3ч)
Правовое регулирование земельных отношений. Постановление Госсовета «О
поземельном устройстве в казачьих войсках» от 21апреля 1869г. Плодородные
черноземные почвы – главное богатство Кубани. Структура земельного фонда.
Особенности землепользования (вольнозахватная, хуторская, подворовая формы)
Правовое регулирование земельных отношений. Передельно - паевая система
распределения земли. Аренда земли. Образцовое имение «Хуторок».

Основные развития сельского хозяйства в регионе. Ведущая роль животноводства.
Эксцентрический характер животноводства. Коневодство – традиционная отрасль
сельского хозяйства у казаков. Скотоводство мясного и молочного направления.
Овцеводство
(грубо
–
шерстяное
и
мериносовое).
Эксцентрическая
системаземледелия.Переход к трёхпольномусевообороту, применению удобрений.
Пропашные культуры. Товарные культуры (пшеница, ячмень, подсолнечник). Развитие
табаководства. Возрождение садоводств.аВиноградорство и виноделие (Л.С. Голицин,
Д.В. Пиленко, Ф.И. Гейдук). Имения
Абрау-Дюрсо. Формирование рыночных
отношений,развитиеторговли.Кубанские ярмарки.
Становление
промышленности
на
Кубани.
Кустарные
промыслы
основамелкотоварного производства. Мукомольные и маслобойные производства,
развитие и механизация. Винокурение. Кубанские предпринимателиА.М.Ерошов,
Я.В.Попов, И.П. Баев, братья Аведовы. Первая нефтяная скважина.А.Н.Новосельцевпионер нефтяной отрасли. Становление цементной промышленности. Металлургическое
производство.Первый металлообрабатывающий завод К.Гусника.(1886). Урбанизация –
важная
составляющая
социально
–
экономического
развития
кубанского
региона.Создание
первых
кредитно
–
финансовых
учреждений.Кубанскиепредприниматели:И.П.Бедросов,Н.И.Дицман,братьяКузнецовы,И.
И.Галанин,Е.Г.Тарасов и др.
Тема 12. На помощь славянским братьям (1ч)
Участие кубанцев в освободительной борьбе южнославянских народов против османского
владычества (1877-1878). Добровольческое движение. Кубанцы в составе воинских
формирований
С.Я.Кухаренко,М.Д.Скобелев.ЗащитаБаязерта.Ф.Э.Штокович.Марухскийпоход.П.Д.Бабыч
. Герои Шипки и Плевны. Награды кубанскому казачьему войску.
Тема 13. Общественно-политическая жизнь(1ч)
Обострение социальных противоречий на Кубани в условиях проведения реформ.
Распространение революционных идей на Кубани. Кубанские «землевольцы» и
«народовольцы».Н.И.Воронов., Г.А.Попко, П.И.Андреюшкин. Марксистские кружки.
Земледельческая ассоциация в станице Бриньковской. Начало общественной деятельности
Ф.А.Щербина. Община «Криница»(1886) в Черноморском округе. В.В.Еропкин.
Деятельность правоохранительных органов.
Тема 14. Развитие традиционной культуры на Кубани во второй половине
XIXвека. Образование и культура в условиях реформирования общества (2ч)
Культурное наследие горских народов. Народная культура адыгов: традиции и новшества.
Женский и мужской костюмы. Адыгейская кухня наиболее устойчивый элемент
национальной культуры. Семья и семейная обрядность. Религиозные верования.
Особенности песенно-музыкальной культуры адыгов. Черноморцы и линейцы:
самобытность и взаимовлияние. Образовательное пространство на Кубани. Открытие
школ в станицах. Ф.Н.Сумароков-Эльстон. Роль Русской Православной церкви в развитии
образования.
Развитие
и
распространение
научныхзнаний.В.В.Докучаев.Д.И.Менделеев.И.Д.Попко.П.П.Короленко-летописец
кубани. Кубанский областной статистический комитет(1879) Е.Д.Филицын. Общество
любителей изучения кубанской области (ОЛИКО)1897.В.М.Сысоев. Сочинская
сельскохозяйственная садовая станция(1894)
Печать и книжное дело. Первая региональная газета
«Кубанские войсковые
ведомости»(1863).Повседневная жизнь кубанцев. Медицинские и развлекательные
учреждения. Благоустройство городов и станиц Войсковой сад Екатеринодара место
отдыха екатеринодарцев. Дендрарий и парк «Ривьера» в Сочи. Театр. Гарнизонные
спектакли,частные и любительские театры. Музыка. Деятельность любительских
музыкально-творческих
объединений.
Изобразительное
искусство.
Творчество
П.С.Косолапа(1834-1910)Е.И.Посполитаки.Ф.А.Коваленко(1866
-1919).А.А.Киселёва.

Строительство и архитектура. Роль архитектуры в формировании внешнего облика
Екатеринодара и других городов Кубани.В.А.Филиппов-автор «царских ворот»,
Е.Д.Черник собор Святого Александра Невского, И.К.Мальгерб и др.
Раздел III. Кубанские страницы русской классики. Литература Кубани.(4 ч)
Тема 15. Русские писатели первой полвины XIX века о Кубани. Становление
литературы Кубани (2ч)
Кубанская тематика в «История государства Российского» Н.М.Карамзин.А.С.Пушкин и
Кубань. «Кавказкий пленник». «Тазит».Кубанская тематика в авторских примечаниях к
«История Пугачёва».Кубань в заметках и письмах А.С.Грибоедова.
Кавказские пленники: А.И.Полежаев «Ночь на Кубани», А.А.Бестужев «Аммалатбек»,«Он был убит»,А.И.Одоевский. М.Ю.Лермонтов на Кубани. «Тамань», Становление
литературы Кубани. К.В.Россинский – поэт, проповедник, поборник просвещения.
Я.Г.Кухаренко «Исторические записки о войске Черноморском», «Казак-Мамай»,
«Вороной конь», «Пластуны»
Тема 16. Кубань в творчестве писателей второй половины XIX века. Развитие
литературы Кубани (2ч)
Кубань в жизни и творчестве Г.И.Успенского «Поезжайте на Кавказ», «Письма с дороги».
Кубанские реалии в жизни и творчестве А.П.Чехова. «Барыня»(1882)Гимн нашему краю.
Кубань в творчестве М.Горького и А.И.Куприна. Тема богатства и бедности. Точность и
беспощадность писательских оценок. «Дед Архип и Лёнька»(1895),
«Два босяка»(1894).А.И.Куприн «Путевые картинки»(1900).
Стихотворения В.С.Вареника. «Казачий Цицерон», «речи» и «приветствия», «О Музо!
Панночка любэнька…», «Черноморский пластун», «Думка черноморца», «Журба
Черноморского казака». Простота и искренность сочинений В.С.Вареника, точность
бытовых зарисовок, выразительность языка. Очерки И.Д.Попко- не только летописец.
«Черноморские казаки в их гражданском и военном быту», «Пластуны».Выразительность
языка, точность в бытовых деталях, психологическая убедительность. Писательская
судьба В.С.Мовы (В.Лиманского). Уроженец Сладкого Лимана. «Три бродяги» - яркая
портретно-психологическая зарисовка. «Старое гнездо и молодые птицы» В.С.Мова –
переводчик. Талантливый бытолитописец. Художественные и публицистические
зарисовки Н.Н.Канивецкого. Изображение быта, нравов и колоритных характеров
кубанцев, умение видеть возможности языка (русского и украинского),яркость и живость
диалогов. Личность и писательская судьба Д.В.Аверкиева-автора исторических трагедий и
комедий на сюжеты связанные с русской стариной. Пьеса «Каширская старина» наиболее значительное произведение писателя. Тесная связь с фольклором, достоверное
воспроизведение
старинного быта, отточенность языка, напряженность диалогов.
Творчество Д.В.Аверкиева как явление общенационального маштаба.
Раздел IV Кубанская область и Черноморская губерния в 1900 – 1913 гг. (5 ч)
Тема 17. Социально – экономическое развитие (1ч)
Кубанская область и Черноморская губерния в 1900-1913 г.Социальный и национальный
состав населения; казачество, иногородние, инородцы. Различия между Черноморской
губернией и Кубанской областью. Структура земледелия. Арендные отношения.
Экономика Кубани. Сельское хозяйство и промышленность. Транспортная система.
Акционирование
и
монополизация
капитала.Товарныебиржи,торговыедома,акционерныекомпании.Монополизация отраслей
промышленности Кубани.
Тема 18. Развитие сельского хозяйства, торговли и промышленности (2ч)
Особенности развития отраслей сельского хозяйства в начале XX века в целом по региону
(в вашей местности в частности).Ослабление позиций животноводства. Развитие
зернового земледелия. Процесс специализации земледелия. Рост посевов других товарных

культур:табак,подсолнечник,лен,конопля.Торговля.Торгово-хозяйственные связи Кубани.
Традиционная ярмарочная торговля. Товарообмен с мировым рынком.
Кубань и мировой экономический кризис. Мукомольное и маслобойное производство.
Тороговый дом «А.М.Ершов с сыновьями», акционерное общество «Фома Николенко»,
компания И.И.Дицмана. Рост числа акционерных обществ .Кирпичное производство
Л.Н.Трахов. Цементная промышленность. Монополистические объединения.
«Бетон»(«Первомайский»)станица Верхнебаканская. Нефтяная промышленность.
«майкопский бум».Нефтеперегонные заводы (Ширванский и Екатеринодарский) Завод
«Кубаноль».Металообрабатывающая промышленность.
Тема 19. Общественная ситуация и революционное движение (1ч)
Политическая борьба и общественное движение в Кубанской области и Черноморской
губернии. Распространение революционных идей. Марксиские кружки «Группа кубанских
рабочих», «Новороссийский социал-демократический союз». Кубанский комитет
РСДРП(1904).Подъём общественного движения. Забастовка железнодорожников на
станции Кавказской (Тихорецкой,Екатеринодара, Минеральных вод и др.)
Новороссийская и Сочинская республики.Волнения в воинских частях. А.С.Курганов.
Восстание казачьих сотен 2-го Урупского казачьего полка. Черноморский комитет
ВКС(1905)Действия анархистов и террористов. Волнения в сельской местности.
Восстание адыгских крестьян аула Хакуриновский(1913)
Тема 20. Культурное пространство Кубани в конце XIX - начале XX . (1ч)
Образование и наука на Кубани. Типы образовательных учреждений. Сословные и
национальные особенности получения образовании. Горские школы. Развитие женского
образования. Профессиональное образование на Кубани. Подготовка педагогических
кадров. Развитие науки. Археологические исследования в регионе. Н.И.Веселовский.
В.И.Воробьёв. Вклад в науку Ф.А.Щербины «История Кубанского казачьего
войска»Б.М.Городецкий
«Очерки
по
кубановедению».В.С.Пустовойт
опытноселекционное поле «Круглик». Здравоохранение. Курортное строительство. Новые
лечебные учреждения. Выдающиеся врачи
и организаторы здравоохранения.
С.В.Очаповский., В.А.Будзинский. Развитие санаторно-курортного комплекса Кубани и
Черноморья. Просвещение.
Наука. Кубанское общество народных университетов.
Публичные библиотеки в городах и станицах Кубани.(Т.В. Доброскок, А.Х.Гатагогу.
Музейное дело.(Армавир.Туапсе.Анапа.Екатеринодар) Газетный «бум».Местные и
областные газеты.
Музыкальная жизнь. Народные хоры. Г.М.Канцевич. Я.М.Тараненко. Хор и оркестр
кубанского казачьего войска. Первое музыкальное училище(1909)А.Дроздов, М.Гнесин.
Зрелищные искусства. Благоустроенные театры, Цирк «Колизей» дрессировщик В.Дуров,
борец И.Поддубный. Развитие кинематограф. А.ДСамарский, Н.Л.Митнервин –«Военная
жизнь казаков кубанцев», «Буря в Новороссийском порту».Спорт.Первые массовые
спортивные состязания. Изобразительное искусство Ф.А.Коваленко и развитие
изобразительного искусства в регионе.Картинная галерея (1904).Дом – музей
А.А.Киселева.
Изменение внешнего облика кубанских городов. Формирование облика кубанской
столицы. И.К.Мальгерб. Новые памятники : Екатерине
II (1907), запорожцам
высадившимся на Тамани(1911)
Итоговое повторение. Проектная деятельность. (1часа)
Основные события истории Кубани XIX – начала XX. Ключевые события данного
периода в контексте общероссийской истории. Социально-экономическое и военно политическое развития Кубанского края.. Формирование культурного пространства
региона. Развитие оригинальной литературы Кубани. Место и роль региона в истории
Российского государства XIX – начала XX.
Исследовательские проекты по пройденному материалу.
Раздел V Духовные истоки Кубани.(4 ч)

Тема 21.Христианские мотивы в культуре(1ч)
Библейские мотивы в культуре. Православие – основа духовной культуры кубанского
казачества. Духовные основы славянской письменности. Первые книги. Церковнославянский язык. Византийские традиции в христианской музыке,
живописи, архитектуре. Вечные общечеловеческие христианские ценности,
отраженные в современном искусстве (вера, надежда, любовь, поиски Истины, смысл
жизни, понятие Вечности и др.)
Тема 22. Духовные основы художественной культуры казачества (1ч)
Храмы городов и станиц Кубани - вчера, сегодня, завтра. Храмовоезодчество на Кубани.
Архитектор Мальберг и судьба кафедральногоЕкатерининского Собора. Храмы
Екатеринодара из прошлого в будущее.
Тема 23. Духовная лирика кубанских поэтов и композиторов (1ч)
Христианские мотивы в музыкальном народном творчестве Кубани. Духовные основы
фольклора кубанского казачества. Псальмы, канты, духовные стихи и песни. Кубанский
казачий хор. В.Г. Захарченко. Творчество православного поэта Николая
Зиновьева. Духовная лирика кубанских композиторов. Стихи и песни дьякона Михаила
Околота, В.Б. Никитина и др.
Тема 24. «Екатеринодарский Третьяков» - Ф.А. Коваленко и его дар городу (1ч)
Меценатство и благотворительность. Коваленко Ф.А. и его коллекция картин.История
создания художественного музея Екатеринодара. Коллекция икон в музее и их духовное
значение.
Тематическое планирование с указанием количества часов
5 – 9 класс
№

1

Раздел,
урока

тема К Основные виды учебной
о деятельности учащихся
л
в
о
ч
а
с
о
в
5 КЛАСС
3
4
Введение
1 Объяснять
специфику
предмета
«Кубановедение».
Самостоятельно находить на
карте России Краснодарский
край и Республику Адыгея.
Понимать
отличие
географической
карты
от
исторической. Называть и
показывать на карте реку
Кубань, Чёрное и Азовское
моря,
Кавказские
горы.
Объяснять
понятия
археология, орудия труда.
Называть
эпохи
истории
первобытности
(каменный,

Основные направления
воспитательной
деятельности

2,3

бронзовый и железный века).
Разрабатывать
мини-проект
(возможно
совместно
с
учителем
технологии).
Например, изготовить макет
физической
карты
Краснодарского
края
из
подручных
материалов
(аппликации из ткани, из
бумаги, из зерна и т. д.).

2

3

РАЗДЕЛ
1.
Кубань
В
ЭПОХУ
КАМЕННОГО
ВЕКА
Тема
1.
Древние
собиратели и
охотники
Древние
собиратели
и
охотники

Стоянки
среднего
палеолита
на
Кубани. Работа
с
текстом
«Удачный
день»

5

2

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3,7
культурный
слой.
питекантроп,
первобытное
человеческое
стадо,
присваивающее
хозяйство,
палеолит, мезолит, неолит,
энеолитПоказывать на карте
пути переселения древних
людей
на
Кубань.
Устанавливать связь между
изменениями
климата,
усовершенствованием орудий
труда и занятиями населения.
Называть и показывать на
карте
ранние
стоянки:
Абадзехскую,
Хаджох
и
Шаханскую (Р. Адыгея).
Объяснять
понятия 1,2,3
искусственное
жилище,
ритуал.
Характеризовать изменения в
жизни людей в связи с
похолоданием
климата.
Показывать
на
карте
важнейшие стоянки среднего
палеолита: Ильскую, Губскую,
Монашескую, Баракаевскую,
Ацинскую,
Воронцовскую,
Хостинскую. Рассказывать о
жизни людей на Кубани в
среднем палеолите, о зачатках
религии.
Составлять рассказ от третьего

лица о стоянках первобытного
человека.

4

5

6

Тема
2.
Появление
человека
современного
облика
Древние люди в
позднем
палеолите

2

Зачатки
древнего
искусства.
Работа
с
текстом «Охота
на мамонта»

1

Тема
3.
Земледельцы и
скотоводы
Земледельцы и
скотоводы.
Работа
с
текстом
«Весенний
праздник»

1

1

1

Показывать на карте Кубани 2,3,4
территорию
расселения
первобытных людей в позднем
палеолите. Объяснять понятия
эволюция, «костяной век»,
родовая
община.
Характеризовать
новые
способы охоты, новые орудия
труда. Называть памятники
верхнего палеолита на Кубани:
Каменномостскую
пещеру,
Губские навесы. Составлять
сравнительную
таблицу
«Родовая
и
соседская
община».
Выделять
отличительные
признаки
человека современного типа.
Называть орудия труда и 5
охоты, которыми человек
пользовался
в
позднем
палеолите. Рассказывать о
приручении диких животных и
начале развития скотоводства,
а также зачатках искусства и
религии
на
Кубани.
Пересказывать текст «Охота
на мамонта».
Рассказывать об особенностях
повседневной жизни людей
одного из древних племён.

Рассказывать
о
переходе 1,2,3,7,8
древнего
человека
от
собирательства и охоты к
мотыжному земледелию.
Отличать присваивающий тип
хозяйства от производящего.
Характеризовать
хозяйственную деятельность
людей в неолите. Объяснять,
почему Кубань считают одним
из
древнейших
центров
земледелия и скотоводства на

территории
России.
Составлять
схему
«Управление
родовой
общиной и племенем».
Подготовить
мини-проект.
Например, изготовить макеты
орудий труда и предметов
вооружения каменного века
или создать макет «Охота на
мамонта»,
используя
пластилин
и
другие
материалы. Рассказывать о
преимуществе медных орудий
труда и охоты над каменными.
Называть и показывать на
карте
ареалы
памятников
энеолита. Составлять план
рассказа
«Весенний
праздник».

7

РАЗДЕЛ
II.
ЗЕМЛЕДЕЛЬ
ЦЫ
И
СКОТОВОДЫ
СЕВЕРОЗАПАДНОГО
КАВКАЗА В
ЭПОХУ
БРОНЗЫ
Тема
4.
Майкопская и
ямная
археологическ
ие культуры
Майкопская и
ямная
культуры.
Общественное
разделение
труда
на
Северном
Кавказе

Тема
5.
Дольменнаяку

5

3

1

Объяснять
понятия 3,4
археологическая
культура,
гончарный круг. Рассказывать
об особенностях производства
бронзы на Северном Кавказе.
Выделять
отличительные
признаки майкопской и ямной
археологических
культур.
Называть
особенности
производящего
и
присваивающего
хозяйств.
Развивать навыки работы с
историческими источниками.
Показывать на карте наиболее
известные
памятники
майкопской
и
ямной
археологических культур.

8

9

10

11

льтура
Дольменная
археологическа
я культура

Типы
дольменов.
Работа
текстом
«Каменное
святилище»

1

1
с

Тема
6.
Северокавказс
кая
и
катакомбная и
срубная
культуры
Северокавказск
ая
и
катакомбная
археологически
е культуры

2

Племена
срубнойкульту

1

1

Выделять
специфические 4,5
черты
мегалитических
памятников.
Называть
и
показывать
на
карте
месторасположение
мегалитических памятников,
находящихся на территории
Кубани. Рассказывать о вкладе
учёного-археолога
В.
И.
Марковина в исследование
дольменов Северо-Западного
Кавказа.
Различать типы дольменов по 3,4,5
внешнему виду.
Называть
период
существования
дольменной
культуры.
Рассказывать
легенды
о
происхождении
дольменов.
Показывать
на
карте
территории распространения
дольменной культуры.

Характеризовать особенности 1,4,5
расселения
племен
северокавказской
и
катакомбной
культур.
Называть
отличительные
особенности
погребальных
сооружений
каждой
археологической
культуры.
Раскрывать, значение понятия
катакомба. Показывать на
карте
территории
распространения
различных
археологических
культур.
Отмечать
роль
Н.
И.
Веселовского в; изучении
памятников
катакомбной
культуры. Называть время
существования
северокавказской
и
катакомбной культур. Бережно
относиться
к
памятникам
истории и культуры.
Сравнивать
особенности
общественного строя у племён

ры. Работа
текстом
«Тайны
литейщика»

12

с

РАЗДЕЛ
III.
КОЧЕВЫЕ И
ОСЕДЛЫЕ
ПЛЕМЕНА
ПРИКУБАНЬ
Я В РАННЕМ
ЖЕЛЕЗНОМ
ВЕКЕ
Тема
7.
Кочевники
кубанских
степей
Кочевники
кубанских
степей.
Киммерийцы и
скифы

различных
археологических
культур.
Обьяснять
происхождение
названия
«срубная
культура».
Раскрывать значение понятий
реконструкция,
сруб,
литейщик, штольня, склеп.
Показывать на карте места
расселения племён срубной
культуры. Составлять план
рассказа «Тайны Литейщика».
Работать в малых группах по
определённому
заданию.
Сравнивать
особенности
археологических культур по
заданному плану: территория
распространения,
занятия
племён, особенности быта,
обряды захоронения, время
существования.разрабатывать
проект
по
одной
из
пройденных тем. Например,
изготовить макет дольмена
8

3

1

Раскрывать значение понятий 1,2,5
акинак,
звериный
стиль,
плацдарм,
бальзамиравание.
Называть дату перехода от
эпохи бронзы к раннему
железу на территории СевероЗападного Кавказа.
Рассказывать об особенностях
обработки железа и меди.
Характеризовать особенности
погребальных обрядов скифов
и киммерийцев, выделять
общее и особенное. Называть
имена историков, археологов
(Геродот, Н. Е. Берлизов, И. И.
Марченко),
изучавших
племена
киммерийцев
и

13

Племена
сарматов
в
степях Кубани

1

14

Античные
авторы
(Геродот,
Гиппократ,
Страбон и др.)
о кочевниках.
Работа
с
текстом
«Курган
в
степи»

1

Тема 8. Меоты
–
земледельческ
ие
племена
СевероЗападного
Кавказа
Меоты
–
земледельчески
е
племена
СевероЗападного
Кавказа

2

15

1

скифов.
Называть
время 2,3,4
проникновения сарматов в
Прикубанье.
Раскрывать
значение понятий сарматы,
кибитка, номады, сираки,
курган.
Показывать
на
карте
территорию
проживания
сарматских племён и места
погребений. Характеризовать
особенности быта сарматских
племён.
Рассказывать
о
работе 4,5
археолога. Называть авторов
(Геродот, Гиппократ, Страбон)
произведений,
в
которых
содержатся
сведения
о
Кубани.
Работать
с
текстом
исторического
источника.
Понимать
необходимость
критического отношения к их
содержанию.
Выделять
значимость
археологических
находок
(орудий
труда,
боевого
оружия, посуды, ювелирных
изделий)
для
изучения
истории.
Сравнивать
занятия,
вооружение и погребальный
обряд скифов и сарматов.
Показывать
на
карте
найденные археологами места
сиракских
и
сарматских
погребений. Уметь составлять
рассказ
на
одну
из
предложенных учителем тем.

Рассказывать
о
меотских 1,3,4,5
племенах и меотской культуре.
Объяснять понятия меоты,
городище,
Меотида,
БоспорКцммерийский.
Называть меотские племена и

16

17

18

Занятия
и
общественный
строй меотов.
Работа
с
текстом
«Городок
у
дубовой рощи»

1

Тема
9.
Мифология.
Искусство
и
быт кочевого
и
оседлого
населения
Прикубанья
Мифология
скифов, меотов,
сарматов.
Верования
скифов

3

Обряды и культ
предков
у
скифов, меотов,
сарматов.

1

1

показывать на карте места их
расселения.
Описывать
костюм
и
вооружение
меотского воина.
Определять роль учёногоархеолога Н. В. Анфимова в
исследовании
памятников
меотской культуры. Работа с
текстом «Городок у дубовой
рощи».
Характеризовать особенности 2,3,4,
занятий
и
общественного
строя меотов. Составлять
сравнительные
таблицы.
Объяснять понятие амфора.
Определять
датировку
меотской
культуры.
Описывать городища меотов.
Показывать на карте станицы
Елизаветинскую,
Старокорсунскую,
Пашковскую, хутора Ленина,
Лебеди,
в
которых
обнаружены
памятники
меотской
культуры.
Рассказывать
о
царице
Тиргатао.

Рассказывать
о
вкладе 3,4,5
Геродота в изучение народов
Прикубанья. Знать легенды о
происхождении
скифов.
Называть
особенности
религии скифов.
Уметь сравнивать верования
скифов
и
эллинов.
Рассказывать
о
скифских
богах, называть их имена.
Приводить аргументы в пользу
того, что у скифов и близких
им кочевых народов появилось
социальное неравенство.
Приводить
примеры,
подтверждающие
существование у скифов веры
в загробную жизнь, культов

Работа
с
текстом «Бычья
шкура»

19

20

Материальная
культура
кочевого
и
оседлого
населения
Прикубанья.
Звериный стиль
в искусстве

1

РАЗДЕЛ
IV.
ГРЕЧЕСКИЕ
КОЛОНИИ
НА БЕРЕГАХ
ЧЁРНОГО И
АЗОВСКОГО
МОРЕЙ
Тема
10.
Начало
древнегреческ
ой
колонизации
Начало
древнегреческо
й колонизации

1
0

умерших предков, плодородия
и др. Называть ритуальные
предметы.
Объяснять значение понятия
ритон.
Составлять план рассказа
«Бычья шкура».рассказывать
об
особенностях
погребального обряда скифов.
Объяснять
понятия 3,4,5
материальная
культура,
горит,
звериный
стиль,
грифон,
эпос,
нарты.
Описывать костюм скифов,
меотов, сарматов. Называть
отличия, скифского звериного
стиля
от
сарматского.
Объяснять, какой магический
смысл имели изображения
животных на предметах и
вещах. Приводить примеры,
подтверждающие
существование в культуре
народов Северного Кавказа
элементов культуры скифов,
меотов, сарматов.

1

1

Называть
причины 2,3,4,
древнегреческой колонизации.
Показывать
на
карте
территорию
Боспорского
государства и города-колонии:
Пантикапей,
Фанагорию,
Горгиппию, Гермонассу и др.
Называть предметы античного
импорта и экспорта.
Обьяснять понятия колония,
полис.
Называть основные факторы,
влияющие на выбор места для
новой
колонии:
наличие

преснои воды, удобная бухта,
плодородные земли.
Соотносить
названия
греческих
колонии
с
названиями
современных
географических объектов.
Тема
11.
Античная
мифология и
Причерноморь
е
Миф
о
путешествии
аргонавтов.
Северное
Причерноморье
в
поэмах
Гомера.

3

22

Мифы
об
Ахилле,
Ифигении,
Боспоре
Киммерийском
и Ио.

1

23

Мифы
Геракле,
Прометее
амазонках

1

21

о
и

1

Объяснять
понятия 3,4,5
аргонавты,
лестригоны,
амазонки, миф. Рассказывать о
том, как представляли себе
древние греки Причерноморье
и народы, его населявшие.
Пересказывать
миф
о
путешествии аргонавтов.
Рассказывать
о
встречающихся
в
поэмах
Гомера «Илиада» и «Одиссея»
описаниях
Чёрного моря,
природы
Северного
Причерноморья,
а
также
скифов
и
киммерийцев.
Работать в группах, составлять
схему
путешествия
аргонавтов.
Объяснять понятия нереиды, 3,4,5
ойкисты.
Знать
происхождение названий Понт
Эвксинский,
Боспор
Киммерийский,
Меотида,
Кавказ,
Понт
Аксинский,
Таврида, Пересказывать и
понимать содержание мифов
об Ахилле, Ифигении, Ио.
Рассказывать о влиянии мифов
на образ жизни греков и их
адаптацию
в
городахколониях.
Подготовить
презентацию на одну из
пройденных тем. Например,
«Чёрное
море
и
Причерноморье
в
мифах
древних греков».
Объяснять понятия амазонки, 3,4,5
эллины,
Пантикапей.
Понимать и пересказывать
содержание мифов о Геракле,
Прометее и амазонках.

Находить
в
текстах
информацию
о
территорииПрикубанья.
Объяснять, почему легенды о
Геракле
имели
огромное
значение как для скифов, так и
для греков.
Тема 12. Союз
греческих
городовполисов
Боспорское
царство

3

25

Работа
с
текстом «Битва
на реке Фат»

1

26

Занятия
жителей
колоний.
Работа
с
текстом
«Микка – дочь
Стратоника»

1

24

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3
Боспор
Киммерийский,
архонт,
готы,
гунны.
Рассказывать об образовании
Боспорского царства; знать его
столицу. Иметь представление
о династиях, правивших в
боспорском
государстве.
Показывать на исторической
карте
местоположение
городов-полисов,
уметь
наносить их на контурную
карту.
Раскрывать
особенности
внешней
и
внутренней
политики
Боспорского
царства.
Комментировать
характер
взаимоотношений греческих
колонистов
с
местным
населением.
Называть
причины
ослабления
Боспорского государства.
Раскрывать значение понятий 1,3,4,5
штандарт, гвардия.
Уметь
пересказывать
содержание текста. Объяснять,
каким образом правители
Боспорского
царства
использовали
местные
племена в борьбе за власть.
Давать оценку описываемым
событиям.
Раскрывать значение понятий 3,4,5
черепица,
статуэтка,
метрополия. Характеризовать
основные занятия греческих
колонистов.
Иметь
представление о торговых
связях поселенцев с местными
племенами
и
греческими
городами.
Перечислять

товары,
ввозимые
в
боспорские
колонии
и
вывозимые
из
них.
Пересказывать
содержание
рассказа «Микка — дочь
Стратоника». Объяснять, как
греческие
переселенцы
сохраняли свои обычаи и
традиции.

27

28

Тема
13.
Культура
и
быт греческих
городовколоний
и
Боспора
римского
времени
Культура и быт
греческих
городовколоний

3

Культура и быт
Боспора
римского
времени

1

1

Раскрывать значение понятий 3,4,5,7
цитадель, колонный портик,
адрон, драпировка, лекиф,
некрополь,
диадема,
терракоаа, гимнасии, ритор,
саркофаг.Характеризовать
особенности быта жителей
Боспора. Уметь составлять
рассказ о повседневной жизни
боспорян. Описывать внешние
особенности жилых домов, их
внутреннее убранство, одежду
колонистов. Рассказывать о
верованиях
боспорян,
называть
наиболее
почитаемых греческих богов.
Делать
вывод
о
роли
спортивных
состязаний и
театрального
искусства
в
жизни греческих поселенцев.
Раскрывать значение понятий 3,4,5,6
ипподром, терма, гиматий,
гривна,
эпитафия,
христианство,
апостол,
базилика,
миссионер.
Характеризовать особенности
культуры Боспора в римское
время; приводить примеры
новшеств, появившихся в
архитектуре и скульптуре.
Отмечать
признаки
«варваризации»
античного
искусства.
Называть
характерные черты живописи
и поэзии Боспора. Объяснять,

29

30

Работа
с
текстом
«Тиргатаоцарица синдов»

1

Итоговое
повторение и
проектная
деятельность
Кубань
в
древности

1

РАЗДЕЛ
V.
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ
Тема 14.
Нравственные
принципы
христианства

4

1

1

почему у боспорян возник
интерес
к
христианскому
вероучению. Определять роль
апостола
Андрея
Первозванного
в
распространении христианства
на Северо-Западном Кавказе.
Понимать
содержание 4,7
рассказа.
Приводить
доказательства в пользу того,
что Тиргатао — реальная
историческая
личность.
Восстанавливать
хронологическую
последовательность событий
из жизни царицы синдов.
Делать
вывод
о
взаимоотношениях
жителей
Боспора с племенами меотов.

Рассказывать о появлении 4,5,7,8
первобытных
людей
на
территории
нашего
края.
Комментировать
ключевые
события древней истории
Кубани. Приводить примеры
изменений, произошедших в
производственной
деятельности и общественной
жизни населения региона в
период между древностью и
Средневековьем.
Оценивать
вклад
археологов,
исследовавших
древнюю
Кубань,
в
развитие
отечественной и мировой
науки (Е. Д. Фелицын, Н. И.
Веселовский, Н. В. Анфимов и
др.).
Готовить проект на одну из
изученных тем.

31

32

33

34

в притчах и
легендах
Нравственные
1
принципы
христианства в
притчах
и
легендах

1
Тема 15.
Появление
первых
христиан на
территории
нашего края.
Первые
христианские
храмы
Появление
1
первых
христиан
на
территории
нашего
края.
Первые
христианские
храмы
1
Тема 16.
Истоки
христианства
на Северном
Кавказе.
Истоки
1
христианства
на
Северном
Кавказе.
Тема 17.
Духовные
подвижники.
Святые
апостолы
Андрей
Первозванный
, Симон
Кананит.
Духовные
подвижники.
Святые

Определять
нравственные 3,4,5
основы
христианства,
значение воскресного дня.
Уметь анализировать притчи и
легенды
как
источник
мудрости и знаний.Находить
мудрость в притчах «О
сеятеле», «О милосердном
самаритянине», «О блудном
сыне» и др.

Характеризовать христианские 3,4,5
храмы как очаги культуры.их
назначение, типы храмов,
памятники
раннехристианского зодчества.

Определять роль Византии в
3,4,5
распространении христианства
на Северо-Западном Кавказе.
Характеризовать христианство
на Северном Кавказе по
письменным источникам.

1

1

Оценивать
жития 1,3,4,5
святых(Святые
Апостолы
Андрей
Первозванный
и

апостолы
Андрей
Первозванный,
Симон
Кананит.
6 КЛАСС

1

2

Введение
Кубань
–
перекресток
цивилизаций

РАЗДЕЛ
1.
ПРИРОДА
МАЛОЙ
РОДИНЫ И
ЧЕЛОВЕК
Тема
1.
Источники
информации о
малой родине
Источники
знаний
о
природе,
населении
и
истории своей
местности.

Симон
Кананит
проповедники христианства и
др.)

3
4
1

Объяснять
духовнонравственный смысл понятия
малая
родина.
Называть
этнокультурные особенности
региона: многонациональный
и
многоконфессиональный
состав населения.
Ознакомиться со структурой
учебного пособия, а также
аппаратом усвоения знаний.

8

1

1

Объяснять понятия источники 1,3,4,8
знаний,
заповедник,
топонимический
словарь,
фенология, биоклиматическая
карта,
вегетация,
музей,
архив.
Называть
источники
информации о малой родине:
археологические
находки,
греческие мифы и легенды,
труды
античных
авторов,
работы дореволюционных и
современных исследователей,
отчёты ОЛИКО.
Уметь находить необходимую
информацию
в
энциклопедических
и
топонимических словарях.
Называтьучёных и краеведов
— исследователей природы и
истории
Кубани:
Е.
Д.
Фелицына, Ф. А. Щербину, В.
П. Чучмай, С. А. Литвинскую,
В. И. Борисова, В. П.

Бардадыма, И. П. Латышева, Г.
К.
Плотникова,
В.
Н.
Ратушняка и др.
Подготовить
мини-проект.
Например, составить список
краеведческой
литературы,
которую
необходимо
прочитать в ближайшее время.

3

4

Тема
2.
Неповторимы
й
мир
природы
Особенности
природы
Кубани и своей
местности.

4

Растения,
которые
нас
окружают.

1

1

Объяснять
понятия
бора, 5,6,7,8
пороги,
дельта,
плавни,
лиманы.
Характеризовать
географическое
положение
Краснодарского края и своей
местности. Показывать на
карте
территорию
Краснодарского
края.
Называть
и
определять
географические
координаты
города
Краснодара.
Характеризовать
рельеф,
особенности
климата
Краснодарского края и своей
местности, Называть полезные
ископаемые, водные объекты,
почвы Краснодарского края и
своего населенного пункта.
Показывать на карте АзовоКубанскую
равнину,
Таманский
полуостров,
Кавказские горы, гору Цахвоа,
реку Кубань, озёра Ханское и
Абрау, Бейсугский лиман.
Объяснять понятия сорные 1,7,8
растения,
аллергия.
Приводить примеры растений
своей местности. Объяснять,
какие
растения
следует
считать
лекарственными.
Называть растения, наиболее
часто
встречающиеся
на
Кубани. Рассказывать, как
меняется растительный мир
Кубани с севера на юг и с
изменением
высоты.
Подготовить
мини-проект.
Например,
организовать
наблюдения за растениями с

5

Животные —
обитатели
населённых
пунктов.

1

6

Природные
достопримечате
льности
и
памятники
природы,
истории
и
культуры

1

Тема
3.
Изменение
природы
человеком
Влияние
человека
на
природу своей
местности.

1

7

1

целью предсказания погоды.
Раскрывать значение понятий 1,4,7,8
дикие,
домашние
и
синантропные животные.
Называть животных, наиболее
часто
встречающихся
на
территории
Краснодарского
края и своей местности.
Рассказывать о насекомых и
птицах своей местности.
Раскрывать значение понятий 4,5,6,7,8
природные
достопримечательности,
памятники природы, истории
и культуры, рекреация, каскад,
эстетика,
сталактиты,
сталагмиты,
сталагнаты,
селекция.
Приводить примеры наиболее
известных
достопримечательностей,
памятников природы, истории
и культуры на территории
Краснодарского края и своей
местности. Выделять виды
природных
памятников.
Составлять
отчет
об
экскурсии.
Работать
над
проектом
виртуальной
экскурсии
по
заданию
учителя.
Выполнить
мини-проект.
Например,
подготовить
сообщение об одном из
достопримечательных
объектов на территории своего
района.

Раскрывать значение понятий 5,6,7,8
заказник,
заповедник,
биоиндикаторы,
степные
блюдца,
коса,
плотина,
экология, акватория.
Рассказывать
о
влиянии
человека
на
природу.
Принимать
участие
в
мероприятиях
по
охране
природы
родного
края,
Называть и показывать на

карте территорию Кавказского
биосферного
заповедника.
Высказывать
свои
предложения
по
охране
окружающей
среды.
Объяснять
актуальность
природоохранных
мер.
Подготовить
мини-проект.
Например, составить описание
экологического
состояния
ближайшего водоёма.

8

9

Тема
4.
Население
Население
Кубани и вашей
местности

2

Виды
хозяйственной
деятельности
жителей
Кубани

1

1

Показывать
на 5,6,7,8
административной
карте
Краснодарского
края
территорию своего района
(города). Знать площадь и
число
жителей.
Называть
административные
районы
Краснодарского края, крупные
города,
станицы.
Знать
площадь
территории
Краснодарского
края
и
численность его жителей.
Называть
основные
особенности
городских
и
сельских
поселений.
Рассказывать
о
своём
населённом
пункте.
Определять понятия Кубань и
Краснодарский край.
Рассказывать
о
культуре,
истории, традициях народов
Кубани.
Анализировать
взаимосвязь и взаимовлияние
обычаев и традиций народов
Кубани.
Формировать
толерантное отношение к
представителям
разных
национальностей.
Подготовить
мини-проект.
Например,
составить
сообщение о традициях и
обычаях одного из народов,
проживающих на Кубани.
Приводить примеры влияния 1,4,5,7,8
природных
условий
на
хозяйственную деятельность
жителей Кубани. Рассказывать
о занятиях населения Кубани в
прошлом и в настоящее время.

Сравнивать
виды
хозяйственной деятельности в
сельских населённых пунктах
и в городских.
Разрабатывать
проект
по
одной из пройденных тем.
Например,
подготовить
презентацию
«Народные
умельцы
моего
района
(населённого пункта)».

10

11

РАЗДЕЛ
II.
ИСТОРИЯ
КУБАНИ ВIV
— ХVI вв.
Тема 5. Кубань
в
эпоху
Средневековь
я
Военные
походы гуннов

1
3

Великая
Булгария.
Аварский
Хазарский
каганаты

1
и

2

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4,
гунны, военная организация,
ясы,
Великое
переселение
народов.
Показывать
на
карте
направления завоевательных
походов гуннов на территории
Кубани.
Характеризовать
особенности вооружения и
военной тактики гуннов, их
хозяйственную
жизнь
и
общественный
строй.
Комментировать
высказывания
АммианаМарцеллина
о
гуннах.
Рассказывать
о
последствиях
гуннского
нашествия
на
Северный
Кавказ.
Объяснять значение понятий 1,2,3,4
обры, патрикий, зтнография,
каганат.
Характеризовать
образ
жизни,
хозяйство,
верования,
систему
управления
в
Великой
Булгарии. Показывать на карте
территорию
Великой
Булгарии, называть причины
распада
государства.
Рассказывать об основании и
падении Аварского каганата,
показывать на карте его
территорию
в
пределах
Приазовья и Причерноморья.

Объяснять понятия язычники,
иудаизм,
ислам,
христианство, каган, хан,
Тюркский
каганат.
Показывать
на
карте
территорию
Хазарского
каганата, Рассказывать об
истории его
образования.
Называть
причины,
способствовавшие росту и
могуществу
Хазарского
каганата.
Характеризовать
внутреннюю
организацию
Хазарского
каганата,
особенности быта племён,
верования.
Называть основные источники
дохода правителей Хазарии.
Объяснять причины падения
каганата.
Характеризовать
взаимоотношения восточных
славян с Хазарским каганатом
на основе отрывка из «Повести
временных лет». Делать вывод
о роли и месте Хазарского
каганата
в
истории
Прикубанья.
Составлять
устный рассказ о путешествии
русских купцов в Итиль,
используя текст учебника и
иллюстрации.

12

Тема
6.
Восточные
славяне
в
Прикубанье.
Тмутараканск
ое княжество
Проникновение
восточнославян
ских дружин в
Прикубанье

4

1

Объяснять понятия Артания, 1,2,3,8
Куява, Славия, фактория,
волок. Рассказывать о походах
восточнославянских дружин в
прикаспийские земли, а также
об успехах
Киевской Руси в период
правления
Святослава
Игоревича. Характеризовать
личные
качества
князя
Святослава на основе рассказа
из
летописи
«Повесть
временных лет», а также
описывать его внешний облик
после
прочтения
записей

13

Русское
княжество на
Таманском
полуострове

1

14

Тмутаракань
после смерти
Ярослава
Мудрого

1

15

«Земля
незнаемая»
половцы
аланы
Кубани

1
и
на

византийского историка Льва
Диакона Калойского.
Объяснять понятия князь, 1,2,3,4,
княжество,
усобица.
Рассказывать об основании
Тмутараканского княжества,
называть дату его образования
(конец Х в.).
Показывать
на
карте
территорию Тмутараканского
княжества.
Характеризовать
отношения между касожскими
и тмутараканскими князьями.
Рассказывать
о
борьбе
Ярослава и Мстислава за
княжение в Тмутаракани.
Рассказывать о борьбе русских 1,2,5,6,7,8
князей за тмутараканский
престол
после
смерти
Ярослава Мудрого, а также о
роли игумена Никона в
выдвижении кандидатуры
князя Глеба на княжение.
Объяснять
значение
для
изучения истории Кубани
Тмутараканского
камня,
найденного на Таманском
полуострове.
Объяснять понятия половцы, 1,2,3,4,
кыпчаки, «каменные бабы».
Называть дату (1094 г.)
последнего
упоминания
Тмутараканского княжества в
древнерусских
летописях.
Рассказывать об упоминании
Тмутаракани в «Слове о полку
Игореве». Объяснять причины
ослабления,
а
затем
и
прекращения существования
Тмутараканского княжества.
Объяснять
причины
переселения
половцев
на
Кубань. Показывать на карте
территорию
проживания
половцев. Называть памятники
культуры,
оставленные
половцами
(«каменные
бабы»),
Рассказывать
об
аланах и роли Аланского
государства в средневековой
истории Северного Кавказа.
Объяснять, как складывались

взаимоотношения
алан
и
адыгов. Составлять описание
народов Прикубанья по плану,
предложенному учителем.
Тема 7. Кубань
в ХШ-ХIV вв.
Между
ордынцами и
генуэзцами
Борьба народов
Северного
Кавказа
с
монгольскими
завоевателями.

3

17

Итальянские
колонии
на
Черноморском
побережье
Кавказа.

1

18

Посредническа
я деятельность
генуэзцев

1

16

1

Объяснять
понятия 1,2,3,4,8
курултай,орда,.
Рассказывать
о
походах
монгольских
завоевателей,
используя
исторические
картины,
отрывки
из
летописей. Сопоставлять и
обобщать
полученные
сведения. Объяснять причины
военных успехов монгольских
завоевателей.
Называть
последствия
вторжения
Тимура
на
территорию
Северного
Кавказа.
Комментировать
высказывание А. И. Герцена о
последствиях
монголотатарского нашествия для
России.
Рассказывать
о
торговом 1,2,3,4,8
соперничестве Венеции и
Генуи,
сотрудничестве
и
конфликтах
генуэзцев
с
золотоордынцами. Называть и
показывать на карте крупные
генуэзские
колонии
в
Причерноморье и Приазовье.
Раскрывать
особенности
управления
колониями.
Характеризовать
взаимоотношения итальянцев
с
черкесской
знатью.
Оценивать вклад итальянцев в
развитие хозяйства и культуры
региона. Составлять рассказ о
национальном
составе
населения
региона.
Показывать на карте пути
проникновения
итальянцев
вПрикубанье.
Объяснять значение терминов 1,2,3,7,8
сурожане,
резиденция,
епархия. Называть основные

товары экспорта и импорта
колоний.
Объяснять
особенности
торговли
(натуральный
обмен)
генуэзцев
с
местным
населением. Рассказывать о
занятиях населения колоний,
об особенностях торговых
отношений,
строительстве
дорог,
работорговле.
Оценивать итоги владычества
генуэзцев на Северо-Западном
Кавказе.

19

20

Тема
8.
Народы
Кубани в ХVI
в.
Племена
адыгов после
распада
Золотой Орды.

4

Ногайцы
Кубани.

1

на

1

Объяснять понятия подсечная 1,2,7,8
и
переложная
системы
земледелия, уорки, тфокотли,
уздени, тлекотлеши, вассалы,
бортничество,
джигиты,
феодальная
общественная
лестница,
пши,
наездничество,
Описывать занятия адыгских и
адыго-абхазских
племён.
Называть и показывать на
карте территорию проживания
адыгов, характеризовать их
общественный строй.
Рассказывать об обычаях и
религиозных
верованиях
адыгов.
Комментировать
описание
их
быта,
составленное
ДжорджиоИнтериано.
Составлять схему системы
управления
в
адыгском
обществе.
Объяснять понятия мурзы, беи, 1,2,3,6,7,8
уздени, чагары, беки, улусы.
Рассказывать
об
истории
происхождения ногайцев и
заселения ими территории
Прикубанья.
Показывать на карте места
расселения ногайцев. Делать
вывод о влиянии природных
факторов на занятия и образ
жизни ногайцев.
Рассказывать
о
жизни

21

Борьба горцев
против
турецких
завоевателей.

1

22

Политика
России
Северном
Кавказе

1

23

на

РАЗДЕЛ
III.
КУЛЬТУРА
НАРОДОВ
ПРИКУБАНЬ
Я В СРЕДНИЕ
ВЕКА
Тема
9.
Религиозные
верования
жителей
СевероЗападного
Кавказа
Языческие
верования
восточных
славян
и
адыгов

ногайского
кочевья,
религиозных
верованиях.
Определять роль духовенства
в жизни ногайского общества.
На основе текста учебника
делать выводы о характере
отношений
ногайцев
и
Московского государства.
Объяснять понятие янычары.
1,2,5,6,7,8
Обозначать цели Турции на
Северо-Западном
Кавказе.
Рассказывать
о
турецком
завоевании горских народов в
XV-XVI вв., Комментировать
успехи Османской империи и
Крымского
ханства
на
Северном Кавказе в конце ХVI
в.
Объяснять
понятие 1,2,3,4,
посольство.
Рассказывать
о
значении
Северо-Кавказского региона
во внешней политике России.
Называть
причины,
заставившие
адыгов
прибегнуть к покровительству
России.
Рассказывать
об
истории
северокавказских посольств в
Москву. Приводить примеры,
подтверждающие осложнение
русско-адыгских отношений
во второй половине ХVI в.

7

4

1

Объяснять понятия волхвы, 1,2,3,4
язычество,
идол,
жрецы,
пантеон, святилище,
Называть богов, которым
поклонялись
восточные
славяне.
Характеризовать

24

Распространени
е христианства
на
СевероЗападном
Кавказе.
Тмутаракань —
очаг
христианства
на
краю
«русского
мира».

1

25

Христианизаци

1

особенности
религиозных
верований восточных славян и
адыгов,
Называть основных богов
языческого пантеона адыгов:
Тлепш,
Мизитх,
Зейкутх,
Псыхъуэгуашэ,
Ахын,
Щыблэ.
Делать вывод о влиянии
языческих
верований
на
особенности
хозяйственной
деятельности адыгов.
Объяснять понятия епископ, 1,2,3,4,
епархия,
христианизация,
апостол.
Называть причины и время
распространения христианства
на Кубани.
Рассказывать
о
путях
проникновения христианства
на Северный Кавказ.
Определять роль апостола
Андрея
Первозванного,
а
также
византийского
императора Юстиниана в
христианизации
народов
Северного Кавказа.
Рассказывать об особенностях
христианизации
Хазарского
каганата. Показывать на карте
расположение
первых
христианских епархий.
Называть автора летописных
сводов,
церковного
и
политического
деятеля
Никона. Рассказывать о его
проповеднической
деятельности в Тмутаракани.
Определять время образования
Тмутараканской
епархии.
Объяснять,
почему
Тмутараканская
епархия
считается очагом христианства
на
Северном
Кавказе.
Называть
факторы,
способствовавшие
распространению
христианства на Северном
Кавказе. Показывать на карте
территории
расположения
первых христианскихцерквей.
Объяснять
понятия 1,2,3,4,5

я Алании.

26

27

28

Проникновение
римскокатолической
церкви
на
Северный
Кавказ.

1

Тема
10.
Кубанские
страницы
древнерусскои
литературы.
Нартские
сказания
От
«Повести…» к
«Слову…»

3

Кубань
в
произведениях
русской
литературы ХV
— ХVI вв., в
документах,

1

1

митрополия,
кафедральный
собор, епископия.
Называть
памятники
христианской культуры на
территории
Кубани.
Показывать их на карте.
Рассказывать об особенностях
христианизации Алании.
Объяснять
понятия 1,2,3,4,
францисканцы, архиепископ.
Рассказывать о проникновении
католичества на Северный
Кавказ.
Называть
археологические
находки,
письменные
источники,
подтверждающие
распространение католичества
на Северном Кавказе. Делать
вывод
о
значении
христианизации и её роли в
жизни народов Северного
Кавказа. Объяснять причины
ослабления
позиций
христианства
и
распространения ислама на
территории
Северного
Кавказа.

Объяснять понятие летопись.
1,2,3,4,5
Называть произведения, в
которых
упомянуто
Тмутараканское княжество, —
«Повесть временных лет» и
«Слово о полку Игореве».
Приводить
примеры
«тмутараканских страниц» в
древних
произведениях,
Рассказывать
о
роли
христианства
в
развитии
литературы
Объяснять понятие ересь.
1,2,3,4,5
Называть
авторов
произведений,
в
которых
имеются упоминания о Кубани
(Иосиф
Волоцкий,
МацейМеховский, Сигизмунд

сочинениях
иностранных
авторов.

29

30

31

Героический
эпос «Нарты».

1

Итоговое
повторение и
проектная
деятельность
Основные
события
истории
Кубани
в
период
Средневековья

1

1

РАЗДЕЛ
IV. 4
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ
Тема 11. День 1
славянской
культуры
и
письменности.
День
1
славянской
культуры
и
письменности.
Тема
12. 1
Христианская
символика на

Герберштейн). Рассказывать о
деятельности
ЗаккарииГизольфи. Приводить
примеры
отражения
«кубанской
тематики»
в
трудах иностранных авторов.
Объяснять понятия джегуако, 1,2,3,4,5,6
нарты, Называть особенности
нартского эпоса. Составлять
рассказы о культуре и истории
адыгов на основе нартского
эпоса.
Называть главных героев, а
также основные события и
темы, отражённые в нартском
эпосе.

Рассказывать
о
народах, 1,2,3,4
проживавших на территории
Кубани в Средние века,
особенностях
их
хозяйственной деятельности,
культуре,
верованиях.
Активизировать знания об
основных
событиях,
происходивших на кубанской
земле в период с IV по XVI в.
Подготовить проект на одну из
изученных
тем
или
разработать
сценарий
фестиваля «Кубань — наш
общий дом».

Характеризовать
Святых 1,2,3,4
равноапостольныхКирилла и
Мефодия - просветителей
славян. Оценивать значение
создания славянской азбуки,
глаголицы и кириллицы.

32

33

34

СевероЗападном
Кавказе.
Христианская
1
символика на
СевероЗападном
Кавказе.

Тема
13.
Главное
событие
христианства.
Пасха
в
кубанской
семье
Главное
событие
христианства.
Пасха
в
кубанской
семье
Тема
14.
Житийная
литература.
Житийная
литература.

7 КЛАСС

1

Введение
Земля отцов –
моя земля

Рассматривать
Западный 1,2,3,4
Кавказ как один из центров
раннего
христианства.
Знакомиться
с
Древними
храмами середины X века,
Византийским
стилем.
Изучать разнообразные формы
и виды православных крестов,
их смысл и значение.

1

1

Познакомиться с Пасхальными 1,2,3,4,5
традициями, с темо Пасхи в
художественных
произведениях и литературе.

1

1

3
4
1
1

Характеризовать
житийную 1,2,3,4,5
литературу
–
раздел
христианской
литературы,
объединяющий
жизнеописания христианских
подвижников.
Оцениватьподвижнические
подвиги
преподобного
Никона,святых
Веры,
Надежды, Любови и матери их
Софии.

Называть основные события 1,2,3
истории
Кубани
предшествовавших периодов.
Приводить
примеры
зависимости уровня развития
общества от окружающей
среды. Объяснять значение
понятий
природный
территориальный комплекс и

природно-хозяйственный
комплекс. Ознакомиться со
структурой учебного пособия
и аппаратом усвоения знаний.

2

3

РАЗДЕЛ
1.
ПРИРОДА
КУБАНИ.
ПРИРОДНОХОЗЯЙСТВЕ
ННЫЕ
КОМПЛЕКС
Ы
Тема 1. Степи
Природнохозяйственные
комплексы
АзовоКубанской
равнины

Природа
Таманского
полуострова
Закубанья.

1
0

3
1

1
и

Раскрывать значение понятий 4,5,6,7,8
степь, природный комплекс,
природная зона, природные
компоненты,
суховей.
Характеризовать
географическое положение и
природные
особенности
Азово-Кубанской
равнины.
Показывать на карте степные
реки:
Понуру,
Кочеты,
Кирпили, Бейсуг, Челбас,
Албаши,
Ясени,
Ею.
Объяснять
происхождение
географических
названий.
Комментировать
высказывание: «Чернозёмные
почвы
—
богатство
Краснодарского
края».
Объяснять взаимосвязь между
климатическими условиями и
видовым
составом
растительного и животного
мира
Азово-Кубанской
равнины.
Раскрывать значение понятий 4,5,6,7,8
сопки, галофиты, грязевой
вулкан,
лиман,
плавни.
Характеризовать природные
комплексы
Таманского
полуострова и Закубанской
равнины, объяснять причины
сходства
и
различий.
Показывать на карте реки:
Абин, Иль, Хабль, Адагум,
Афипс,
а
также
озёра:
Солёное,
Голубицкое.
Объяснять
происхождение
географических
названий.
Рассказывать об особенностях

4

5

Освоение
человеком
степной зоны

1

Тема
2.
Предгорья и
горы
Западного
Кавказа
Особенности
природных
условий
предгорий
Западного
Кавказа

3

1

животного и растительного
мира Закубанья и Таманского
полуострова.
Раскрывать значение понятий 6,7,8
ветровая эрозия, структура
почвы, севооборот, орошение,
мелиорация.
Объяснять, почему степная и
лесостепная зоны интенсивно
осваиваются
человеком.
Анализировать
последствия
воздействия
человека
на
природный
комплекс
кубанской степи.
Оценивать
обеспеченность
равнинной
части
края
природными богатствами и
делать
выводы.
Называть
крупные населённые пункты,
расположенные в степной и
лесостепной
зонах
Краснодарского
края.
Приводить
примеры
хозяйственной деятельности,
направленной на сохранение
природных
компонентов.
Высказывать
и
аргументировать свою точку
зрения по вопросам охраны
природы.

Раскрывать значение понятий
паводок, отряд воробьиные.
Характеризовать природные
условия предгорной зоны
Краснодарского
края.
Рассказывать об особенностях
рек — притоков Кубани
(Белая, Пшиш, Уруп, Лаба).
Уметь находить и показывать
их на карте. Объяснять
происхождение
названий.
Оценивать
природные
условия предгорий Западного
Кавказа с точки зрения
удобства для проживания
людей. Называть полезные
ископаемые, добываемые в

4,5,6,7,8

6

Природа
горной
части
края

1

7

Влияние
деятельности
человека
на
природу
предгорий
и
гор

1

Тема
3.
Природа
Азовского
и
Черноморског
о побережий
Краснодарског
о края

2

предгорье, раскрывать их
роль в развитии хозяйства
края. Готовить проекты по
теме.
Раскрывать значение понятий 4,5,6,7,8
эндемики, реликты, злаки.
Объяснять, в чём заключается
своеобразие
природных
условий
горной
части
Краснодарского
края.
Называть высотные пояса в
горах Кавказа. Показывать на
карте
гору
Цахвоа.
Характеризовать живой мир;
приводить
примеры
эндемичных и реликтовых
видов растений и животных.
Анализировать
влияние
природных условий горной
местности на образ жизни и
здоровье человека.
Раскрывать значение понятий 5,6,7,8
рафтинг,
карстовые
колодцы,
браконьерство.
Называть
причины
сокращения площади лесов и
высокогорных
лугов
на
территории Краснодарского
края. Показывать на карте
административные
районы
края, территория которых
располагается на северных
склонах Кавказских гор.
Давать
оценку
степени
воздействия
человека
на
природу
гор
Западного
Кавказа.
Рассказывать о мероприятиях,
проводимых в крае с целью
сохранения
древесной
растительности.
Предлагать
варианты
разумного
использования
природных богатств горной
части края.

8

Природнохозяйственный
комплекс
Азовского
побережья

1

9

Черноморское
побережье.
Природа
и
хозяйственное
освоение

1

Раскрывать значение понятий 5,6,7,8
нерестилище,
гидротехнические
сооружения. Характеризовать
природные
особенности
Азовского
побережья.
Называть и показывать на
карте наиболее крупные косы
и лиманы на берегу Азовского
моря.
Определять роль лиманов и
плавней
в
формировании
природного
комплекса
Приазовья. Давать оценку
хозяйственной деятельности
человека
на
территории
Приазовья. Показывать на
карте
административные
районы и крупные населённые
пункты Краснодарского края,
расположенные на Азовском
побережье.
Учиться
прогнозировать
изменение
природно-хозяйственных
комплексов во времени на
примерах
территории
Приазовья.
Раскрывать значение понятий 6,7,8
пляжная
полоса,
бонсай.
Характеризовать природные
особенности Черноморского
побережья
в
пределах
Краснодарского
края.
Называть и показывать на
карте реки: Мзымта, Псоу,
Сочи, Туапсе, Шахе и др., а
также
озёра:
Абрау,
Чембурское. Рассказывать о
почвах,
растительном
и
животном
мире.
Знать
охраняемые
природные
объекты
и
достопримечательности
Черноморского
побережья.
Сравнивать
хозяйственную
деятельность
жителей
Азовского и Черноморского
побережий. Делать вывод о
своеобразии
природнохозяйственного
комплекса
Черноморского
побережья.
Прогнозировать изменение во

времени
природнохозяйственного
комплекса
побережья Чёрного моря.
10

Тема 4. Моря
Чёрное море

2
1

11

Азовское море

1

Итоговое
повторение и
проектная
деятельность
Природнохозяйственные
комплексы,
сформировавш
иеся
на
территории
Краснодарского

1

12

1

Раскрывать значение понятий 4,5,6,7,8
буны, солёность, конвенция.
Характеризовать
географическое положение и
природные
особенности
Черноморского
бассейна.
Сравнивать Чёрное море с
другими
морями
России;
устанавливать черты сходства
и различия. Раскрывать роль и
значение Чёрного моря в
развитии кубанского региона.
Рассказывать об обитателях
Черноморского
бассейна,
Называть основные причины
нарушения
природного
равновесия
в
АзовоЧерноморском
бассейне,
предлагать
меры
по
сохранению
экосистемы
водоёма.
Раскрывать значение понятий 4,5,6,7,8
биомасса,
планктон.
Характеризовать природные
особенности Азовского моря.
Объяснять, в чём состоит
уникальность и своеобразие
водоёма.
Рассказывать об обитателях
морского
бассейна.
Раскрывать роль и значение
Азовского моря в развитии
кубанского региона. Готовить
проект
об
экологических
проблемах и охране природы
Азово-Черноморского
бассейна.

Называть основные природно- 6,7,8
хозяйственные
комплексы,
сформировавшиеся
на
территории
Краснодарского
края.
Знать, в чём заключается
своеобразие каждого из них.

края.

13

14

Характеризовать современное
состояние
природных
компонентов равнин и горной
части края. Оценивать роль
деятельности
человека
в
изменении природного облика
кубанского региона.
Называть проблемы охраны
природных компонентов и
предлагать пути их решения.
Готовить проект по теме
«Природно-хозяйственные
комплексы моей местности».

РАЗДЕЛ
II.
ИСТОРИЯ
КУБАНИ
В
КОНЦЕ ХVI
— ХVII в.
Тема
5.
Турецкие
и
крымскотатарские
поселения на
Кубани
Турецкие
и
крымскотатарские
поселения
в
Прикубанье и
СевероВосточном
Причерноморье

1
3

Тема
6.
Население
кубанских
земель в конце
ХVI — ХVII в.
Население
кубанских
земель в конце
ХVI — ХVII в.

9

1

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4
паша, янычар, резиден-ция,
форт,
Рассказывать
о
поселениях, существовав-ших
в Прикубанье и СевероВосточном Причерномо-рье в
конце ХЧП — ХЧИ! в.
Показывать их на карте.
Называть основные предметы
товарообмена на Севе-роЗападном
Кавказе.
Характеризовать особенности
хозяйственного
уклада
населения крепостей. Определять военно-экономическую
значимость
кубанского
региона.

Характеризовать образ жизни 1,2,3,4
народов, населявших Кубань.
Устанавливать связь между
природными
условиями
проживания и хозяйственной
деятельностью.
Определять

15

Адыги в конце
ХVI — ХVII в.
Традиционные
занятия адыгов

1

16

Материальная
культура
адыгов

1

17

Военизированн
ый уклад жизни
черкесов.

1

18

Обычаи
и
традиции
адыгов.
Гостеприимств
о, куначество,
взаимопомощь.
Аталычество

1

19

Духовная
культура
адыгов. Устное
народное
творчество,
обряды
и

1

территорию
проживания
народов
по
исторической
карте. Представлять проект по
изучаемой теме.
Раскрывать
особенности
хозяйственной деятельности
адыгов.
Рассказывать
о
традиционных
занятиях
населения. Объяснять, почему
торговля у адыгов была
меновой и что препятствовало
развитию
денежного
обращения.
Раскрывать значение понятия
аул.
Характеризовать
элементы адыгского мужского
и
женского
костюмов.
Рассказывать о своеобразии
адыгской
кухни.
Характеризовать социальные
различия в одежде адыгов.
Раскрывать значение понятий
наездничество,
система
набегов. Называть факторы,
способствовавшие
формированию
военизированного
уклада
жизни ады. гов. Раскрывать
цели набегов и рассказывать,
как рас.пределялась добыча.
Делать вывод о роли набегов в
жизни адыгского общества.
Характеризовать
качества
адыгских воинов.
Раскрывать значение понятий
куначество,
аталычество.
Описывать обычаи адыгов.
Характеризовать
систему
воспитания
в
адыгском
обществе. Раскрывать роль
гостеприимства и куначества в
системе адыгской морали.
Оценивать
значимость
куначества
в
многонациональном
кавказском
регионе.
Определять
значение
нартского эпоса. Называть и
характеризовать
основные
жанры адыгского фольклора.
Раскрывать
своеобразие
религиозных
верований

1,2,3,4

1,2,3,4,5

3,4,5,6,7

3,4,5,6,7

3,4,5,6,7

20

праздники.
Ногайцы
—
кочевники
Прикубанья.

1

21

Традиционные
занятия
и
материальная
культура
ногайцев.

1

22

Духовная
культура
ногайцев

1

Тема
7.
Освоение
Кубани
русскими
переселенцами
в ХVII в.
Начало
освоения
Кубани
русскими
переселенцами

3

23

1

адыгов.
Раскрывать значение понятия 3,4,5,6
Ногайская
Орда.
Характеризовать её отношения
с Россией и Крымским
ханством. Показывать на карте
территории кочевий ногайцев.
Характеризовать
3,4,5,6,7
повседневную
жизнь
кубанских
ногайцев.
Сравнивать
жилища
кочевников
с
жилищами
соседних
народов.
Рассказывать, как выглядели
постоянные
жилые
дома
оседлых ногайцев. Описывать
мужской и женский костюмы
ногайцев.
Называть
традиционные
блюда
ногайской кухни. Готовить
проекты по изученной теме.
Раскрывать значение понятий 3,4,5,6,
«Эдиге», хаджи, закят, ураза,
шариат.
Характеризовать
особенности
устного
народного
творчества
ногайцев.
Рассказывать
о
героическом эпосе «Эдиге» и
отражении в нём истории
ногайского народа. Объяснять,
какую роль играет песенный
фольклор
в
изучении
географии
перемещения
ногайцев.

Раскрывать значение понятия 1,2,3,4
анафема.
Устанавливать
взаимосвязь
между
появлением
русских
переселенцев на Кубани и
церковной реформой ХVII в.
Показывать на карте пути
переселения
казаковраскольников
на
Кубань.
Выделять причины и этапы их
переселения
на
Кубань.
Определять роль лидеров

24

Борьба России
за укрепление
южных
рубежей.

1

25

Подвиг донцов
и
хопёрцев.
Взятие Азова.

1

Итоговое
повторение и
проектная
деятельность
Население
Кубани в конце
ХVI — ХVII в.

1

26

1

казачьего
переселения
в
процессе освоения новых
территорий. Характеризовать
особенности
взаимоотношений
переселенцев с крымскими
татарами
и
донскими
казаками, образ жизни, а также
занятия кубанских казаковраскольников.
Объяснять значение понятия 1,2,3
Османская
империя.
Раскрывать основные задачи
внешней
политики
Российского государства на
юге в конце ХVII в.
Рассказывать об Азовском
походе 1695 г.; называть
причины
неудач
русской
армии.
Рассказывать о героических 1,2,3
действиях донцов и хопёрцев в
битве с турецкой эскадрой и
при взятии Азова.
Раскрывать роль казаков в
решении внешнеполитических
задач России на южном
направлении.
Объяснять,
каким
образом
история
Хопёрского полка связана с
историей
Кубанского
казачьего войска.

Показывать
на
карте 1,2,3,4
территорию
проживания
адыгов и места кочевий
ногайцев.
Характеризовать
материальную,
духовную
культуру и быт народов,
населявших кубанские земли в
конце ХVI — ХVIII в.
Комментировать обычаи и
традиции адыгов.
Иметь
представление
об
устном народном творчестве
адыгов и ногайцев.
Сравнивать
личностные
качества героев «Нартов» и

«Эдиге».

27

РАЗДЕЛ
III.
КУБАНЬ
В
«КНИГЕ
БОЛЬШОМУ
ЧЕРТЕЖУ», В
ЗАПИСКАХ
ПУТЕШЕСТВ
ЕННИКОВ, В
ДОКУМЕНТА
Х
Тема
8.
Кубанская
тематика
в
исторических
документах, в
трудах
путешественн
иков и ученых
Кубанская
тематика
в
«Книге
Большому
чертежу»

3

3

1

28

Кубанская
тематика
в
записках
католических
миссионеров, в
документах.

1

29

Кубанские
страницы
«Книги
путешествия»
ЭвлииЧелеби

1

Рассказывать о первых картах 1,2,3
Российского
государства.
Знать
историю
создания
«Книги Большому чертежу»,
называть имя её автора — А.
Мезенцова. Делать вывод о
значении его работы для
изучения географии Кубани.
Объяснять значение понятий 1,2,3
миссионер,
миссионерская
деятельность. Рассказывать о
католических
миссионерах
конца ХVI — ХVII в.,
побывавших на территории
Кубани.
Называть
их
произведения,
содержащие
сведения о кубанской земле.
Раскрывать
историческое
значение
документов,
свидетельствующих о русскоадыгских связях в ХVI — ХVII
вв.
Рассказывать
о
«Книге 1,2,3,4
путешествии» ЭвлииЧелеби.
Сравнивать
описание
кубанской земли, выполненное
турецким путешественником и
историком, с современной
характеристикой территории
Кубани.
Оценивать
роль
«Книги
путешествия»
в
изучении истории кубанского
региона.

30

31

32

33

Итоговое
повторение и
проектная
деятельность
Кубань в конце
ХVI — ХVII в.

1

РАЗДЕЛ
IV.
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ
Тема
9.
Освоение
черноморским
и
казаками
земель
Кубани. Казак
без веры не
казак.
Освоение
черноморскими
казаками
земель Кубани.
Казак без веры
не казак.

4

Тема
10.
Духовные
покровители
казачества
Духовные
покровители
казачества

1

Тема
11.
Старейшие
храмы
на
Кубани.
Старейшие
храмы
на

1

1

Характеризовать
основные 1,3,5,6,7,8
события, произошедшие на
территории Кубани в конце
ХVI — ХVII в. Раскрывать
особенности быта, традиций,
материальной и духовной
культуры
народов,
проживавших на кубанской
земле в этот период. Готовить
проекты по изученным темам.

1

1

1

1

Характеризовать Возрождение 1,2,3
Православия на Кубани после
переселения
черноморских
казаков,походные
церкви
казачества.
Рассматривать
учреждение
епархии
Кавказской и Черноморской.
Иеремия
(Соловьев),
Иоаникий (Образцов), свт.
Игнатий (Брянчанинов).

Характеризовать почитаемых 1,2,3,4
святых
и
небесных
покровителей
казачества
Святого
великомученика
Георгия
Победоносца
и
Святителя Николая

Характеризовать
Свято- 1,2,3
Покровский храм в Тамани –

Кубани.

34

1

один из первых храмов на
Кубани. Изучить историю его
возникновения и особенности
устройства.
Определять
значение образа Богородицы в
культурных
традициях
и
храмовом
строительстве
Кубанских казаков.

Тема
12.
Духовный
подвиг
русского
воинства.
Духовный
подвиг
русского
воинства.

1

8 КЛАСС

3
4

Введение
Основные вехи
развития
кубанского
региона в ХVII
в.
История
Кубани ХVIII в.
в
контексте
истории
России.
РАЗДЕЛ
1.
ФИЗИКОГЕОГРАФИЧ
ЕСКИЙ
ПОРТРЕТ
КУБАНСКОГ
О РЕГИОНА
Тема
1.
Изучение
кубанских
земель в ХVIII
—
середине
ХIХ в.

1

1

8

1

Оценивать облик русского 1,2,3
воина.
Характеризовать
Святого
благоверного
князяАлександраНевского
–
покровителя
Кубанского
казачьего войска. Димитрия
Донского
,святого
воина
Феодора Ушакова; святого
Полкового
священника
Кубанского казачьего войска
Константина
Образцова,
духовный
подвиг
воина
Евгения Родионова.

Называть основные события 1,2,3
истории, происходившие на
территории Кубани в ХЧП в.
Изучив содержание введения,
ознакомиться со структурой
учебного пособия и аппаратом
усвоения знаний.

2

3

4

Исследование
территории
Кубани в ХVIII
—
середине
ХIХ в.

1

Тема
2.
Физикогеографическо
е
положение
современной
территории
Краснодарског
о края. Рельеф
и
полезные
ископаемые
Физикогеографическое
положение
современной
территории
Краснодарского
края.

2

Рельеф
полезные

1

и

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4
комплексный,
лингвистика,
кошма.
Рассказывать
о
результатах
академических
экспедиций 1768-1773 гг., в
ходе которых проводились
исследования
Кавказа.
Называть
труды
И.
А.
Гильденштедта, П. С. Палласа,
С. Г. Гмелина.
Рассказывать о вкладе М.
Гулика
и
В.
Колчигинавизучение
территории
Кубани.
Приводить
примеры
в
доказательство
того,
что
наиболее полное изучение
кубанских земель началось
только в конце ХVIII в.

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4,5
административнотерриториальное
образование,
нейтральные
воды.
Характеризовать
физико-географическое
положение
Краснодарского
края.
Показывать
местоположение региона на
карте мира и России. Знать
крайние точки, протяжённость
морских и сухопутных границ,
площадь
территории.
Называть, находить на карте и
показывать субъекты РФ и
зарубежные государства, с
которыми граничит наш край.
Делать
выводы
о
преимуществах и недостатках
географического
положения
региона.
Раскрывать значение понятий 1,2,3,4,5
гряда, прирусловый вал, отрог,

ископаемые

5

6

плато. Показывать на карте,
называть и характеризовать
основные формы рельефа
территории
края.
Знать
названия
полезных
ископаемых, показывать на
карте
их
месторождения.
Делать
вывод
об
обеспеченности
кубанского
региона
природными
богатствами,
Готовить
сообщения, презентации по
изучаемым темам, привлекая
дополнительные
источники
информации.

Тема
3.
Климат.
Внутренние
воды
Особенности
климата.
Погодные
аномалии

3

Реки
Краснодарского
края

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4,
погода,
климат,
климатический пояс, сель.
Знать,
в
зоне
каких
климатических
поясов
находится
территория
Краснодарского
края.
Характеризовать особенности
климата
равнинной
территории и горной части
края.
Рассказывать
об
особенностях субтропического
климата
Черноморского
побережья.
Приводить
примеры
неблагоприятных
природных явлений, имеющих
место
на
территории
Краснодарского
края.
Оценивать
степень
благоприятности климата и
погодных
условий
для
проживания человека.
Раскрывать значение понятий 1,2,3,4,5
старица, рукав реки, пойма.
Называть, показывать на карте
и описывать степные реки
Азово-Кубанской
равнины,
закубанские реки, а также реки
Черноморского
побережья.
Рассказывать
об
истоках
Кубани;
называть
и
показывать на карте устье реки
и её притоки. Оценивать роль

7

8

Озёра, плавни,
лиманы.
Искусственные
водоёмы,
подземные
воды и ледники

1

Тема
4.
Почвы,
растительный
и
животный
мир Кубани.
Охрана
природы
Богатство почв
и
растительного
мира Кубани

2

1

и значение рек в жизни и
хозяйственной деятельности
кубанцев.
Раскрывать
экологические
проблемы
внутренних
вод
Краснодарского
края,
называть пути их решения.
Называть и показывать на 1,2,3,4,5,6
карте равнинные и горные
озёра на территории края;
характеризовать
их
особенности. Рассказывать о
лиманах и плавнях Приазовья
и Причерноморья; оценивать
их роль и значение в
экосистеме
кубанского
региона.
Называть
и
показывать
на
карте
искусственные
водоёмы,
созданные в крае; объяснять, с
какой целью они были
построены. Рассказывать об
использовании внутренних вод
Краснодарского
края
в
хозяйстве. Раскрывать роль и
значение горных ледников в
питании
кубанских
рек.
Готовить проекты по теме.

Называть основные типы почв 1,2,3,4,5,6
Кубани; характе-ризовать их
распределение по территории
края и показывать на карте.
Описывать растительный по
кров равнинной территории
Краснодарского
края;
раскрывать проблемы охраны
растительных
ресур-сов.
Называть факторы, влияющие
на разнообразие растительного
покрова горной части края.
Сравни-вать видовой состав
растительного покрова северного и южного склонов
Кавказского хребта; делать
выводы. Готовить проект по

9

10

11

Животные —
обитатели
природных зон.
Охрана
органического
мира
Краснодарского
края.

1

Итоговое
повторение и
проектная
деятельность
Физикогеографический
портрет
кубанского
региона.

1

РАЗДЕЛ
II.
ИСТОРИЯ
КУБАНИ
ХVIII в.
Тема
5.
Казакинекрасовцы на
Кубани
Переселение
казаков-

1
2

1

теме «Охрана раститель-ности
горной части Краснодарского
края».
Раскрывать значение понятий 1,2,3,7,8
ареал, популяция. Объ-яснять
изменение ареалов животных,
обитающих на территории
края.
Характеризовать
животный
мир
Ку-бани.
Называть
редкие
и
исчезающие виды, занесённые
в
Красную
книгу.
Рассказывать
об
охране
живого
мира
Кубани.
Называть
природоохранные
органи-зации и показывать на
карте их местонахождение,
Готовить
сообщения,
презентации по теме «Заповедные уголки Краснодарского
края».

Характеризовать природные 3,4,5,6,8
особенности
кубанского
региона.
Называть
виды
охраняемых территорий в
Краснодарском
крае.
Приводить доводы в пользу
своих суждений относительно
своеобразия
природных
комплексов,
сформировавшихся
на
территории Кубани. Используя
дополнительные
источники
информации,
готовить
проекты на темы «Природа
Кубани», «Охрана природных
обьектов
на
территории
Кубани» и др.

2

1

Объяснять
причины 1,2,3,4
антиправительственных

некрасовцев на
Кубань

12

13

Повседневная
жизнь,
культура
некрасовцев.
Скитания
«игнатказаков»

1

Тема 6. Кубань
во
внешней
политике
России ХVIII
в.
Внешнеполити
ческие задачи
России
и
Кубань
в
начале XVIII в.

4

1

выступлений
казаков.
Используя карту, определять
места проживания казаковнекрасовцев
на
Кубани.
Характеризовать
взаимоотношения некрасовцев
с российским правительством
и крымским ханом. Используя
дополнительную литературу,
составлять хронологическую
таблицу походов и военных
экспедиций некрасовцев после
переселения на Кубань. Делать
вывод о влиянии внутренней
политики
Российского
государства
на
процесс
освоения кубанского региона
русскими переселенцами.
Рассказывать об особенностях 1,2,3,4
внутренней
организации
жизни
некрасовцев.
Обсуждать вопрос можно ли
считать, что «Заветы Игната»
отражают
демократическое
устройство
жизни
некрасовского
общества?
Характеризовать
основные
занятия и уклад жизни
казаков-переселенцев.
Готовить презентацию «Быт и
культура
некрасовцев».
Участвовать в дискуссии на
тему «Причины сохранения
самобытной
культуры
и
традиций
некрасовцев на
протяжении долгих лет».

Рассказывать о борьбе России 1,2,3
за выход в Азовское море в
начале XVIII в. Оценивать
результаты внешней политики
России
на
южном
направлении.
Используя
дополнительную
литературу
и
Интернет,
составлять
экскурсионный
маршрут
по
населённым
пунктам
и
историческим

14

Борьба
за
выход
к
Черному морю
в
первой
половине XVIII
в.

1

15

Выдающиеся
победы
русского
оружия.
Военные
действия
на
земле Кубани.
КючукКайнарджийски
й мир

1

16

Присоединение
Крыма
и
Прикубанья к
России.

1

Тема 7. А. В.
Суворов
во
главе
Кубанского

1

местам,
связанным
с
военными походами русской
армии в период Русскотурецкой войны 1710-1713 гг.
Объяснять,
почему
в 1,2,3
многолетней борьбе России за
выход к Чёрному морю
уделялось
такое
большое
внимание
крепости
Азов.
Используя карту, опреде-лять
стратегическую роль в войне
1755-1739 гг. ку-банского
плацдарма.
Составлять
кроссворд по теме урока.
Устанавливать связь истории 1,2,3,4
региона с историей России.
Определять
место
черноморской проблемы в
международных отношениях
XVIII в. Раскрывать роль
Кубани в Русско-турецких
войнах.
Находить
и
показывать на исторической
карте места сражений.
Комментировать
основные
положения
Кючук-Кайнарджийского
мирного
договора.
Раскрывать значение понятий 1,2,3,4
шейх, генерал-аншеф.
Рассказывать о присоединении
Крыма и Прикубанья к России.
Показывать
на
карте
территории, отошед-шие к
России в 1774 и 1783 гг.
Давать собственную оценку
действиям отряда генерала И.
И. Германа в схватке с армией
Батал-паши. Характеризовать
дей-ствия русских войск во
время осады и штурма крепости
Анапа
(1791
г).
Комментировать
условия
Ясского мирного договора.
Формулировать цели, которые
преследовала Россия в Русскотурецких войнах XVIII в.
Делать выводы.

17

18

19

корпуса
А. В. Суворов
на Кубани

Тема
8.
История
формирования
Черноморског
о
казачьего
войска
Образование
Черноморского
казачьего
войска

Тема
9.
Начало
заселения
Правобережно
й Кубани
Переселение
черноморцев.
Основание
первых
куренных
селений в
Черномории.

1

Использовать
исторические 1,2,3
источники
для
характеристики деятельности А. В.
Суворова на Кубани.
Оценивать роль Суворова в
деле освоения кубанского
региона.
Называть и показывать на
карте крепости Кубанской
оборонительной линии.

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3
старшина, кошевой атаман,
адрес, Жалованная грамота.
Рассказывать о рождении
Войска верных казаков и
формировании Черноморского
казачьего войска. Оценивать
роль А. В. Суворова и Г. А.
Потёмкина в истории создания
войска.
Понимать
цели,
которые преследовало правительство
Екатерины
П,
переселяя черноморцев из
Приднестровья на Кубань.
Комментировать содер-жание
Жалованной грамоты. Делать
вывод о роли М. С. Гулика в
деле
освоения
кубанских
земель.

4

1

Раскрывать значение понятий: 1,2,3,4
войсковые казачьи регалии,
символы атаманской власти
(бунчук,
пернач,
булава).
Показывать на карте пути
следования
казаковпереселенцев. Рассказывать об
организации
кордонной
стражи. Показывать на карте
Черномор-скую и Кубанскую
линии.
Оценивать
роль

20

Линейцы.
Заселение
СевероВосточной
Кубани.

1

21

Основание
Екатеринодара

1

22

Социальные
выступления
казаков
и
адыгов

1

кошевых атаманов С. Белого,
3. Чепеги и войскового судьи
А. Головатого в переселении
черноморцев и органи-зации
охраны южных границ.
Объяснять, чем была вызвана
необходимость
при-нятия
документа «Порядок общей
пользы», Расска-зывать об
особенностях
казачьего
самоуправления.
Комментировать
процесс
обустройства казаками первых
40 куренных селений в
Черномории.
Объяснять, когда и почему 1,2,3,4
появились
названия
«линейцы» и «черноморцы».
Называть различия между
ними. Характеризовать план
укрепления Кубанской линии,
разработанный генералом И.
В. Гудовичем. Сопоставлять
причины и обстоятельства
переселения
на
Кубань
черноморцев и трёх первых
полков дон-ских казаков.
Называть
дату основания 1,2,3,4,5
Екатеринодара.
Объяснять
проблемы
датировки
и
происхождение
названия
главного города Черномории.
Комментировать
географическое положение и
план
войскового
града,
Называть первого главу города
(Д. С. Волкорез). Используя
дополнительные
источники
информации, комментировать
определённые
наказом
обязанности
городничего,
Начать сбор материала для
альбома «Екатеринодар —
Краснодар».
Называть
причины 1,2,3
выступления
адыгских
крестьян (тфокотлей) против
дворян
(уорков).
Анализировать
итоги
Бзиюкской
битвы.
Рассказывать о «Персидском
бунте».
Высказывать

собственное мнение о записке
атамана Т, Т. Котляревского
как историческом источнике.
Комментировать результаты и
уроки «Персидского бунта»,
Сравнивать
причины
социальных выступлений и
методы борьбы донских и
черноморских казаков. Делать
выводы.

23

24

Итоговое
повторение и
проектная
деятельность
Страницы
истории
Кубани в ХVIII
в.

1

РАЗДЕЛ
III.
ТРАДИЦИОН
НАЯ
КУЛЬТУРА
ЖИТЕЛЕЙ
КУБАНИ
И
ЧЕРНОМОРЬ
Я
Тема
10.
Языковое
разнообразие
Кубани
и
Черноморья
Языковое
разнообразие
Кубани
и
Черноморья

6

1

Систематизировать знания о 1,2,3
событиях, происходивших на
Кубани в ХVIII в.
Характеризовать
основные
потоки русских переселенцев
на Кубань. Рассказывать о
пребывании некрасовцев в
Прикубанье.
Анализировать
результаты деятельности А. В.
Суворова на Кубани. Находить
общее
и
особенное
у
черноморцев
и
линейцев.
Описывать
особенности
Кубани как приграничного
района Российской империи.
Готовить проект по одной из
изученных тем.

2

1

Перечислять языковые семьи, 1,2,3,4
представители которых живут
на Кубани, Называть народы,
которые являются носителями
кавказских языков. Раскрывать
роль тюркских народов в
формировании
языковой
картины кубанского региона.

25

26

27

Лексика
кубанских
говоров

1

Тема
11.
Повседневная
жизнь
и
традиции
казачьего
населения
XVIII в.
Повседневная
жизнь
и
традиции
казачьего
населения
XVIII
в.
Духовная
жизнь
казачества

2

Православные
праздники
и
обряды.
Фольклорные
традиции

1

Тема
12.
Кубанская
тема
в

2

1

Рассказывать
о
распространении на Кубани
семитской и финно-угорской
языковых групп и языков
индоевропейской
семьи.
Определять роль в русском
языке
северокавказских
регионализмов.
Объяснять,
почему кубанские говоры
называются
говорами
вторичного образования.
Раскрывать значение понятия 1,2,3,4
кубанськамова.
Приводить
примеры
диалектизмов,
используемых
в
вашей
местности.
Приводить
примеры топонимов своего
региона,
объяснять
их
происхождение. Подготовить
презентацию
по
теме
«Использование диалектизмов
в произведениях кубанских
писателей».

Характеризовать традиции и 1,2,3,4
уклад
жизни
казаков.
Описывать казачье подворье в
XVIII
в.
Определять
первостепенные
ценности
казаков.
Комментировать
казачьи
пословицы
и
поговорки. Рассказывать о
первых храмах Черномории.
Делать вывод о роли и месте
религии в жизни казаков.
Называть
православные 1,2,3,4
праздники и обряды, которые
особо почитались у казаков.
Демонстрировать
разнообразие
обрядового
фольклора. Делать вывод о
роли песенных традиций в
жизни кубанских казаков.

28

29

30

письменных
источниках
XVIII
в.
Уистоков
литературы
Кубани
Кубань XVIII в.
в
записках
путешественни
ков,
трудах
ученых,
в
документах

1

У
истоков
литературы
Кубани.

1

Итоговое
повторение и
проектная
деятельность
Итоговое
повторение по
курсу «Кубань
в XVIII в.».

1

1

Анализировать
описания 2,3,4,
кубанских
земель,
встречающиеся
в
трудах
иностранцев.
Выделять
наиболее
интересные
фрагменты. Называть имена
путешественников и учёных,
упоминавших Кубань в своих
работах. Оценивать их роль в
изучении кубанских земель.
Комментировать вклад П. С.
Палласа
в
исследование
Таманского полуострова.
Называть
исторические 2,3,4,5
события, которым литература
Кубани
обязана
своим
рождением.
Раскрывать
роль
А.
А.
Головатого в становлении литературы Кубани. Объяснять,
почему стихотворение «Песнь
Черноморского войска» стало
народной пес-ней.

Обобщать
и 3,4,5,6,7,8
систематизировать знания о
физико-географических
особенностях нашего края, о
начальном
периоде
комплексного
изучения
кубанских земель, а также
важнейших событиях истории,
происходивших в регионе в
XVIII
в.
Раскрывать
особенности
традиционной
культуры населения Кубани.
Иметь
представление
о
языковой
карте
края
и
кубанском
фольклоре.
Рассказывать о зарождении
кубанской
литературы.
Приводить
примеры
документов
и
других

письменных источников ХЧ!!!
в., в которых содержатся
сведения о кубанской земле.
Познакомиться с мастерами
народного
декоративноприкладного
искусства,
фольклорными коллективами
своего населённого пункта.
Посетить местный музей.
Исследовательский проект на
одну из тем: «Особенности
повседневной
жизни
кубанского
казачества»;
«Православные
традиции
Кубани» и др.

31

32

33

РАЗДЕЛ
IV.
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ
Тема
13.
Монастыри
как
центры
духовной
культуры
Монастыри как
центры
духовной
культуры
Тема14.
Социальное
служение
и
просветительс
кая
деятельность
церкви

4

Социальное
служение
и
просветительск
ая деятельность
церкви

1

Тема
15.
Воинская
культура
казачества как
«православног
о рыцарства»
Воинская

1

1

1

Характеризовать
казачьи 1,2,3
монастыри их значение в
жизни казаков.

1

1

Характеризовать социальное 3,4,5,7
служение и просветительскую
деятельность
монастырей,
радетелей земли Русской.
Определять
значение
духовного
подвижничествапреподобных
Сергия
Радонежского
и
Серафима Саровского.

Охарактеризовать

воинскую 1,2,3,4

культура
казачества как
«православного
рыцарства»

34

1

миссию казачества. Оценивать
казака как
православного
воина и патриота, героические
страницы истории казачества
Кубани.

Тема
16.
Просветительс
кая
и
миссионерская
деятельность
церкви. К.В.
Россинский
Просветительск
ая
и
миссионерская
деятельность
церкви.
К.В.
Россинский

1

9 КЛАСС

3
4
1
1

Введение
История
кубанского
региона – часть
истории
России.
Основные
этапы истории
Кубани ХVIII XIX в.

1

Характеризовать
духовное 1,2,3
образование на Кубани, роль
церкви в культурном развитии
казака,
православные
библиотеки,
церковноприходские школы. Оценивать
деятельность
Кирилла
Васильевича
Россинского
(17.03. 1774 г. — 12.12. 1825
г).

Активизировать
знания, 1,2,7
полученные
на
уроках
кубановедения в 8 классе,
Раскрывать
природные
особенности
территории
нашего
края,
называть
преимущества и недостатки
географического положения.
Рассказывать о событиях,
происходивших в регионе в
ХЧ111
в.,
о
значении
переселения
на
Кубань
черноморских
и
донских
казаков.
Характеризовать
традиционную
культуру
жителей Кубани и Черноморья
в этот период. Называть труды
учёных,
записки
путешественников, в которых
упоминается
Кубань.
Знакомиться со структурой и
содержанием
учебного
пособия для 9 класса.

2

3

РАЗДЕЛ
I.
КУБАНЬ
В
ПЕРВОЙ
ПОЛОВИНЕ
ХIХ в.
Тема
1.
Освоение
кубанских
степей
Освоение
кубанских
степей

7

1

1

Тема
2.
Черноморцы в
Отечественной
войне 1812г.
Черноморцы в
Отечественной
войне 1812 г.

1

Тема
3.
Декабристы на
Кубани

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3
тягловая сила, Малороссия,
Черномория, Старая линия,
меновой
двор.
Характеризовать особенности
заселения
Черномории
и
Старой линии. Рассказывать о
хозяйственном
освоении
кубанских земель, о развитии
земледелия
и
торговли,
зарождении промышленности,
основании новых населённых
пунктов.
Объяснять,
что
представляло собой казачье
землепользование
в
этот
период. Раскрывать роль М. С.
Воронцова в развитии региона.

Раскрывать значение понятий 1,2,3
лейб-гвардця,
гвардейская
сотня, батарея, хорунжий.
Знать историю формирования
Черноморской
гвардейской
сотни.
Рассказывать
об
участии
черноморцев
в
Бородинском
сражении.
Раскрывать
особенности
тактики
ведения
боевых
действий
казакамичерноморцами.
Называть
имена кубанцев — героев
Отечественной войны 1812 г.
(А. Ф. и П. Ф. Бурсаки, А. Д.
Безкровный,
Н,
С,
Заводовский). Анализировать
содержание представленных
документов и делать выводы.

4

5

Декабристы на
Кубани

1

Тема 4. Зарево
Кавказской
войны
Зарево
Кавказской
войны

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,6,7
ссылка, «тёплая Сибирь»,
каторга,
фортификация,
лихорадка. Объяснять, почему
декабристы
оказались
на
кубанской земле. Называть
имена тех, кто отбывал
наказание в «тёплой Сибири»
за причастность к восстанию
на
Сенатской
площади.
Рассказывать о деятельности
ссыльных
на
территории
Кубани и Черноморья и их
вкладе в развитие нашего
региона.
Называть
и
показывать на карте края
места
пребывания
декабристов.
Сопоставлять
различные версии и оценки
исторических
событий,
определять
собственное
отношение к дискуссионным
проблемам.

Раскрывать значение понятий 1,2
эмиссар, плацдарм, кордон,
Тиховские
поминовения,
паша.
Формулировать
и
анализировать цели, которые
преследовали
на
Кавказе
Англия, Франция, Турция и
Россия в середине Х!Х в.
Называть
причины
противоборства
горцев
и
казаков.
Раскрывать
роль
меновых
дворов
в
установлении хозяйственных
связей между русскими и
черкесами. Объяснять, почему
турки называли Анапу ключом
от азиатских берегов Чёрного
моря.
Понимать
необходимость
осады
и
штурма анапской крепости
русскими
войсками.
Объяснять
значение
закрепления за Российской
империей
(по
Адрианопольскому договору)
восточного берега Чёрного

моря.
Высказывать
и
аргументировать
свою
позицию
в
отношении
Кавказской войны.

6

7

Тема
5.
Черноморская
береговая
линия.
Активизация
военных
действий
в
Закубанье
Черноморская
береговая
линия.
Активизация
военных
действий
в
Закубанье

1

Тема
6.
Материальная
культура
казачьего
населения
Кубани
в
первой
половине Х1Х
в.
Развитие
образования.
Искусство
и
архитектура
Материальная
культура
казачьего

2

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4
Черноморская
береговая
линия,
контрабандная
работорговля,
военнорелигиозное
государство,
крейсерство,
наиб.
Устанавливать
причинноследственные связи между
развитием работорговли и
организацией крейсирования,
созданием
военных
укреплений на Черноморском
побережье
Кавказа.
Рассказывать о строительстве
Черноморской
береговой
линии. Показывать на карте
местоположение
крупных
фортов, объяснять историю
происхождения их названий.
Раскрывать роль М. П.
Лазарева, Н. Н. Раевского в их
создании, оценивать усилия
последнего, направленные на
развитие
русско-черкесских
торговых связей.

Раскрывать значение понятий 1,2,3
самоидентичность,
курень,
станица, саман, сырцовый

населения
Кубани
в
первой
половине Х1Х
в.

8

Образование.
Развитие
искусства
и
архитектуры

1

РАЗДЕЛ
II.
КУБАНЬ ВО
ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЕ
ХIХ в.
Тема

1
2

1

кирпич,
квартальная
планировка, глей. Называть
основные
элементы
материальной
культуры
казачьего
населения
и
объяснять роль природных
факторов вих формировании.
Объяснять
влияние
компонентов культуры на
формирование
самоидентичности казачьего
населения.
Характеризовать
поселения, жилища, одежду
черноморских и линейных
казаков, определять черты
сходства и различия.
Раскрывать значение понятий 1,2,3,4,5,
просветитель,
народное
искусство,
медресе,
богадельня,
классицизм.
Рассказывать о становлении
системы
образования
на
Кубани. Раскрывать роль Ф. Я.
Бурсака и К. В. Рос-синского в
деле просвещения казачьего и
горского
населения.
Оценивать
вклад
Я.
Г.
Кухаренко, Л. М. Серебрякова,
И. Д. Попко в становление
библиотечного
дела
на
Кубани. Приводить примеры,
подтверждающие
научный
интерес к кубанской земле со
стороны различных слоёв
российского
общества.
Называть имена адыгских
авторов, описывавших жизнь и
быт местного населенеия и
содействовавших
просвещению
черкесов
(Султан
Хан-Гирей,
УмарБерсей
и
др.).
Рассказывать о роли искусства
в жизни кубанцев, о развитии
строительства и архитектуры в
первой половине ХIХ в.

9

10

7.Присоединен
ие Закубанья к
России.
Окончание
Кавказской
войны
Присоединение
Закубанья
к
России.
Окончание
Кавказской
войны

Тема
Участие
кубанцев
Крымской
войне
Участие
кубанцев
Крымской
войне

8.

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4
«черкесский
вопрос»,
Сочинский
меджлис,
наместник Черкесии, военный
инструктор.
Объяснять
значение
«черкесского
вопроса»
в
условиях
Крымской
войны
и
рассказывать,
как
использовали его Турция и
Англия.
Раскрывать
суть
конфликта между Сефер-беем
и
Мухаммед-Амином.
Комментировать
события
завершающего
этапа
Кавказской войны, показывать
на карте места, связанные с
этими
событиями.
Характеризовать деятельность
Сочинского меджлиса. Давать
оценку итогам Кавказской
войны.

1

в

1
в

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4
пластуны,
конные
егеря,
пехотное
каре,
чекмень,
заклёпанная
пушка.
Характеризовать
специфику
тактики
пластунов,
рассказывать об их подвигах и
личностных качествах. Давать
оценку
действиям
черноморцев, участвовавших в
обороне Севастополя и в боях
за Таманский полуостров.
Понимать
причины
вынужденного
оставления
черноморцами
военных
укреплений.
Приводить примеры военных
успехов казачьих отрядов.
Сравнивать приёмы ведения

боевых
действий
современными
войсковыми
подразделениями с тактикой
пластунских формирований.

11

12

Тема
9.
Преобразован
ия на Кубани в
период
общероссийск
их реформ
Преобразовани
я на Кубани.
Ликвидация
крепостничеств
а,
создание
класса
земельных
собственников

Административ
нотерриториальн
ые
преобразования
на
Кубани.
Городская,
судебная
и
военная
реформы

2

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3
охотники-переселенцы, класс
земельных
собственников,
десятина, земельный фонд.
Рассказывать о специфике
крепостного права на Кубани
и об особенностях ликвидации
крепостничества
в
Черномории и в Закубанье.
Объяснять, почему в эпоху
реформ
первоочередной
задачей
было
проведение
земельных
преобразований.
Раскрывать
особенности
земельных
отношений
и
помещичьего землевладения
на Кубани. Давать оценку
итогам проведения земельной
реформы в кубанском регионе.
Раскрывать значение понятий 1,2,3
округ,
отдел,
губерния,
третейский суд, всеобщая
воинская
повинность.
Рассказывать
об
административнотерриториальных
преобразованиях на Кубани в
период
общероссийских
реформ. Показывать на карте
территории
Кубанской
области
и
Черноморской
губернии.
Комментировать
основные положения судебной
реформы,
объяснять,
чем
сословная судебная система
отличается от современной.
Знать основное содержание
городской и военной реформ.
Делать вывод о значении

преобразований 1860-1870 гг.
в
развитии
кубанского
региона.

13

14

Тема
10.
Народная
колонизация.
Становление
транспортной
системы
Кубани
Народная
колонизация и
становление
транспортной
системы
Кубани

1

Тема
11.
Земельные
отношения,
сельское
хозяйство
и
торговля.
Промышленно
сть
Земля и люди:
земельные
отношения

3

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4,5
народная
колонизация,
батрак,
иногородний,
акционерное общество (АО).
Рассказывать об особенностях
массовой
колонизации
кубанского региона и её
последствиях.
Называть
основные социальные группы
и классы кубанского общества
второй половины Х!Х в.
Комментировать
изменение
соотношения между казачьим
и неказачьим населением.
Давать оценку положению
иногородних
крестьян.
Указывать
факторы,
тормозившие
свободную
колонизацию
кубанских
земель. Оценивать уровень
развития морского и речного
судоходства. Комментировать
успехи
в
развитии
железнодорожного
транспорта. Показывать на
карте
основные
ветки
железных дорог и крупные
станции.
Рассказывать
о
деятельности Р. В. Штейнгеля
и оценивать его вклад в
развитие экономики Кубани.

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4
душевой и паевой наделы,
передельно-паевая
система

15

Развитие
сельского
хозяйства
торговли

1
и

распределения
земли,
хуторская и подворная формы
землепользования.
Рассказывать об особенностях
распределения
земельного
фонда Кубанской области и
Черноморского
округа.
Называть основные формы
землепользования в Кубанской
области и на территории
Черноморского
побережья.
Раскрывать
специфику
правового регулирования в
землепользовании. Объяснять,
почему в пореформенный
период земля на Кубани
становится
товаром.
Комментировать
развитие
арендных
отношений
в
землепользовании.
Характеризовать особенности
организации производства в
имении
барона
Р.
В.
Штейнгеля
«Хуторок».
Анализировать
содержание
документа «О поземельном
устройстве
в
казачьих
войсках». Делать вывод об
особенностях
эволюции
земельных
отношений
на
Кубани
в пореформенное
время.
Раскрывать значение понятий 1,2,3,4
экстенсивное
животноводство,
мериносовое
(тонкорунное)
овцеводство,
перелог,
трёхполье,
пропашная
культура,
стационарная
торговля.
Характеризовать
особенности
отраслевой
структуры сельского хозяйства
Кубани. Объяснять специфику
развития животноводства и
земледелия
во
второй
половине Х1Х в. Называть
имена
кубанских
предпринимателей, внёсших
вклад в развитие сельского
хозяйства (Я. А. Пеховский, Н.
И. Меснянкин, Н. В. Кулешов,
К. И. Мазаев). Давать оценку

16

Становление
кубанской
промышленнос
ти

1

уровню
развития
виноградарства и виноделия
на Кубани, рассказывать о
деятельности Д. В. Пиленко,
Ф. И. Гейдука, Л. С.
Голицына.
Указывать
факторы,
способствовавшие
развитию
рыночных
отношений на Кубани.
Характеризовать особенности
развития торговли.
Показывать на карте крупные
центры ярмарочной торговли.
Оценивать
преимущества
ярмарочной и стационарной
торговли.
Раскрывать значение понятий 3,8
мелкотоварное производство,
винокурение,
нефтеперегонный
завод,
торговый дом, урбанизация.
Называть
факторы,
способствовавшие развитию
кубанской экономики, а также
отрасли
промышленности,
развивавшиеся
наиболее
быстрыми
темпами.
Рассказывать о становлении
нефтяной промышленности на
Кубани, определять роль А. Н.
Новосильцева в этом процессе.
Показывать на карте место,
где была пробурена первая в
России нефтяная скважина ныне
село
Киевское
Крымского района, долина
реки Кудако). Характеризовать
особенности
развития
винокуренного производства,
цементной
и
металлообрабатывающей
промышленности.
Устанавливать
причинноследственные связи между
развитием
промышленного
производства в кубанском
регионе
и
процессами
урбанизации. Раскрывать роль
предпринимателей в развитии
экономики
края
(И.
П.
Бедросов и сыновья, отец и
сын
Дицманы,
бароны

Штейнгели, братья Аведовы,
Кузнецовы
и
др.).
Характеризовать не только их
предпринимательскую
деятельность,
но
и
благотворительную.
Иметь
представление о том, как
изменилась
социальная
структура
кубанского
общества в связи с развитием
промышленности.

17

18

Тема 12. На
помощь
славянским
братьям
На
помощь
славянским
братьям

1

Тема
13.
Общественнополитическая
жизнь
Общественнополитическая
жизнь

1

1

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3
«Шипкинское
сидение»,
казачий
пикет,
императорский
конвой,
Георгиевское,
знамя.
Рассказывать
о
добровольческом
движении
кубанцев, об участии казачьих
формирований
в
освобождении
славянских
народов
от
турецких
завоевателей. Характеризовать
поведение кубанских казаков
во время осады Баязета, в
Марухском
походе,
в
«Шипкинском сидении» и в
боях за Плевну. Называть
имена казачьих командиров
(П.
Д.
Бабыч,
С.
Я.
Кухаренко), характеризовать
их
полководческие
и
личностные качества, Делать
вывод о вкладе кубанцев в
дело освобождения славянских
народов от турецкого ига.

Раскрывать значение понятий 1,2,3,4
социальные
противоречия,
революционный
кружок,
нелегальное издание, общинное
хозяйство,
земледельческая
ассоциация,
артель.
Характеризовать
причины
обострения
социальных

противоречий на Кубани и в
других регионах России во
второй половине ХIХ в.
Объяснять, почему Кубань
оставалась
относительно
спокойным
регионом.
Характеризовать деятельность
участников
народнического
движения
на
Кубани.
Рассказывать
об
общине
«Криница», основанной в
Черноморском округе в 1886 г.
Раскрывать цели и итоги
деятельности
Бриньковской
земледельческой
артели.
Называть имена кубанских
землевольцев и народовольцев
(Н. И. Воронов, Г. А. Попка,
П. И. Андреюшкин, Ф. А.
Щербина, В. В. Еропкин и
др.).
Характеризовать особенности
правоохранительной системы
Кубани в конце ХIХ в.
Анализировать документ «Из
полицейских сводок конца
ХIХ в.». Делать выводы.

19

Тема
14.
Развитие
традиционной
культуры во
второй
половине ХIХ
в.
Образование и
культура
в
условиях
реформирован
ия общества.
Развитие
традиционной
культуры
во
второй
половине ХIХ
в.

2

1

Раскрывать значение понятий 2,3,4,5
адат, шариат, башлык, бурка,
папаха, бешмет, шичепщин,
урысун, турлук.
Рассказывать
о
взаимопроникновении
адыгской и казачьей культур,
изменениях, произошедших в
планировке и архитектуре
поселений адыгов, в их
семейном укладе. Называть
новые элементы, появившиеся
в женском адыгском костюме.

20

Образование и
культура
в
условиях
реформировани
я общества.

1

Характеризовать особенности
адыгской
песенномузыкальной культуры.
Анализировать
процессы
взаимовлияния традиционной
культуры
черноморцев
и
линейцев, находить общее и
особенное. Объяснять, в чём
заключались
изменения,
произошедшие
в
одежде
казаков после 1861 г., и чем
они были вызваны. Описывать
мужской казачий костюмный
комплекс на базе черкески.
Раскрывать значение понятий 3,4,5,6
одноклассное, двухклассное и
реальное училища, церковноприходская
школа,
статистический
комитет,
эклектика.
Называть
факторы,
способствовавшие развитию
культуры
на
Кубани
в
пореформенный
период.
Характеризовать
систему
образования на Кубани во
второй половине ХIХ в,
Рассказывать о развитии и
распространении
научных
знаний, открытии Кубанского
областного
статистического
комитета и музея. Называть
имена
представителей
кубанской интеллигенции (И.
Д. Попко, П. П. Короленко, Е.
Д. Фелицын, В. М, Сысоев, Ф.
Н. Сумароков-Эльстон, Н. Н.
Кармалин)
и
атаманов,
активно
содействовавших
развитию
культуры
и
распространению
научных
знаний. Раскрывать цели и
задачи
ОЛИКО.
Характеризовать особенности
повседневной жизни кубанцев,
рассказывать
о
развитии
печати и книжного дела в
регионе.
Оценивать
роль
кубанских художников Е. И.
Посполитаки, П. С. Косолапа в
развитии
изобразительного
искусства
на
Кубани.

Рассказывать о достижениях
кубанских архитекторов В. А.
Филиппова, братьев И. Д. и Е.
Д.
Черников,
называть
созданные по их проектам
здания
и
сооружения.
Устанавливать
зависимость
между
уровнем
развития
экономики кубанского региона
и уровнем развития культуры
его жителей.

21

22

РАЗДЕЛ
III.
КУБАНСКИЕ
СТРАНИЦЫ
РУССКОЙ
КЛАССИКИ.
ЛИТЕРАТУР
А КУБАНИ
Тема
15.
Русские
писатели
первой
половины ХIХ
в. о Кубани.
Становление
литературы
Кубани
Русские
писатели
первой
половины ХIХ
в. о Кубани.

4

Русские
писатели
первой
половины ХIХ
в. о Кубани.
Становление
литературы
Кубани

1

2

1

Раскрывать значение понятия 2,3,4,
кубанская
тематика.
Приводить аргументы в пользу
того,
что
в
творчестве
русских писателей первой
половины
ХIХ
в.
присутствовала
кубанская
тематика.
Рассказывать об отражении
темы Кубани в произведениях
А. С. Пушкина и А. С.
Грибоедова.
Объяснять,
почему русские
писатели
проявляли интерес к Кубани.
Раскрывать значение понятия 4,5,6,7
поэтический портрет Кубани.
Рассказывать об отражении
кубанской
тематики
в
сочинениях
«кавказских
пленников»: А. И. Полежаева,
А. А. Бестужева-Марлинского,
А. И. Одоевского.
Называть произведения М. Ю.
Лермонтова,
в
которых
упоминается Кубань.

Приводить
цитаты
из
сочинений
поэта,
раскрывающие
особенности
его отношения к кубанской
земле.
Размышлять и отвечать на
вопрос
почему
писатели
первой половины ХIХ в.
отзываются о кубанской земле
весьма противоречиво?
Называть имена просветителей
(А. А. Головатого, К.В.
Россинского, Я. Г. Кухаренко),
стоявших
у
истоков
становления
оригинальной
литературы
Кубани.
Перечислять
основные
произведения Я. Г. Кухаренко
и объяснять, почему за
писателем прочно закрепилось
определение «первый».

23

Тема
16.
Кубань
в
творчестве
писателей
второй
половины Х1Х
в.
Развитие
литературы
Кубани
Кубань
в
творчестве
писателей
второй
половины Х1Х
в.
Развитие
литературы
Кубани

2

1

Раскрывать значение понятий 1,2,3
очеркист
босяк,
скареда,
символ,
художественная
форма.
Сравнивать образ Кубани,
созданный
русскими
писателями первой и второй
половины ХIХ в.
Рассказывать о месте и роли
кубанской
тематики
в
творчестве А. П. Чехова, Г. И.
Успенского, М. Горького, А.
И. Куприна. Анализировать
причины внимания русских
писателей к Кубани. Называть
созданные ими литературные
произведения.
Рассказывать о Кубани ХIХ в.,
используя
примеры
из
произведений
русских
писателей.
Составлять
литературный

24

25

Развитие
литературы
Кубани

1

РАЗДЕЛ
IV.
КУБАНСКАЯ
ОБЛАСТЬ И
ЧЕРНОМОРС
КАЯ
ГУБЕРНИЯ В
1900 — 1913
гг.
Тема
17.
Социальноэкономическое
развитие
Социальноэкономическое
развитие

5

путеводитель
—
карту
«Русские
писатели,
побывавшие на Кубани».
Раскрывать значение понятий 1,2,3
бытовые
и
портретнопсихологические
зарисовки,
отточенность
языка,
«казачий Цицерон», журба.
Называть имена писателей,
сыгравших значительную роль
в становлении литературы
Кубани. Объяснять, в чём
заключались
особенности
произведений В. С. Вареника,
И. Д. Попко,В. С. Мовы, Н. Н.
Канивецкого, Д, В. Аверкиева.
Находить общие черты в
творчестве
кубанских
писателей и классиков русской
литературы второй половины
ХIХ в.

1

1

Раскрывать значение понятий 3,4,6,7,
казачье
землевладение,
общинно-надельный земельный
фонд,
поташ,
монополистический капитал.
Характеризовать
факторы,
оказавшие
влияние
на
экономическое
и
общественно-политическое
развитие Кубани в начале ХХ
в. Понимать и комментировать
особенности
аграрной
колонизации
кубанского
региона в этот период,
рассказывать об изменениях в
структуре
землевладения.
Сравнивать
развитие
Кубанской
области
и
Черноморской
губернии.

Указывать
причины
перераспределения общинного
земельного фонда Кубани и
развития арендных отношений
в землепользовании.
Рассказывать об особенностях
развития
транспорта,
раскрывать
его
роль
в
становлении
экономики
региона.
Анализировать
деятельность
акционерных
обществ,
делать
выводы.
Объяснять, каким образом
процесс
монополизации
капитала
стимулировал
развитие промышленности и
рост товарного производства в
регионе. Делать выводы о
роли иностранного капитала в
развитии экономики Кубани.

26

Тема
18.
Развитие
сельского
хозяйства,
торговли
и
промышленно
сти
Сельское
хозяйство
и
торговля

2

1

Раскрывать значение понятий 5,6,7,8
товарная
сельскохозяйственная
культура,
товарность,
рыночная
конъюнктура.
Характеризовать особенности
развития сельского хозяйства
Кубани в начале ХХ в.
Рассказывать об изменениях,
произошедших
в
его
отраслевой
структуре.
Называть
отрасли
специализации
земледелия.
Приводить
примеры,
подтверждающие
рост
товарности
сельскохозяйственного,
производства
и
его
определяющую
роль
в
развитии
торговых
отношений Кубани с другими
регионами
России
и
иностранными государствами.
Характеризовать
товарную
структуру экспорта и импорта

27

28

Развитие
промышленнос
ти

1

Тема
19.
Общественная
ситуация
и
революционно
е движение
Общественная
ситуация
и
революционное
движение

1

1

Кубанской
области
и
Черноморской
губернии.
Высказывать
суждения
о
соответствии
кубанского
региона (в начале ХХ в.)
званию «житницы России».
Раскрывать значение понятий 4,5,6,7,8
портландцемент,
«майкопский нефтяной бум».
Характеризовать
особенностиразвития
промышленности Кубани в
условиях
экономического
кризиса. Называть основные
отрасли
промышленного
производства
и
наиболее
крупные
предприятия
(мукомольные, маслобойные,
кирпично-черепичные,
цементные, нефтеперегонные,
машиностроительные
и
металлообрабатывающие
заводы). Показывать на карте
центры производства цемента
и места добычи нефти. Делать
выводы о роли акционерных
предприятий
в
развитии
хозяйства кубанского региона.
Характеризовать
роль
кубанских предпринимателей
(И. И. Дицман„ Л. Н. Трахов,
М. И. Мисожников и др.) в
развитии промышленности.

Раскрывать значение понятий 1,2,3
марксистские
группы,
революционное
движение,
«маёвка»,
«Новороссийская
республика». Рассказывать о
распространении
революционных
идей
на
Кубани на рубеже Х1Х-ХХ вв.
Называть события, которые
вызвали
подъём
общественного движения в
регионе.
Комментировать
действия забастовщиков и их
требования.
Объяснять,

почему революционные идеи
не
получили
широкого
распространения на Кубани.
Рассказывать о событиях,
происходивших
в
Новороссийске
и
Сочи.
Высказывать своё мнение о
деятельности новороссийского
Совета народных депутатов и
причинах
падения
«Новороссийской
республики», делать выводы.
Характеризовать особенности
революционного движения в
воинских
подразделениях.
Оценивать действия урядника
А.
С.
Курганова,
возглавившего
восстание
Урупского
полка,
Делать
выводы
об
отношении
казачества к революционному
движению. Высказывать своё
мнение
о
деятельности
анархистов и террористов и
используемых ими методах
борьбы.

29

Тема
20.
Культурное
пространство
Кубани
в
конце Х1Х —
начале ХХ в.
Культурное
пространство
Кубани
в
начале ХХ в.

1

1

Раскрывать значение понятий 3,4,5
учительская
семинария,
бюджетная
статистика,
лазарет,
офтальмология,
синематограф.
Характеризовать особенности
развития системы образования
и науки на Кубани в конце
ХIХ — начале ХХ в. Делать
выводы
об
уровне
грамотности жителей Кубани в
начале ХХ в. Называть имена
учёных
и
исследователей
кубанского края (Н, И.
Веселовский, В. И. Воробьёв,
Ф. А. Щербина, Б. М.
Городецкий, В. С. Пустовойт).
Высказывать
оценочные
суждения об уровне развития
здравоохранения
и

зарождении куротного дела.
Рассказывать о деятельности
С. В. Очаповского и В, А.
Будзинского. Называть центры
просветительской
работы
(народные дома, Кубанское
общество
народных
университетов
и
др.),
созданные
на
Кубани.
Характеризовать
состояние
музейного дела и оценивать
роль «газетного бума» в
повышении уровня культуры и
образованности
населения
кубанского края. Показывать
на карте города, в которых
были открыты первые музеи.
Рассказывать о событиях,
происходивших
в
музыкальной жизни кубанцев.
Называть имена деятелей
музыкальной культуры (А. Д.
Бигдай, Г. М. Концевич, Я. М.
Тараненко и др,), певцов,
добившихся
всемирной
известности (В. П. Дамаев и
др.).
Анализировать
и
обобщать
информацию
о
развитии зрелищных видов
искусства,
спорта,
роли
кинематографа
в
формировании
культурного
пространства региона. Иметь
представление о деятельности
таких выдающихся личностей
как И. М. Поддубный, Н. Л.
Минервин, А. Д. Самарский.
Раскрывать
роль
Ф.
А.
Коваленко
в
развитии
изобразительного искусства.
Оценивать достоинства работ
художников,
скульпторов,
архитекторов, внёсших вклад в
преобразование
облика
населённых пунктов Кубани
(И. Мальгерб, М, Микешин, Б.
Эдуардс, П. Косолап, А.
Адамсон),
Приводить
аргументы, подтверждающие,
что
формирование
культурного
пространства
региона происходило в русле

общероссийских тенденций.

30

31

Итоговое
повторение и
проектная
деятельность
Основные
события
истории
Кубани ХIХ —
начала ХХ в.

1

РАЗДЕЛ
V.
ДУХОВНЫЕ
ИСТОКИ
КУБАНИ
Тема
24.
Христианские
мотивы
в
культуре
Христианские
мотивы
в
культуре

4

Тема 25.
Духовные
основы
художественно
й культуры
казачества

1
1

1

Систематизировать
и 3,4,5,6,7
обобщать
материал
об
основных событиях истории
Кубани ХIХ — начала ХХ в.
Давать оценку достижений в
области
образования
и
культуры
в
контексте
общероссийской
истории.
Отмечать
особенности
социально-экономического и
культурного развитии Кубани
и России, Характеризовать
преобразования, превратившие
Кубань из малоосвоенной
окраины Российской империи
в
один
из
крупнейших
аграрно-промышленных
регионов
страны.
Делать
вывод о месте и роли Кубани в
истории
Российского
государства Х1Х — начала ХХ
в. Готовить проекты по
пройденному материалу.

1

1

Выявлять библейские 3,4,5,
мотивы в культуре. Оценивать
значение духовных основ
славянской
письменности,
первых
книг,
церковнославянского
языка.
Характеризовать византийские
традиции в христианской
музыке,
живописи,
архитектуре.

32

33

Духовные
основы
художественно
й
культуры
казачества
Тема 26.
Духовная
лирика
кубанских
поэтов и
композиторов.
Духовная
лирика
кубанских
поэтов
и
композиторов

1

Характеризовать
храмы 3,4,5
городов и станиц Кубани,
храмовое зодчество на Кубани.
Оценивать
деятельность
архитектора Мальберга

1

Характеризовать
3,4,5
христианские
мотивы
в
музыкальном
народном
творчестве Кубани, духовные
основы фольклора кубанского
казачества,кубанский казачий
хор.
В.Г.
Захарченко.
Оценивать
творчество
православного поэта Николая
Зиновьева, духовную лирику
кубанских
композиторов,
стихи
и
песни дьякона
Михаила
Околота,
В.Б.
Никитина и др.

Тема 27 .
Екатеринодар
ский
Третьяков» Ф.А.
Коваленко и
его дар городу
Екатеринодарск
ий Третьяков» Ф.А. Коваленко
и
его
дар
городу

1

1

Оценивать«Екатеринодарского 3,4,5
Третьякова» - Ф.А. Коваленко
и его дар городу.
Определять
значимость
меценатства
и
благотворительности
Коваленко
Ф.А.,коллекции
икон в музее и их духовное
значение.

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
учителей гуманитарного цикла
От 29.08.2023 года № 1
___________
Болдырева И. Г.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
Подпись___________
________ 29.08.2023 года